- Пораньше ушел, - буркнул Артур, снимая пальто.
- Как на работе? Проходи, я пирог испекла.
- Да нормально. Всё также.
Он был учителем истории. В последнее время работа стала доставлять ему всего лишь обычное удовольствие, сравнимое с таковым от еды, а не особое, как раньше. Старшеклассники с «ободками» сбивали его уроки, путали остальных школьников. С коллегами нормально не поговоришь по душам. Все стали такими всезнайками с этими устройствами.
- Директор вызывал сегодня, - мрачно сообщил Артур, на пути к раковине.
- Да? И что он хотел? – жена почувствовала неладное по голосу мужа.
- Уже прямо сказал, что под сокращение будут попадать такие, как я. Которые думают своей головой. Без всяких «ободков».
- Но ты же был лучшим учителем года, города, страны. И не раз.
- Это уже никого не волнует, - усмехнулся муж, садясь за стол. – Куда мне конкурировать с этими «двухголовыми». Директор так их хвалил.
- «Двухголовых»?
- Если бы… «Ободки» эти хвалил. Сказал, что они спасли профессию.
- Как это? – не поняла жена.
- Производители андроидов с искусственным интеллектом лишились огромных рынков сбыта. Наш мозг в паре с этим электронным разумом оказался намного лучше и эффективнее, чем каждый из них поодиночке. Работодатели прекрасно понимают, кто для них выгоднее. Вот и учителям этим «двухголовым» роботы не конкуренты.
Муж откусил большой кусок пирога, пожевал, запил чаем и продолжил:
- А мне ещё какие. Не потягаюсь я с ними.
Жена мысленно перекрестилась и затронула заведомо больную для своего благоверного тему:
- А может и нам поставить. И проблем никаких не будет.
- Многие на меня давят! – посетовал Артур. – Друзья, коллеги… И вроде бы все такие счастливые, радостные. Расхваливают… Но чую я неладное. Неправильно это. Я сейчас изучаю этот вопрос. Не могу я как они с бухты барахты себе в мозг такое воткнуть!
Он отпил чаю:
- Потерпи немного, а? Дай я с независимыми экспертами проконсультируюсь, литературу почитаю. Поставить всегда успеем.
- Хорошо. Я без тебя не хочу.
*****
На следующий день Артур встал пораньше – уроки были с самого утра.
Примерно четверть учеников старших классов уже носила «ободки». Супер прогрессивные родители позаботились об этом. Ставить «Второй мозг» можно было с шестнадцати лет. «Скоро кошкам и собакам своим нацепите, - ругался про себя наш герой». «Двухголовые» детишки уже несколько раз поправляли его: а мы читали…, а мы слышали… Загрузили в свой банк памяти кучу непроверенной белиберды. В основном белиберды. Но несколько раз Артуру после тщательного рассмотрения вопроса, изучения указанных этими всезнайками ресурсов, приходилось соглашаться со сделанными поправками, признавать, что его данные устарели.
Вот и сегодня его озадачил ученик одиннадцатого класса – Генка. Из «двухголовых».
- Таким образом мы и продлим эпоху звёзд, которая наиболее благоприятна для нас и вообще для всех живых существ, - закончил он рассказывать про подписание особого постановления ООС (бывший ООН – теперь Организация Объединенных Сообществ) о поддержании звёзд, одобренного всеми сообществами в 2088 году.
- Но сейчас имеются данные, - начал вышеупомянутый одиннадцатиклассник, - что звёзды не лучший вариант.
- Как это? – завис Артур. – Шутки шутишь?
- Отнюдь! – продолжал ученик. - Современные астрофизики говорят, что эти раскалённые шары совсем не заинтересованы в развитии жизни. Они эгоистичны и думают только о своём размере, светимости и значимости.
- Кто это говорит? – усмехнулся учитель.
- Доктор Армстронг, доктор Грушаков. Профессор Ананд их поддерживает.
Артур озадачился. Громкие имена. Популяризаторы науки. Неужели они и вправду такое заявляют? «Этот вопрос я вообще никогда не подвергал сомнению и не читал ничего в этой области. Думал, такие факты никто не будет оспаривать, - пронеслось что-то похожее на эти два предложения в его голове».
