Среда – день без школы. Внеклассные занятия
В последние годы дети в среду не учились. Сейчас это правило упраздняют, пока еще некоторые классы в этот день не учатся. У родителей прибавляется головной боли – куда отдать ребенка? А дети могут ходить заниматься любимым делом – теннисом, музыкой, танцами и т. д.
Как выбрать любимое дело? Можно вообще не выбирать. Французские родители руководствуются принципом «надо все попробовать»! Среди французских детей не принято, как у российских, иметь любимое дело, стремясь к лучшему результату и совершенствуясь под давлением тренеров и преподавателей. В России приветствуется и поощряется соревновательный дух, перед детьми ставят цели. Юные художники, пианисты, спортсмены постоянно участвуют в конкурсах и соревнованиях. У нас считается, что если ребенок чем-то занимается, он должен делать это хорошо и идти вперед – иначе в занятиях нет никакого смысла.
Во Франции родители прежде всего хотят, чтобы дети получали удовольствие. А также расширяли кругозор, знакомились с разными дисциплинами, открывали для себя новый мир. У них нет цели, чтобы их дети были лучшими среди других, результат для них не очень важен. Ребенок вполне может заниматься и рисунком, и танцами, и музыкой, и фортепиано, «пробуя себя» в различных областях. Но его вряд ли будут отправлять на конкурсы и соревнования, требуя от него постоянного самосовершенствования. Я знаю многих французских мам, которые считают, что «соревновательный дух» создает нездоровый климат. Главное – ознакомиться с дисциплиной, научиться ее правилам, взять от нее то лучшее, что она дает. Французские дети учатся гибкости, толерантности, расширяют кругозор, но они не учатся самосовершенствованию, целеустремленности. Они не умеют «сжимать кулаки» и преодолевать себя. Понятие «силы воли», которую старательно воспитывают в российских детях, напрочь отсутствует во французском языке.
У французского подхода есть как недостатки, так и достоинства. Он формирует разностороннюю и широкую личность, человека, который во многом разбирается, которому интересно жить и который открыт для новых знаний. Но стремление «попробовать все» может сформировать человека, который постоянно что-то «пробует» и во взрослой жизни, задавая себе слишком часто, в общем-то, детский вопрос: «Подходит ли это для меня?» В какой-то момент все мы принимаем решение, делаем жизненный выбор и уже не должны отступаться от него, иначе мы ничего не добьемся, постоянно пробуя что-то новое. Кроме того, человеку нужен результат, чтобы чувствовать удовлетворение и гордость от своей работы. Невозможно заниматься чем-то только ради процесса, возникает фрустрация, ощущение потерянности, которое может сформировать нежелание ставить себе цель и добиваться ее и в более взрослом возрасте.
Жизнь на два дома, или Дети из разведенных семей
Каждая третья пара во Франции (каждая вторая в больших городах) разводится. Как «делить детей» после развода – самый важный вопрос для родителей. В России их обычно оставляют с матерью. Во Франции, несмотря на всю борьбу пап, объединяющихся в различные организации по борьбе за права отцов, чаще всего тоже. По данным Министерства юстиции, в 74,6 % случаев детей оставляют с матерью, в 16,9 % – двум родителям по очереди, и только около 8 % – с отцом.
Судьи считают, что детям, в особенности маленьким, до шести лет лучше с мамой потому, что она, как правило, больше занимается детьми и они к ней сильнее привязаны. Папы же могут быть с детьми в выходные дни раз в две недели и также половину школьных каникул («une semaine sur deux et la moitié de vacances scolaires»: одна неделя из двух и половина школьных каникул).
Последняя фраза настолько вошла в повседневную жизнь, что так называются целых два французских фильма. В одном рассказывают о том, как девочка-подросток живет «на два дома». В другом – как детей после развода оставили отцу и как мать-актриса с трудом пытается наладить с ними отношения.
Во Франции в последние 10 лет становится все более популярной система, приводящая в ужас российских мам, когда дети после развода проводят одинаковое время у папы и у мамы (garde alternée). У нее есть свои преимущества. Во-первых, никто из родителей не платит алименты (да, бывает, что платит их мама, преуспевающая карьеристка, которой не хватает времени на детей, а живут они у папы, учителя, социального работника, который приходит с работы в 17 часов и может уделять время детям). Во-вторых, дети проводят одинаковое время и с папой, и с мамой – что, согласитесь, после развода, который и так является травмирующим фактором, создает для ребенка дополнительную психологическую защиту.
