Полезность и, может быть, даже необходимость подобных игр продемонстрировали мне собственные дети. Однажды из соседней комнаты донеслось звонкое ребячье:
— Гав! Гав!
Оказалось, Женька привязал за веревочку младшего братца Глебку, и тот («цепной пес», что вы хотите!) азартно лаял:
— Гав! Гав! Гав! Гав!
Надо сказать, что получилось весьма похоже.
После они поменялись ролями, и теперь уже «лаял» старший, Женька; а потом оба опустились на четвереньки и принялись надрываться в два голоса: кто кого перелает! Обоим это доставляло несказанное удовольствие. Если б сюда еще подключить щенка, ансамбль, думается, был бы полный.
Мамы, конечно, негодуют, когда дети ползают на четвереньках, и есть отчего: штаны от этого не становятся лучше, а одна мама вообще высказалась весьма категорично: «Что, ходить не умеете?» Не лучше отнесся один специалист-методист, высказавший мнение, что лай наперегонки, равно как и передвижение «по-собачьи», лишь отвлекают ребенка от наблюдения за животными и «эмоционально чрезмерно возбуждают» (в свое время так же запрещали футбол детям: «развивает только ноги»). А вот некоторые зарубежные ученые пришли к выводу, что физические упражнения на четвереньках очень полезны для организма. Исходя из этого, предприимчивые иностранные фирмы даже начали выпускать специальные дешевые и компактные аппараты для гимнастических упражнений. Не сходя с места, человек как бы бегает на четвереньках, соблюдая с помощью аппарата определенный ритмический цикл.
За границей я видел и такие часто практикуемые соревнования: ребятишки становятся на четвереньки и пытаются обогнать друг друга, одновременно дуя что есть сил и гоня перед собой листик бумаги, лежащий на полу. Очень веселое состязание. Педагоги и врачи находят его весьма полезным: нервная разрядка и отличное упражнение для легких и всех мускулов.
Тот же ортодокс-методист указал, что умением произнести «ав-ав» дети овладевают рано, в год-полтора, а дальше это уже «пройденный» этап и «подражание лаю ничего не дает в познавательных целях». Позволю себе не согласиться с этим. Женька играл в «ав-ав», когда ему было уже восемь лет. Дело не в одном звукоподражании, а в том, что ребята при этом себя выражают, а каким образом и способом — их дело.
В печати уже сообщалось о «песотерапии» — излечении нервнобольного ребенка с помощью животного: существует лечение и играми; здесь они объединяются. А поскольку нервных детей много, пренебрегать играми с животными вряд ли следует. Думаю, меня поняли.
Как-то я видел, как дети — мои и чужие — играли во дворе с Пальмой, крупной лохматой дворнягой, специально являвшейся для такого случая из соседнего двора. Ребята прятались, она искала; они убегали от нее — она догоняла. Всем это доставляло массу радости. Веселье царило на площадке около гаражей такое, какое, право, увидишь не во всяком детском саду во время «организованных», «коллективных» игр и развлечений. И, думается, даже убежден в этом, игра эта сдружала не только животное и ребят; она цементировала и всю ораву мальчишек, и даже, быть может, больше, чем иные чисто «человеческие» игры, в которых порой разгораются нездоровый азарт и соперничество.
А вскоре мне сообщили, что в одной из школ города Первоуральска, а именно в 25-й, в самодеятельном детском театре «Малышок» практикуются игры — подражание зверям, что игры эти явно содействуют усвоению учащимися некоторых предметов и успеваемости класса.
Эти примеры лишний раз убедили меня в том, что игры с животными весьма желательны детям — они развивают фантазию и способствуют сближению человека с миром животных, миром, необычайно интересным и прекрасным, помогают воспитанию духовной привлекательности, красоты. К тому же ни в одном случае знания не усваиваются так легко и непринужденно, как во время забав и развлечений.
Дети исстари играли и играют с животными, достаточно вспомнить пушкинские строки:
Вот бегает дворовый мальчик,В салазки Жучку посадив,Себя в коня преобразив…
Очевидно, потребность эта прирожденная: вероятно, ее имел в виду А. Куприн, говоря, что дети и животные очень близки и нуждаются в обществе друг друга.
