том, как ты писал сочинение. Повтори!
– «Одно сегодня лучше ста завтра», – весело отозвапся Воля.
– «Промедление смерти подобно».
– «Не жди благоприятной минуты, а создавай ее сам».
– «Или работай, или умри».
– «Приводи в исполнение свои решения немедленно».
Каждую заповедь Воля шепотом повторял за отцом.
Владимир Клавдиевич, твердо и внятно прочитав свои со-
веты, вручил их сыну. Вверху черными блестящими чернилами было написано:
«Вечная памятка для Воли Арсеньева, 1913 год, 20 октября,
Хабаровск».
– Когда выучишь их? -спросил отец.
– «Промедление смерти подобно», – находчиво процити-
ровал мальчик. -А «Одно сегодня лучше ста завтра», – по-
этому сегодня. «Исполняй решение немедленно!» -добавил
он и бросился в свою комнату.
Ему хотелось теперь быть таким же, как отец, и всегда ис-
полнять обещания. За своим столом Воля псиэтцовски расправил плечи, выгнул до боли талию, картинно нахмурился и многозначительно прочитал:
– «Ничто не имеет такой цены, как настойчивость и тер-
пение».
«Двадцать дел, наполовину сделанных, не стоят одного,
доведенного до конца».
«Побеждать дурные привычки всегда лучше сегодня, чем
завтра».
В этот теплый октябрьский вечер Воля сдержал слово, вы-
учив семнадцать заповедей Арсеньева.
Прошли годы, Владимир стал взрослым. Учился ли он, вое-
вал или писал дневники, он всегда соблюдал заповеди своего
отца. Теперь он много ходил в экспедиции по Уссурийскому
краю. Часто, сидя на опушке леса у гигантского грубчатого
дудника или промывая золотой песок на Сихотэ-Алине, он проверял свою память:
– Не держись устава, яко слепой стены!
– Ни одного великого дела не совершено нерешительными
людьми.
– Имей уважение к себе!
– Жизнь твоя есть то, что ты из нее сделаешь сам.
Даже сейчас, когда у Воли три сына, старшему из которых
под сорок, когда его голова убелена сединой, когда на теле
семь ран Отечественной войны, в этот день, 20 октября, где бы Воля ни был – в тайге, поезде или дома, – он бережно достает выцветшую за десятки лет веленевую бумагу, браво расправляет плечи и влажными глазами читает советы отца:
– Привыкай к тщательности и точности.
– Не расточай сил на бесцельные колебания.
«ДВАДЦАТЬ ДВЕ ЗАПОВЕДИ», имевшие неофици-
альное хождение среди солдат срочной службы в Воору-
женных Силах СССР в период 70-х – 80-х годов:
1. Никогда ни для кого ничего не делай, если он может это
сделать сам.
2. Всегда отвечай ударом на удар, Если видишь, что это не-
обходимо, бей первым.
3. Никогда не показывай нерешительности или боязни.
4. Никогда не прощай обид. Будь злым и злопамятным.
5. Не доверяй офицерам. Им твои проблемы до задницы.
6. Никому не жалуйся и не лги.
7. Всегда делай лишь ту работу, которую не погнушался бы,
с твоей точки зрения, сделать самый уважаемый в роте
солдат.
8. Будь себе на уме.
9. Никогда даже в мыслях не допускай, что кто-то из сослу-
живцев или офицеров может быть морально выше и силь-
нее, чем ты.
10. Знай свою службу, свои права и обязанности лучше ко-
мандиров.
11. Будь всегда чист, глажен, брит и надраен до блеска. В армии встречают по одежке.
12. Не «прогибайся». Где возможно – «вальтуй».
13. Никогда не ешь в одиночку или спрятавшись. Не ешь из
грязной посуды.
14. Не подбирай объедков и никогда не показывай, что ты голоден.
15. Не ищи легкой службы. Отслужив легко, ты не достоин уважения.
16. Никому не верь, «добрым» сразу бей в балабас. Всё западло в роте – от них.
17. Не бойся крови. Если ты в первой же схватке проломишь
кому-нибудь голову табуреткой -к тебе будут относиться
гораздо осторожней.
18. Забудь все эти интеллигентские штучки. В армии вежли-
вость – признак слабости.
19. Не унижай слабых, иначе в тазах сильных потеряешь свое лицо.
20. Не лезь на рожон. Будь спокоен и выдержан, ведь запасного черепа у тебя нет. —
21. Дай всем понять, что у тебя нет слабых мест.
22. И последнее. Когда надо, будь таким, как все. На таких,
как все, бочек не катят.
