Государство форсировало реформу системы образования страны, вернее сказать, пытается просто ее уничтожить. Вводятся непонятные даже ректору МГУ им. М.В.Ломоносова академику В.А.Садовничему единые государственные экзамены (ЕГЭ). Министр А.Фурсенко, по каким-то только ему известным источникам, неожиданно всех педагогов высшей школы перевел в разряд неисправимых взяточников. Декларируя во все уста, что якобы ЕГЭ разрушит эту систему. Хотелось бы сказать: "Дорогой Андрей Анатольевич, они разрушат систему образования страны и, действительно, уже породили огромный слой отпетых взяточников, подвизающихся в сфере контроля за качеством образования, а также в системе среднего образования. Больше ЕГЭ никаких результатов не дали и не дадут". В педагогической среде уже давно ЕГЭ получили название "игра в угадайки". За последние три года проведения ЕГЭ все ответы по всем предметам появлялись с изумительной точностью в сети Интернет за 2-3 дня до проведения экзаменов. Это совершенно не удивительно, поскольку все банковские, таможенные и государственные базы данных о населении выложены в Интернете и свободно продаются на любом радиорынке, чего уж тут говорить о секретности какого-то ЕГЭ, это секрет полишинеля. Конечно, кто эту идею толкает, свой миллиард сколотит быстро, но ведь итогом этой аферы будет обманутая и оглупленная молодежь, втянутая в игру с наперсточниками от образования. Европа пыталась стать на путь приема ЕГЭ, но мгновенно поняла свою ошибку и отказалась от схемы ЕГЭ, хотя у них порядка в системе образования на порядок выше, чем у нас. Проведенные тестовые испытания студентов первого курса в крупнейших вузах страны, в том числе и МГУ им. М.В.Ломоносова, зимой прошедшего года показали, что около 98% студентов не подтвердили своих заявленных результатов, полученных в ходе сдачи ЕГЭ. Теперь документально доказано, что средняя школа занимается профанацией образования по спущенным установкам Минобрнауки РФ. По данным Федерального агентства по образованию, осеннюю сессию этого учебного года в установленные сроки сдало всего 30% студентов. Вот он истинный результат абсурдных реформ. Сегодня для меня не является шоком, что студент технического вуза не может сказать, как определить объем шара, чем отличается десятичный логарифм от натурального. Хотя пять лет назад от таких перлов я мог бы упасть в обморок.
Второй "гениальный" шаг в реформировании системы образования — форсированный переход на многоуровневую систему высшего профессионального образования в соответствии с Болонскими декларациями. Министр А.Фурсенко через все средства массовой информации постоянно извещает граждан страны, что переход на Болонские рельсы позволит специалистам свободно трудиться в любой европейской стране. Интересно узнать, какой же обком поставил г-ну Фурсенко такую задачу: готовить на средства налогоплательщика России специалистов для Европы, а не для собственной страны? У нас, что, избыток квалифицированных кадров или кто-то организует широкий бизнес в этом направлении? В соответствии с Федеральным законом № 232, все вузы страны должны перейти с 2012 года на подготовку бакалавров и магистров по всем основным направлениям и специальностям. В вузы и основным работодателям в конце января 2009 г. пришел проект постановления Правительства РФ с перечнем направлений и специальностей, по которым предполагается сохранение моноуровневой схемы подготовки специалистов, т.е. по существующей классификации — инженеров. Так вот, в этом перечне всего 39 (!!!) специальностей, по которым предполагается оставить подготовку инженеров или специалистов этой квалификационной категории, при этом только 30 специальностей относятся к группе технических и естественнонаучных. Для сведения: сегодня наша страна еще готовит специалистов по 546 специальностям, из них по техническим и естественнонаучным — около 380, а в советское время было в два раза больше. Классика учит, что устойчивость системы заключается в ее многообразии, а не в причесывании всех под одну гребенку.
15 февраля 2010 г. в основном рупоре праворадикальной "демократии" "Московском комсомольце" уже объявлено о резком сокращении числа вузов (в основном государственных) за счет слияния. В самой идее ничего плохого нет, крупные вузы способны решать более крупные проблемы. Однако, как показал опыт создания Сибирского, Южного и Дальневосточных федеральных университетов, простое механическое объединение ничего не дает даже при существенных государственных финансовых вливаниях. Ибо изменение структуры, выработка миссии вуза и внутренние перетасовки кадров, что всегда влекут за собой массу конфликтов и занимают несколько лет, при этом без существенного поднятия статуса преподавателя качество подготовки специалистов не меняется.