- А что конкретно они заявляют? – спросил старший спокойно.
- Они говорят, что не нужно помогать звёздам, этим транжирам энергии. Надо позволить им умереть.
- Позволить умереть! – воскликнул Артур - Это же будет катастрофа. Думаешь наши потомки переживут такое?
- Непременно, - самоуверенно заявил «двухголовый». – Наши потомки создадут специальные корабли гигантского размера, где и будут пережидать последние дни Эпохи Звезд, Великую Темноту и новый Большой Взрыв, который мы настроим так, как нужно нам.
- Это фантастика… нет, скорее сказки, - только и смог пробормотать учитель.
- Вовсе нет, - продолжал всезнайка. – Это один из вариантов. Предложенный нами, «динозаврами». Уверен, наши потомки разовьют и усовершенствуют его. Или придумают что-то другое.
- Да. Например, возобновление помощи звёздам, - улыбнулся Артур.
Генка ничего не ответил. Он о чём-то размышлял. «Насколько процентов он сейчас сам думает? Может я вообще разговариваю не с ним, а с этим «ободком»? – подумал наш учитель истории».
- Профессор Ананд говорит, - начал, наконец, ученик, - что прошлая эпоха была более благоприятна для разумных существ. После прошлого Большого Взрыва. Только продолжалась она недолго – существа не успели развиться и поддержать её. Великая Темнота накрыла их.
- Ну, говорить можно всё что угодно. Пусть он докажет это.
Доказательств не было, были только теории.
Время урока подошло к концу.
- Ладно, Гена – потом как-нибудь поболтаем на эту тему. Бегите на следующий урок.
Через минуту класс опустел.
«Надо быть в курсе всего с такими всезнайками, - Артур присел за свой учительский стол. – Не мешало бы посмотреть выступления этих учёных».
Огромная голова просунулась в приоткрытую классную дверь и спросила:
- В столовку идёшь?
Голова принадлежала его коллеге, учителю физкультуры Азамату.
- Да, пошли.
Азамат был молодым, крепким парнем, спортсменом по жизни. Добился звания мастера спорта по спортивной гимнастике и закруглился, не пошёл дальше. Тело тоже закруглилось. Не отсюда ли пошло второе значение этого слова? Закончил с какой-либо деятельностью, отошёл от дел – начинаешь толстеть, закругляться? «Может размер головы помешал? – задавался иногда вопросом Артур». Но вслух ничего не спрашивал – мало ли чего - может просто таланта, трудолюбия не хватило, может надоело или болезнь какая. Теперь гимнаст культурно просвещал детей в сфере физического развития.
- Как здоровье, Артур? – спросил Азамат, когда они, наконец, уселись со своими подносами за столик в уютненькой школьной столовой.
- Всё отлично, как сам?
- Я то как бык! Ты что-то в последнее время бледный, задумчивый какой-то.
- Да сам, наверно, догадываешься почему, - ответил старший.
- Из-за «Второго мозга»? Все учителя уже поставили кроме нас с тобой. Что, прижимает «Колобок»?
«Колобком» учителя называли между собой директора за его округлую, упитанную фигуру и маленький рост. Может тоже закруглился с чем-нибудь?
- Да, сказал уволит.
- Ничего себе! Дискриминация налицо. А как же свобода выбора?
Артур горько усмехнулся:
- На уровне министерств уже решают не принимать на некоторые виды работ без «ободка». Учителя одни из первых в списке.
- Ну и фиг с ней, с этой работой. Отдыхать будешь, по миру ездить.
- Люблю я её, Азамат! Призвание это моё… Хотя в последнее время нет тех чувств, которые воспламеняли меня в молодости.
Азамат уплетал свой обед.
- Меня не вызывал ещё, - сказал он.
- Да тебя и не вызовет наверно. У тебя же физкультура.
- Но у нас тоже не «побольше бери – подальше кидай», - немного обиделся младший. – Я и по питанию консультирую детей, биомеханику должен знать. Подход к каждому ребёнку находить – кому-то бег нравится, кому-то силовые упражнения больше, а кто-то вообще пролежать весь урок на матах хочет.
- Извини, случайно ляпнул, - соврал Артур. - Может и вызовет тогда. Что будешь делать?
