Для того чтобы узнать насколько соответствуют действительности ожидания респондентов от полученной ими специальности, им был задан вопрос: «Нравится ли Вам полученная в вузе специальность?».
Рисунок 1.3
Большинство выпускников (74,3 %) заявили, что им нравится выбранная специальность. Далее ответы респондентов распределились следующим образом: 19,6 % – пожалуй, нравится, 1,7 % – пожалуй, не нравится, 1,1 % – нет, совсем не нравится, 1,9 % выпускников затруднились ответить.
Анализ ответов респондентов по факультетам на данный вопрос анкеты свидетельствует о том, что большинство выпускников факультетов юридического (ЮФ) – 92,6 %, архитектурно-строительного (АСФ) – 88,2 %, филологии (ФФ) – 85,0 %, электроэнергетического (ЭЭФ) – 82,6 % и транспортного (ТФ) – 82,4 % довольны полученной специальностью. Некоторые выпускники факультета гуманитарных и социальных наук (ФГСН) – 6,5 % недовольны полученной специальностью.
Рисунок 1.4
Фундамент карьеры выпускника вуза закладывается при выборе профессии, на который влияет целый ряд факторов – социальных, психологических, экономических. Во время учебы в высшем учебном заведении у студентов происходят изменения в оценке правильности сделанного выбора. Анализ опросов выпускников последних трех лет относительно удовлетворенности полученной специальностью показал, что респонденты, опрошенные в 2010 году, более осознанно подошли к выбору будущей профессии и к концу обучения остались довольны сделанным выбором. В 2008 году 88,0 % выпускников отметили, что им нравится полученная в вузе специальность, а в 2010 году количество таких выпускников увеличилось на 5,9 %.
Таблица 1.2 – Отношение выпускников к полученной специальности (% от числа ответивших в группе) в зависимости от среднего балла
Оценивая ожидания респондентов от полученной специальности, исходя из успеваемости выпускников, следует отметить, что большинство респондентов с высоким средним баллом успеваемости довольны выбранной специальностью; противоположная ситуация у респондентов с низким средним баллом, они недовольны полученной специальностью, что, возможно, связано с причинами ее выбора.
1.1.3 Если бы Вам пришлось вновь выбирать, стали бы Вы поступать в ОГУ по этой специальности?
В связи с тем, что некоторые выпускники остались недовольны полученной специальностью, необходимо выяснить, не связано ли это с выбором вуза для получения высшего образования.
Рисунок 1.5
Пройдя полный курс обучения в вузе, выпускники вполне осознанно могут оценить правильность выбора специальности. Результаты исследования показали, что 69,3 % респондентов предпочли бы вновь поступить в ОГУ по этой же специальности. 18,4 % опрошенных не изменили своего решения относительно выбранного вуза для получения высшего образования, но хотели бы обучаться на другой специальности в ОГУ. Лишь 3,1 % опрошенных выпускников изъявили желание сменить вуз, но не полученную специальность, и только 2,9 % респондентов полностью разочаровались сделанным выбором, и, если бы стали вновь выбирать учебное заведение для поступления и профессию, то изменили бы полностью сделанный выбор. Среди опрошенных респондентов выявились 0,5 % выпускников, которые вообще не стали бы получать высшее образование, затруднились ответить 4,4 % респондентов.
Анализ результатов ответов выпускников свидетельствует о том, что респонденты довольны выбором учебного заведения, сделанным несколько лет назад при поступлении в ОГУ. Ответы респондентов по факультетам распределились следующим образом:
– если бы вновь пришлось выбирать учебное заведение и специальность, то большинство выпускников факультетов юридического (ЮФ) – 86,4 %, геолого-географического (ГГФ) – 80,2 %, и архитектурно-строительного (АСФ) – 73,9 % вновь подтвердили бы свой выбор;
– выбрали бы другую специальность при поступлении в ОГУ выпускники факультета гуманитарных и социальных наук (ФГСН) – 46,3 % и химико-биологического факультета (ХБФ) – 32,8 %.
Сравнивая ответы респондентов последних трех лет на вопрос: «Если бы Вам пришлось вновь выбирать, Вы стали бы поступать в ОГУ по этой специальности?», становится очевидным тот факт, что большинство выпускников удовлетворены сделанным выбором и вновь повторили бы его (2008 г. – 63,9 %, 2009 г. – 68,7 %, 2010 г. – 69,3 %). Доля таких респондентов увеличивается с каждым годом.
