к опыту других людей.
Из чего состоит личность
Мы представляем собой как бы компост из различных питательных ингредиентов, имеющих большее или меньшее значение. Они медленно перерабатываются у нас в голове, образуя почву, на которой произрастает личность. Элементы личности развиваются и изменяются, реагируют и реформируются, исчезают, порождая новые перспективы. Это напоминает сад, в котором выращивается сознание. Оно нуждается в удобрениях. Черпая информацию из разных источников, наши дети заботятся о плодородности почвы. Напротив, почва становится бедной, когда мы ограничиваем себя в источниках (например, изучаем историю только по учебнику, относимся к математике как к абстрактной науке, а обучение письму считаем чистым формализмом).
Во второй части книги мы рассмотрим три главных компонента этого компоста (чтение, опыт и общение с другими людьми). Но прежде чем приступить к этому, необходимо взять пробу почвы. Поскольку речь идет о детях, мы начнем с конкретных наблюдений, которые они в состоянии сделать без труда. Не нужно формулировать никаких выводов. Просто внимательно понаблюдайте (как уже описывалось в главе 4) за их богатой идентичностью.
Занятие «Сочинение поэмы “Я родом из…”»
Это стихотворение способны написать дети любого возраста – от 5 до 18 лет. Правда, самые младшие будут больше нуждаться в вашей помощи. Что касается подростков, им можно предложить выйти за рамки буквального смысла задания. Писать такое стихотворение – одно удовольствие. Его структура проста. Каждая новая строка начинается с фразы: «Я родом из…» Естественно, в первую очередь на ум приходят географические понятия. Но мы берем свое начало и из приготовления какой-то пищи, и из религиозной или нерелигиозной традиции, из звуков и достопримечательностей, из воспоминаний и праздников, из боли и радости.
Мой сын Лайам написал прекрасную поэму «Я родом из…», которой мне хотелось бы поделиться с вами в качестве примера.
Лайам Богарт (15 лет)
Я родом из огней на рождественской елке.
Я родом из листков дневника, опавших с деревьев.
Я родом из созданных собственноручно бумажных журавликов, хайку и календарей.
Я родом из Пасхи, дыма из трубок и золотых яиц.
Я родом из восковых свечей.
Я родом из мифа о несуществующем Санте.
Я родом из веганских коричных рулетов.
Я родом из благословений мистера Дарси.
Я родом из Фродо Бэггинса.
Я родом из сериала «Рэдволл».
Я родом из «Гарри Поттера», подаренного мне в Италии.
Я родом из «Одиссеи», которую читали детям в тишине.
Я родом из «Мировой истории» и заснувшей мамы.
Я родом из «Имени ветра» в Чикаго.
Я родом из близорукого Джейка и герцога Ноа.
Я родом из Кэйтрин и Джоанны.
Я родом из проклятий по поводу проигрыша в Starcraft.
Я родом из подсознательно выученной грамматики Хомски и Джули.
Я родом из несуществующих наук и сумасшедшей математики.
Я родом из домашней школы, обычной школы и колледжа.
Инструкция
В выполнении задания могут участвовать все, в том числе родители и учителя! Разделите эту задачу с детьми, станьте их соавторами.
Установите доску для записи начальных и промежуточных вариантов ответов. Задайте детям следующие вопросы, чтобы пробудить их фантазию. Запишите полученные ответы на доске.
• Определи свои корни (этнические, религиозные, культурные, национальные – все то, что помогает тебе понять, что ты – это ты).
• Скажи, где ты живешь (и жил раньше). Опиши эти места в нескольких словах (существительных и прилагательных).
• Назови места, где ты побывал.
• Назови свою любимую еду.
• Выбери четыре прилагательных, позволяющих описать тебя.
• Выбери несколько прилагательных, описывающих твою семью.
• Какие семейные праздники и традиции важны для тебя? Вспомни и какие-то особенные традиции. В нашей семье, например, принято сжигать в июле рождественскую елку, а на Пасху делать вид, что мы курим трубки из кукурузных початков.
• Назови сообщества, членом которых ты являешься.
• Какие привычки ты выработал сам? Какие усвоил из круга своего общения?
• Какие истории, песни, легенды или мифы тебе нравятся?
• Перечисли два-три события из своей жизни, которые тебе запомнились (радостные, вроде выигрыша турнира, или грустные, когда тебя положили в больницу). А может быть, ты, как Лайам, нашел в чикагском трамвае книгу и прочитал ее («Имя ветра» Патрика Ротфусса, она упоминается в стихотворении)?
• Какие текстуры, запахи, вкусы и звуки ассоциируются у тебя с детством? Это могут быть свечи с ванильным ароматом, а может быть, запах лекарств или вкус острого перца…
Подумайте и о следующих направлениях мыслей:
• Кто я в собственных глазах?
• Кто я в глазах окружающих?
• Кем я надеюсь стать?
В составленном списке добавьте слова «Я родом из…» в начале каждой фразы или слова. Наберите полученный текст на компьютере с тройным межстрочным интервалом и распечатайте его. Нарежьте бумагу полосками, каждая из которых будет содержать одну фразу, а затем расположите их в любом понравившемся вам порядке. Соответственно поменяйте порядок строк на компьютере и распечатайте окончательный текст. Его вы тоже можете совершенствовать и менять в ходе чтения, если сочтете нужным. Рекомендуется читать поэму вслух, чтобы воспринимать ее не только глазами, но и ушами. Некоторые дети предпочитают записывать окончательный текст от руки и дополнять его затем рисунками.
Идентичность представляет собой фундамент для формирования критического мышления. Не прячьте далеко поэму «Я родом из…», чтобы при необходимости возвращаться к ней.
Эзра Кляйн говорит: «Идентичность определяет не только то, как мы относимся друг к другу. Она формирует наше понимание мира». Как мы увидели в первой части, идентичность – это не просто пара галочек в бланке переписи населения. Чтобы понять, как наши дети интерпретируют любую вещь, которая попадает в поле их внимания, мы должны знать, кто рассказывает им истории, как они их воспринимают, какие ценности бытуют в круге их общения, насколько им важно то, что они изучают, и как они выглядят в собственных глазах.
Часть 2
Читайте, набирайтесь опыта, пробуйте: настоящее образование
Лучший способ жить в мире с медведями заключается в том, чтобы не подходить к ним слишком близко.
Маргарет Этвуд. Беззумный Аддам
Вы готовы к стриптизу? Учебные предметы обычно облачены в мешковатую и плохо сидящую одежду, как, например, перегруженный фактами нудный учебник или лекция, на
