Зернышки клюет, К себе малых детушек — Цыпляточек зовет...
Исполняет песню “Курочка и цыплята” (муз. М. Красева, сл. Н. Френкель //Пойте, малыши. Вып. 2. М., 1960).
Вот курочка-хохлатка Кричит: “Кудах-тах-тах! Смотрите-ка, цыплятки, Какой большой червяк!” Цыплятки услыхали, Бегут издалека. Цыплятки прибежали И съели червяка! М. Клокова
М.р. Какая замечательная песенка! Вам она понравилась? А теперь сыграйте эту песенку на ложках.
Дети на ложках вместе с воспитателем изображают ритмический рисунок песни, музыкальный руководитель аккомпанирует на фортепьяно.
При повторе предлагает детям начать вместе сразу после вступления.
М.р. А сейчас музыка расскажет нам о петухах и курах без слов. Французский композитор К. Сен-Санс написал пьесу “Куры и петухи”. Музыка изображает настоящий переполох в курятнике: громкое кудахтанье кур; кукареканье петушка; очень громкий крик одной курицы. (Звучит запись.) Вот как по-разному музыка может рассказать о курочке — передавать спокойный разговор курочки с цыплятками или изобразить целый переполох, громкое кудахтанье, суету. (Слушают пьесу еще раз.) Курочка у нас заботливая. А кто о ней самой позаботится? Конечно, дружок — голосистый петушок! Кто же сейчас у нас хочет быть Петушком? Все? Тогда посчитаемся.
Дети сидят на стульях, выходит ребенок и любой считалочкой выбирает Петушка. Солисту на голову надевают шапочку. Проводится игра “Петушок и курочка ”.
М.р. Поедете летом в деревню или на дачу, там увидите настоящих курочек и петушков.
Обязательно понаблюдайте за ними: как они ходят, летают, зернышки ищут, о цыплятках заботятся.
Занятие 66
Программное содержание. Развивать творческую активность детей, умение инсценировать песни, побуждать исполнять роли в музыкальных сказках.
Материал. Искусственная березка.
Ход занятия
Дети входят в зал.
М.р. Вы видели, что на деревьях уже листочки появились! Ведь солнышко пригревает, становится все теплее и теплее. Какое сейчас время года? Правильно, весна. А месяц какой? Май. Майские жуки летают, жужжат.
Дети исполняют упражнение “Жуки” (два-три раза).
М.р. Майские жуки очень любят на березах сидеть. И у нас сегодня тоже в гостях березка. Вон она скромно в уголочке стоит. (Обращает внимание на искусственную березку, ставит ее в середине зала.) Давайте вокруг березки заведем хоровод. Беритесь за руки и водите хоровод, а я буду петь. (Исполняет песню “Ай да березка”, муз. Т. Попатенко, сл. Т. Агаджанова // Май: Сб. М., 1970. Воспитатель с детьми водят хоровод, меняя движения на каждый куплет песни.) В песне поется о том, как мы яркие платочки возьмем да пляску заведем. С платочками вы уже умеете танцевать, поэтому на следующем занятии мы ими украсим хоровод. Какой еще хоровод вы знаете? Молодцы! Конечно, “Как у наших у ворот”. Вот мы сейчас березку к воротцам поставим и другой хоровод заведем. А кто солистами будет? Выберем тех, кто еще не участвовал в нашей инсценировке.
Исполняется хоровод “Как у наших у ворот” (два-три раза); при повторе дети сами выбирают новых солистов.
М.р. Что мы еще можем у этих воротиков показать-рассказать? Конечно, сказку “Теремок”. Кто хочет стать героями этой сказки?
Надевайте шапочки и расскажите нам сказку, но помните: сказка музыкальная, и звери в ней не говорят, а поют. Остальные дети будут зрителями.
Дети исполняют сказку “Теремок”. В конце все пляшут.
М.р. Зрители, получилась у наших артистов сказка? Отлично! А почему?
Дети. Потому что они были как настоящие звери. Они старались.
М.р. Молодцы! Пели выразительно, подражали голосам зверюшек. Двигались тоже как звери в сказке. Знаете, почему еще сказка получилась?
Верно, дети все делали дружно, помогали друг другу, были вежливыми, приветливыми. И пляска зверей была очень веселая, а зрители внимательно смотрели и громко хлопали!
Занятие 67
Программное содержание. Продолжать знакомить с различными видами хороводов с усложнением движений. Учить действовать с платочками. Привлекать внимание к выразительным интонациям музыки.
Материал. Искусственная березка. Разноцветные платочки.
Ход занятия
Дети с воспитателем приходят в музыкальный зал.
М.р. Проходите, гости дорогие! Здравствуйте! (У него в руках платочек. Он здоровается, кланяясь в пояс.) Я поздоровалась с вами по-русски, поклонясь низко в пояс. Русские люди в старину так благодарили и так здоровались. (Учит детей кланяться с платком.) А березка-красавица ждет нас, дожидается.
Мы вокруг березки Встанем в хоровод, Весело и звонко Каждый запоет...
Дети под пение взрослых исполняют хоровод “Ах ты береза”. На этом занятии движения усложняются: на второй куплет дети подходят и отходят от березки; на третий — кланяются ей в пояс.
М.р. А сейчас с платочками нашими Весело попляшем мы!
Исполняется “Пляска с платочками”. Дети тренируются в умении различать и передавать в движении характер и динамические изменения в музыке, упражняются в легком беге врассыпную и правильном обращении с платочком.
М.р. Положите, пожалуйста, свои платочки на стульчики и идите ко мне. Я расскажу вам, что приключилось с березкой.
У красы-березки платье серебрится, У красы-березки зелены косицы. Со двора к березке выскочили козы, Стали гнуть березку, а березка — в