Рисунок 1.6
Лишь небольшая доля выпускников неосознанно подошла к выбору вуза и будущей профессии (2008 г. – 2,3 %, 2009 г. – 2,4 %, 2010 г. – 2,9 %). Есть и такие, которые по окончании вуза стали сомневаться в необходимости получения высшего образования (2008 г. – 0,4 %, 2009 г. – 0,5 %, 2010 г. – 0,5 %).
Таблица 1.3 – Если бы Вам пришлось вновь выбирать, стали бы Вы поступать в ОГУ по этой специальности? (% от числа ответивших в группе в зависимости от среднего балла респондентов)
Выбор специальности среди выпускников с различным средним баллом свидетельствует о том, что полностью довольны сделанным выбором респонденты с высоким средним баллом. Предпочли сменить вуз, специальность или вообще не стали бы получать высшее образование выпускники с низким средним баллом.
1.1.4 Востребованность полученной специальности на рынке труда
Рисунок 1.7
Что касается оценки уровня востребованности полученной специальности на рынке труда Оренбургской области необходимо отметить, что 52,7 % выпускников полагают, что приобретенная ими специальность востребована на рынке труда, 14,0 % опрошенных так не считают. Затруднились оценить востребованность специальности 31,9 % респондентов.
Анализируя ответы респондентов по факультетам, следует отметить, что выпускники факультетов электроэнергетического (ЭЭФ) – 72,0 %, информационных технологий (ФИТ) – 68,9 % и архитектурностроительного (АСФ) – 67,6 % реально оценивают состояние рынка труда Оренбургской области, так как их специальности в настоящее время востребованы. Считают полученную профессию не востребованной на рынке труда респонденты факультетов филологии (ФФ) – 41,1 %, гуманитарных и социальных наук (ФГСН) – 27,8 % и химико-биологического (ХБФ) -27,6 %.
Узнать, как изменяются мнения респондентов с момента поступления в вуз до окончания получения высшего образования, позволит сравнительный анализ опросов первокурсников и выпускников ОГУ. Абсолютное большинство студентов-первокурсников (70,0 %) считают выбранную специальность востребованной на рынке труда Оренбургской области. Что касается ответов выпускников ОГУ, то их уверенность в востребованности полученной профессии снизилась за время обучения на 17,3 % в связи с тем, что студенты начинают реально оценивать ситуацию, происходящую на рынке труда области. Если на первом курсе лишь 7,0 % студентов считают выбранную ими специальность невостребованной, то к концу обучения их количество увеличилось в 2 раза (14,0 %).
1.2 Оценка уровня полученного образования, перспективы обучения
1.2.1 Оценка организации учебного процесса
Рисунок 1.8
Организацию учебного процесса в целом положительно оценили 86,1 % респондентов («отлично» – 26,5 %, «хорошо» – 59,6 %). 10,6 % опрошенных дали оценку «удовлетворительно», а 1,3 % – «неудовлетворительно». Факультеты транспортный (ТФ), физический (ФизФ), гуманитарных и социальных наук (ФГСН), журналистики (ФЖ), химико-биологический (ХБФ), филологии (ФФ), юридический (ЮФ) не получили ни одной «неудовлетворительной» оценки. Затруднилось оценить учебный процесс 0,6 % выпускников.
Таблица 1.4 – Оценка организации учебного процесса выпускниками (% от числа ответивших в группе) в зависимости от среднего балла респондентов
Анализ, как и в 2009 году, выявил отсутствие зависимости оценки организации учебного процесса от успеваемости студентов. Доли положительных оценок в группе выпускников с высоким и низким средним баллом практически равны.
Рисунок 1.9
Мониторинг ответов выпускников 2008–2010 гг. показал, что с каждым годом растет доля выпускников, оценивающих организацию учебного процесса на хорошо и отлично: 2008 г. – 79,6 %, 2009 г. – 84,8 %, 2010 г. – 86,1 %.
В ходе опроса респондентам было предложено выявить наиболее сильные стороны в деятельности университета (рисунок 1.10).
Большинство выпускников отметили высокую квалификацию профессорско-преподавательского состава (63,7 %), хорошие информационные ресурсы (учебно-методическая литература, Интернет) (53,2 %), материально-техническую оснащенность учебного процесса (46,8 %) и содержание учебных дисциплин (29,1 %). Некоторые респонденты считают, что общественная жизнь университета (организация отдыха, спортивных мероприятий, конкурсов для студентов) (22,9 %) и организация практики (20,4 %) также являются сильными сторонами в деятельности вуза. 11,5 % опрошенных затруднились с ответом на заданный вопрос.
