Предлагаемые варианты ответов составлены таким образом, что каждый из них может быть выбран неподготовленным учащимся в качестве правильного, поэтому тест невозможно выполнить формально, наугад выбирая подходящий вариант ответа. Для его успешного выполнения необходимы реальные знания и навыки по курсу логики. Такое построение тестовых заданий делает их более сложными, но в то же время более интересными и намного повышает эффективность контроля знаний и навыков учащихся.
При оценке результатов теста можно использовать следующую систему:
Задания
1. Логика – это:
• наука об умозаключениях и доказательствах;
• наука о правилах мышления;
• наука о формах и законах мышления;
• наука о формах и законах познания.
2. Формальная логика появилась:
• в Средние века;
• в Античности;
• в Новое время;
• в эпоху Возрождения.
3. Формальная логика является:
• символической;
• аристотелевской;
• математической;
• современной.
4. Создателем логики считается древнегреческий философ:
• Анаксимен;
• Анаксагор;
• Антисфен;
• Пифагор;
• Аристотель;
• Аристипп;
• Аркесилай.
5. С точки зрения формальной логики высказывание: «Все Снегурочки – это геометрические фигуры»:
• представляет собой абсурд;
• является фантастическим;
• лишено всякого смысла;
• выражает пример классической нелепости;
• построено по форме: «Все A есть B».
6. Математическая или символическая логика появилась:
• тогда же, когда и традиционная логика;
• в начале нашей эры;
• в Средние века;
• в XVII в.;
• в XIX в.;
• в середине XX в.
7. Интуитивная логика – это:
• совершенное незнание законов правильного мышления, приводящее любое рассуждение к многочисленным ошибкам и ложным выводам;
• стихийно сформированное в процессе жизненного опыта знание форм и принципов правильного мышления;
• теоретические знания, оставшиеся у человека после изучения курса логики в школе или вузе;
• полное искажение теоретической логики;
• ничто из перечисленного.
8. Древнегреческие философы, которые изобретали разнообразные приёмы нарушения логических законов с целью доказать всё, что угодно, – это:
• милетцы;
• пифагорейцы;
• софисты;
• стоики;
• эпикурейцы;
• киники.
9. Понятие – это
• слово или словосочетание;
• форма мышления;
• истинный тезис;
• некий предмет.
10. Любое понятие имеет:
• величину;
• объём;
• размер;
• фигуру.
11. Любое понятие выражается в форме:
• простого предложения;
• сложного предложения;
• слова или словосочетания;
• связного текста.
12. Содержание понятия – это:
• совокупность всех объектов, которые оно охватывает;
• наиболее важные признаки того объекта, который оно выражает;
• то суждение, в котором оно может употребляться;
• слово или словосочетание, в котором оно выражается;
• объект, который оно обозначает.
13. Объём понятия – это совокупность:
• объектов, охватываемых этим понятием;
• всех слов или словосочетаний, которые могут его выражать;
• всех значений, которые могут в него вкладываться;
• наиболее важных признаков того объекта, который оно обозначает;
• всех рассуждений, в которых оно употребляется;
• всех людей, которым известно это понятие.
14. «Солнце» – это понятие:
• единичное;
• физическое;
• нулевое;
• общее;
• астрономическое.
15. «Глупость» – это понятие:
• конкретное;
• отвлечённое;
• абстрактное;
• отрицательное;
• психологическое.
16. «Неряха» – это понятие:
• положительное;
• отрицательное;
• нейтральное;
• пустое;
• собирательное.
17. Понятию «Созвездие Ориона» соответствует логическая характеристика:
• общее, собирательное, конкретное, положительное;
• единичное, собирательное, абстрактное, положительное;
• единичное, несобирательное, конкретное, положительное;
• нулевое, собирательное, абстрактное, положительное;
• единичное, собирательное, конкретное, отрицательное;
• ни одна из перечисленных.
18. Логической характеристике: общее, собирательное, конкретное, положительное, соответствует понятие:
• сборная России;
• семья;
• музыкальный коллектив;
• 10 класс «А»;
• букет роз;
• набор цветных карандашей;
• все перечисленные;
• ни одно из перечисленных.