«ЧЕТЫРНАДЦАТЬ ЗАПОВЕДЕЙ» для родителей, ко-
торые заслуженный учитель Украины П. Щербань пред
ложил в качестве законов разумно организованного се-
мейного воспитания школьников:
1. Помните, что учение – один из самых тяжелых видов труда, а умственные силы и возможности детей не одинаковы.
2. Нельзя требовать от ученика невозможного. Важно определить, на что он способен в данный момент учебной дея-
тельности, как развивать его умственные способности.
3. Обучение не содействует развитию ученика, если оно требует от него механической работы, заучивания, а не напряжения умственных сил, познавательной активности, мысли и действия.
4. Самый простой метод воспитания, не требующий ни времени, ни ума, – избить ребенка и этим озлобить его или сломить. Исключите опеку, крик, насилие и командно-приказной тон. Они вызывают противодействие детей, психические травмы, подавляют желание и интерес, принуждают искать спасение в обмане.
5. Развивайте интерес, интеллектуальные желания, инициативу
и самостоятельность ребенка в учении и во всех его делах.
6. Помните, что по научно обоснованным нормам над выполнением всех домашних заданий ученик 1 класса должен
.работать не более 1 -го часа, II класса -1,5 часа, 111-IV классов – до 2-х часов, V – VI классов -до 2,5 часа, VII-3 ча-
са, VIII – XI классов -4 часа.
Приучите детей пользоваться часами и не позволяйте им
сидеть за выполнением домашнего задания больше уста-
новленного времени. Это отразится на их здоровье и ум-
ственном развитии. На выходные и праздничные дни до-
машние задания не задаются.
7. Не принуждайте ученика писать в черновиках, переписы-
вать выполненное им домашнее задание – это ведет к пе-
реутомлению и вызывает отвращение к учению.
8. Не переживайте, если ваш ребенок получит за выполненную работу не такую оценку, как вам хотепось бы. Во-первых, оценка играет воспитательную роль, а во-вторых, это не последняя работа и не последняя оценка.
9. Дайте ребенку возможность самостоятельно познать радость успеха в учении, определить индивидуальную тропинку в умственном труде.
10. Проверяйте выполненные детьми домашние задания, особенно на первом этапе обучения. Но вашими оценками должно быть: «доволен», «не доволен». Можно добавить слово «очень». И будьте уверены, что завтра ваш ребенок будет очень стараться, чтобы вы были им довольны.
11. Здоровье ребенка – хрупкий хрустальный шар, и держат его три атланта: наследственность, образ жизни и среда. Организуйте правильный режим жизни, питания, учебы отдыха детей.
12. Организуя различные игры и виды не учебных занятий детей, уделяйте внимание физическому развитию и особенно развитию мелких двигательных мышц (пальцев и кисти рук).
От этого зависит почерк ребенка, качество рисования, чер-
чения, игры на музыкальных инструментах и т. п.
13. Обязательно замечайте и поощряйте даже малозаметные
успехи детей в учении и поведении, используя для этого
слова одобрения, поцелуи, различные виды морального и
материального поощрения.
14. Отец и мать – лучшие воспитатели и должны влиять на
поведение своих детей даже тогда, когда их нет дома.
«ЧЕТЫРНАДЦАТЬ ЗАПОВЕДЕЙ» первоклассника. Их
как правила детского общежития предложил известный
своими книгами учителям и родителям писатель и глав-
ный редактор газеты «Первое сентября» Симон Соло-
вейчик:
1. Не отнимай чужого, но и не всё свое отдавай.
2. Попросили – дай, пытаются отнять – старайся защи-
щаться.
3. Не дерись без обиды.
4. Не обижайся без дела.
5. Сам ни к кому не приставай.
6. Зовут играть – иди, не зовут – попроси, это не стыдно.
7, Играй честно, а если водишь, то отваживайся.
8. Не дразни, не канючь, не выпрашивай ничего. Никого два раза ни о чем не проси.
9. Из-за отметки не плачь, будь гордым. С учителем из-за отметки не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Делай уроки, а какие будут отметки, такие и будут.
10. Не ябедничай за спиной у товарищей.
11. Не будь грязнулей, дети грязнуль не любят, не будь и чистюлей, дети не любят и чистюль.
12. Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай во-
диться, дававместе домой пойдем.
13. И не выставляйся! Ты не лучше всех, ты не хуже всех, ты
мой любимый. Иди в школу, и пусть она тебе будет в ра-
дость, а я буду ждать и думать о тебе.
14. Дорогу переходи внимательно, не торопись!
Притчевые формулы.
Уже давно известно, что краткость – сестра
таланта. Лапидарность, как и всё малое, лучше
гармонирует с человеческим соизмерением, быст-