Эта система требует нешуточной организации. Впрочем, вы уже поняли, что французы – мастера организовывать свое время и к планированию досуга и семейных мероприятий подходят так же серьезно, как к работе. Но согласитесь, родителям в такой ситуации приходится нелегко. Мало того, что между ними невольно возникает своеобразная конкуренция – кто покупает больше игрушек, у кого красивей дом и т. д. Им еще постоянно нужно планировать досуг детей: не будет же «у папы» ребенок просто сидеть дома и играть на айпаде, если «у мамы» он регулярно ходит в театр и зоопарк! Но в основном пока больше всего распространены случаи, когда ребенок живет с мамой и видит папу по выходным, средам и в школьные каникулы.
Дети из русско-французских семей: язык, интересы, отношение к России
В Америке принято ассимилироваться и становиться «американцем», то есть человеком, который живет в Америке. Поэтому дети быстро теряют интерес к России. Сергей Брин, основатель Google, сказал своему отцу: «Спасибо, что ты увез всех нас из России». В чем-то он прав: вряд ли Google в таком виде, в котором он существует сейчас, можно было основать в Москве.
Во Франции же все наоборот – иностранные родители живут в своей культурной среде и упрямо стараются сохранить ее. Это касается и русских родителей.
Типичная семья с «русскими детьми», как мы уже говорили, это русская мама и французский папа, поэтому у ребенка дома говорят по-французски. Но многие русские женщины во Франции стараются дать детям то, что они знают сами. Даже дети смешанных пар во Франции часто хорошо говорят на языке, и мамы считают своим долгом показывать им мультфильмы на русском, читать книги, водить их на языковые занятия и отправлять на лето «к бабушкам». Многие из них даже начинают читать русские книги раньше, чем их сверстники в русских школах.
Учеба с детьми, говорящими на разных языках, не только на французском, дает самую благоприятную среду для русского ребенка. Если в школе учатся в основном французы, то ребенок может начать отказываться говорить на своем языке, потому что стремится ассимилироваться и не хочет быть «иностранцем». Если же вокруг дети разных национальностей, он, наоборот, гордится тем, что «не просто француз».
Благодаря тому, что во Франции ставится акцент на уважении к «différence», отличии одного человека от другого, для детей-иностранцев здесь создается благоприятная среда. Рвение некоторых родителей доходит до того, что дети сдают экзамены и в русской школе тоже – на всякий случай. Я знаю семьи, чьи выросшие дети уехали работать в Россию и преуспели гораздо больше, чем могли бы во Франции. Это произошло именно потому, что в семье создавались правильные установки по отношению к России. Важно понимать, что такие вещи полностью зависят от позитивного отношения родителей.
Это явление, повторюсь, касается детей не только русских мам – но и американских, китайских, вьетнамских, японских, немецких и так далее. Моя знакомая ирландка хвастается, что ее дочь «говорит по-французски с ирланским акцентом», а в ее доме – муж ее голландец – нет ни одной книги на французском языке. При этом она обожает Францию, дети ходят в отличную французскую школу, и я уверена, что они будут жить здесь, но никакого отторжения, как это иногда бывает у детей, живущих в англоязычных странах, их происхождение и материнский язык у них не вызывают. Другая мама говорит с ребенком по-вьетнамски, а выходные малыш проводит с бабушкой и дедушкой, которые плохо говорят по-французски, – и все для того, чтобы ребенок развивался, говоря на другом, более сложном языке.
Несколько научных исследований, проведенных в последние годы, установили, что дети-билингвы не только быстрее учат языки, они вообще умнее. Они быстрее соображают, лучше решают логические задачи, легче запоминают. Мультиязычный опыт улучшает работу той части мозга, которая отвечает за внимание, концентрацию, планирование задач и запоминание порядка определенных действий (например, при поиске нужной улицы, на которой вы уже были, или при вождении машины). Интересно также, что детский билингвизм улучшает защиту от заболеваний мозга в старости.
Конечно, бывают мамы, которые принципиально не говорят с детьми на русском языке или не хотят давать им русское гражданство, – я встречала такие примеры. Это, конечно, очень глупо, и происходит, вероятно, от определенного травматизма, который эти мамы пережили, ассимилируясь во Франции и стремясь во что бы то ни стало интегрироваться в среду. А возможно, что их родители не привили им достаточно уважения к собственной культуре. В любом случае, повторюсь, это большое недоразумение, так как дети их могли бы быть умнее, лучше учиться в школе и иметь больше шансов на жизненный успех просто потому, что говорят на двух языках.