19. Понятие «умный человек» является:
• ясным по содержанию и резким по объёму;
• неясным по содержанию и резким по объёму;
• ясным по содержанию и нерезким по объёму;
• неясным по содержанию и нерезким по объёму;
• не имеющим ни объёма, ни содержания.
20. Понятие, большее по объёму, называется:
• видовым;
• родовым;
• нулевым;
• общим;
• широким.
21. Понятия «звезда» и «созвездие» находятся в отношениях:
• подчинения;
• пересечения;
• определения;
• деления;
• исключения;
• соподчинения.
22. Отношения между понятиями изображаются:
• круговыми схемами Эйлера;
• круговыми схемами Бойлера;
• круговыми схемами Пейджера;
• круговыми схемами Аристотеля.
23. Отношения между понятиями «точка», «прямая», «плоскость», «пространство» изображаются следующей схемой (рис. 42):
24. Данной схеме соответствует следующая группа понятий:
• известный футболист, футболист, негр, китаец;
• известный футболист, известный хоккеист, молодой человек, старый человек;
• футболист, баскетболист, спортсмен, человек;
• известный спортсмен, человек, известный человек, спортсмен.
25. Отношения между понятиями «дочка» (A), «внучка» (В), «женщина (лицо женского пола)» (C), изображаются следующей схемой (рис. 43):
26. Данной схеме не соответствует следующая группа понятий:
•рыба, хищник, акула;
• млекопитающее, хищник, тигр;
• представитель древней истории, самодержец, Александр Македонский;
• растение, дерево, сосна;
• русский писатель, знаменитый человек, Лев Николаевич Толстой;
• высшее учебное заведение, московское учебное заведение, МГУ.
27. Отношения между понятиями: «равносторонний треугольник» (A), «равнобедренный треугольник» (B), «прямоугольный треугольник» (C), «тупоугольный треугольник» (D) – изображаются следующей схемой (рис. 44) (Необходимо выбрать из 6 рисунков один правильный.):
28. Определение: «Экзистенциализм – это философское направление ХХ в., в котором рассматриваются различные экзистенциальные вопросы и проблемы», – является:
• двусмысленным;
• круговым;
• узким;
• широким;
• философским.
29. Определение: «Энтропия – это термодинамическая функция, характеризующая часть внутренней энергии замкнутой системы, которая не может быть преобразована в механическую работу», – является:
• логически и коммуникативно безупречным;
• широким;
• узким;
• тавтологичным;
• двусмысленным;
• непонятным для большей части людей.
30. Деление понятия раскрывает его:
• содержание;
• форму;
• смысл;
• значение;
• объём.
31. В делении: «Люди бывают мужчинами, женщинами, спортсменами и танцорами», – допущена ошибка:
• скачок в делении;
• учетверение терминов;
• двусмысленность;
• подмена основания;
• поспешное обобщение.
32. Ошибка пересечение результатов деления, но не подмена основания и не скачок в делении допущена в следующем высказывании:
•Транспорт бывает наземным, подземным, водным, воздушным, общественным и личным.
• Художественные романы бывают детективными, фантастическими, историческими, любовными и другими.
• Предложения делятся на простые, сложные, сложноподчинённые и другие.
• Учебные заведения бывают начальными, средними, высшими, коммерческими и гуманитарными.
• Леса делятся на хвойные, лиственные, смешанные, сосновые и еловые.
33. Возможным результатом обобщения для понятия «колесо автомобиля» будет понятие:
• автомобиль;
• средство передвижения;
• огромное колесо;
• изделие человека.
34. Возможным результатом ограничения для понятия «карандаш» будет понятие:
• письменная принадлежность;
• канцелярский товар;
• деревянный предмет;
• сломанный карандаш;
• изделие человека.
35. Пределом логической цепочки ограничения любого понятия всегда будет какое-либо:
• нулевое понятие;
• конкретное понятие;
• несобирательное понятие;
• единичное понятие;