К примеру, взять Томский политехнический университет, где энергичный и мудрый ректор Ю.П.Похолков без всяких объединений сумел реорганизовать учебный процесс, выработать новую стратегическую миссию вуза, привлечь крупный бизнес к софинансированию образования, поднять статус преподавателя до европейского уровня, поэтому университет вышел на передовые мировые позиции в подготовке кадров, доказав министерским чиновникам, каким образом надо реформировать систему высшего образования. Вот такому специалисту надо возглавлять Минобрнауки РФ, а не отставным "зав. лабам", но в нашем Отечестве на всем протяжении истории руководство страны, к сожалению, никогда не находило пророков в своем отечестве.
Автор — доктор технических наук, профессор, Заслуженный изобретатель РФ
1
Игорь Родионов ЗВЁЗДЫ, ПРОНЕСЁННЫЕ СКВОЗЬ АД 5
Продолжение. Начало — в №№ 4—7
5. «ПОЧЁТНАЯ» ССЫЛКА
Между Первым и Вторым съездами народных депутатов в моей жизни и служебной деятельности произошло событие, напрямую связанное с Тбилиси и повлиявшее на все последующие годы моей службы.
Осенью 1989 г, в то время как Вооружённые Силы подводили итоги за прошедший год, министр Язов и начальник Политического управления Лизичев вызывают меня к себе.
Тем временем следствие по Тбилисскому делу всё ещё продолжается, оно завершилось лишь в феврале 1991 г, спустя двадцать два месяца изнурительной работы. За это время страна пережила Баку, Вильнюс, через 4 месяца распался Советский Союз, результаты расследования так и остались невостребованными. Но во времена первых съездов народных депутатов Тбилисская провокация не сходила с экранов и мирового телевидения и не переставала быть темой для репортажей мировой прессы.
Главные организаторы и вдохновители кровавой Тбилисской провокации оказались на вершине власти в республике. А депутаты и журналисты, которые, не жалея сил, раздували скандал и тем самым способствовали возникновению тяжелейшего кризиса в Южной Осетии и Абхазии, сегодня процветают, построив на лжи свои карьеры.
В феврале 1990 года уголовное дело, заведённое на Гамсахурдию и его сподвижников, было прекращено прокуратурой Грузии. Гамсахурдия становится национальным героем и вскоре избирается первым президентом Грузии, а Собчак становится мэром Ленинграда.
Вернёмся к осени 1989 года.
Я вошёл в кабинет к Язову и Лизичеву. "Что же нам с вами делать, Родионов?" — спрашивает Язов. "Я не совсем понимаю вопрос, — как можно спокойнее отвечаю, — если к вверенным мне войскам ЗакВо есть серьёзные претензии, касающиеся боевой и мобилизационной готовности, то я готов выслушать и за упущения понести любое наказание. Но касательно Тбилисских событий мой ответ последует только после окончания расследования, проведённого Генпрокуратурой, а не Собчаком. Пока же я готов командовать любым военным округом — от Дальневосточного до Белорусского. Я понимаю, что в этой разнузданной ситуации в Грузии и Тбилиси мне находиться нежелательно".
После непродолжительной паузы заговорил Лизичев: "Ну, ты же понимаешь, что произошло в Тбилиси, какой международный резонанс это вызвало, какие телепередачи и публикации в адрес армии и Родионова. Нас просто не поймут. Да и Михаил Сергеевич не согласится с твоим переназначением на другой округ".
Задаю им вопрос: "В чём вы обвиняете меня и армию?" Ответа не последовало. Заговорил Язов: "В общем, мы тебе предлагаем должность начальника Академии Генерального штаба. Подумай. Завтра ответишь". На следующий день, после мучительных раздумий, я дал согласие.
Это было в начале сентября 1989 г, новый учебный год только-только стартовал. Я вернулся в Академию, которую закончил в 1980 г. и которой мне предстояло теперь руководить почти семь лет, наблюдая со стороны, из тиши прекрасного кабинета, за развалом всего, чему была отдана вся моя жизнь в армии.
