текущем временном отрезке.
Пункт №2
В виду почти полного отсутствия ценных полезных ископаемых на центральных территориях Англии предполагается создание самообеспечивающейся островной резервации после уничтожения на её землях всякого промышленного потенциала. Территории ныне контролируемые Германией, в виду постоянных угроз с них исходящих, предполагается присоединить к Российской империи и направить пассионарность этого народа на свершение дел в пользу союза Франции и России по примеру шотландцев в Великобритании и горцев в Российской Империи или участников Иностранного легиона.
Пункт №3
Направлением наших усилий вне центральных территорий является овладение территориями
Африканского континента и Ближнего Востока в пользу Франции, северной части Ближнего Востока Индии, Азии и Океании в пользу России. Все это должно быть организовано таким образом чтобы ЮжноАмериканский континент находился в клещах влияния Франции и России. Близкое расположение к Соединенным Государствам Америки , делает этот регион очень важным с точки зрения контроля над ростом могущества США. Удаленность наших основных центров принятия решений диктует нам необходимость скоординированных усилий по формированию устойчиво не подконтрольных США стран непрямыми методами воздействий , как в отношении этих стран так и самих США.
Пункт №4
В следствии значительного влияния политики на религиозные воззрения преобладающих в Германии, Англии и США предлагается скоординированные усилия по вытеснению таких течений как : Лютеранство, Протестантство, Англиканство и прочие проистекающие из них.
В данном контексте особенно важным является установление контроля над исконными религиозными центрами Католицизма и Православия, что при разработке планов отводит особою роль Италии и Оттоманской Порте. В данный момент Католицизм не имеет серьезного покровительства от государств Европы и неизбежно будет погублен противниками христианства изнутри. Православие так же находится в сложном положении,но ситуация обратная Католицизму: православие имеет поддержку государства, но не контролирует изначальный центр и главный храм. Это снижает практически до нуля возможности для установления устойчивой доминирующей роли Российской империи в православном мире и установления контроля над Балканами и северным Средиземноморьем.
Наиближайшим нашим успехом должно стать установление полного и абсолютного контроля Российской империи над Маньчжу́рией и приведение к покорности Японии,желательно с параллельным расчленением Китая на независимые образования.
Общий план действий предлагается таким :
1)Отправить суда особой конструкции,под видом торговых, к местам дислокации флота Российской империи на дальнем востоке, в том числе и к находящимся в нейтральных портах. Дождаться акта агрессии со стороны Японии и атаковать их корабли с помощью подводных эсминцев, доставленными к месту боя спец-судами.
2)Корабли запланированные к постройке по проекту модернизированному "Ярослав Мудрый" и "Громобой" под французским флагом пройдут через проливы и после начала боевых действий примут на борт основную команду, доставленную гражданским транспортом под видом исследовательской экспедиции на один из островов региона.
3)Важным элементом плана является недопустимость полного разгрома японцев на море в первой фазе морской войны. Японцы должны осуществить высадку войск и лишь затем уступить море окончательно. Таким образом мы предотвратим прекращение военных действий со стороны Японии раньше срока, уменьшим их людской и экономический потенциал в большей степени, что в дальнейшем позволит с меньшими усилиями привести Японию к покорности в последующие годы.
Теперь пожалуйста задавайте вопросы.
center***/center
*В гимназии он не был в числе первых учеников (исключение составляли математика и латынь). Укоренившаяся система механического заучивания материала учащимися (которая, как он позже говорил, наносит вред самому духу учёбы и творческому мышлению), а также авторитарное отношение учителей к ученикам вызывало у Альберта Эйнштейна неприятие, поэтому он часто вступал в споры со своими преподавателями.
В 1894 году Эйнштейны переехали из Мюнхена в итальянский город Павию, близ Милана, куда братья Герман и Якоб перевели свою фирму. Сам Альберт оставался с родственниками в Мюнхене ещё некоторое время, чтобы окончить все шесть классов гимназии. Так и не получив аттестата зрелости, в 1895 году он присоединился к своей семье в Павии.
В октябре 1896 года был принят в Политехникум на педагогический факультет. В этом же году Эйнштейн отказался от германского гражданства.
** Парусный катамаран Vestas Sailrocket 2 на пятисотметровом участке развил скорость 65,45 узла (121,06 км/ч)
Для старта лодке нужен ветер, дующий под углом 90° к линии движения. При движении срывающиеся с корпуса лодки потоки ветра направляются на парус, складываясь с «естественным» ветром и дополнительно ускоряя Vestas Sailrocket 2. То есть чем быстрее она движется, тем больше энергии получает.
Паскаль Бидегорри на тримаране Banque Populaire V — 1 августа 2009 года сумел преодолеть 1681 км за 24 часа.
***Глава 11-создание университета ГРУ/СВР-инквизиции.
**** Шарль