Можно также напомнить известную картину Перова «Тройка», где эта мысль выражена с предельной простотой: ребята тянут на санках тяжелую бочку с водой, а все та же Жучка с задорным лаем поспешает впереди, внося как бы дух соревнования и тем самым облегчая «тройке» ее тяжелую работу. Жучка вносит в работу игру — элемент работы, как сказал бы современный ученый педагог.
Впрочем, если начать вспоминать, как и где русские писатели и художники отразили извечную близость человека и преданного ему животного, это займет слишком много времени и места…
Итак, игры…
Элементарно сгруппировать или квалифицировать их можно так: 1) несложные игры типа, если можно так выразиться, «эмоционального общения» с животными («веревочка», «прятки», «палки-догонялки»); 2) игры сюжетные (типа игра «в пограничники»); 3) игры познавательные, где, подражая животным (их голосам, движениям), дети лучше узнают их повадки. Последние особенно полезны, когда ребенку два-три-четыре года; в шесть-семь лет такие игры уже используются для проверки и закрепления знаний.
Безусловно, здесь будут даны далеко не все игры. Можно придумать еще много подобных забав и развлечений, и, если они не вредят животному и ребенку, их можно только приветствовать.
Простейшая — и наиболее часто наблюдаемая в жизни — игра с веревочкой: ребенок убегает, волоча веревочку за собой, животное ловит, догоняя, старается ее схватить.
В игре принимает участие котенок или щенок. Взрослое животное более проворно, и ребенку, пожалуй, в этом случае будет не под силу состязаться с ним в быстроте и ловкости. Для игры лучше брать тесемку — она не порежет пасти, когда животное схватит ее и будет тянуть, вырывать из рук ребенка, а он, в свою очередь, будет старательно удерживать в руках.
Играет неограниченное количество детей, по очереди. Все они одновременно и участники, и судьи (что, кстати сказать, помогает развитию чувства справедливости, честности).
Игра ведется таким образом: быстро подергивая веревочку, перебрасывая ее из руки в руку, отводя то в одну сторону, то в другую, убыстряя или замедляя бег, вообще действуя как можно изобретательнее, ребенок старается не дать щенку или котенку схватить кончик бечевы. Остальные следят за этим.
Правила игры. Веревочка не должна отрываться от земли, ее нельзя отдергивать и прятать. Она все время змейкой волочится по земле. Нельзя силой выдергивать ее из пасти, когда животное схватит. Нельзя пинать, отбрасывать, отгонять или задерживать щенка (котенка). Выигрывает тот, кто сумеет дольше и успешнее других увертываться от щенка. Игра может продолжаться до первого схватывания или определенное время: три, пять минут, а потом делается подсчет, сколько раз за это время щенок (котенок) успел схватить бечеву. Кто из ребят самый ловкий — тот и победитель.
Игра в прятки. Напоминает обычные прятки, в которые любят играть дети всех возрастов. Разница лишь в том, что тут вводится животное — собака (или щенок). Дети прячутся, животное их ищет.
Играть лучше во дворе, в саду, вообще в таком месте, где есть много закоулков или разных предметов (строения, кусты, деревья), за которыми удобно прятаться.
Сперва выбирают, кому водить. Если нет добровольца, тянут жребий. Можно делать это по-разному. Но излюбленный способ ребят — считалки-забавки, когда один, приговаривая, тычет рукой в грудь каждого, а остальные повторяют. Вроде известного:
Шалтай-Болтай сидел на стене,Шалтай-Болтай свалился во сне,Вся королевская конница,Вся королевская ратьНе могут Шалтая,Не могут Болтая,Шалтая-Болтая,Болтая-Шалтая,Шалтая-Болтаясобрать…
На кого пришлось слово «собрать», тому и водить, он — Шалтай-Болтай (уже одно это вызывает взрыв веселья).
Для того чтобы успеть спрятаться хорошенько, дается определенное время (скажем, отсчитывается до ста).
Если собака дрессированная и послушная, ее сажают на место, все (кроме того, кому водить) разбегаются и прячутся. Недрессированную собаку нужно взять на привязь, иначе она включится в игру раньше времени и не даст спрятаться.
Когда время истекло, водящий ищет вместе с собакой и старается помочь ей напасть на след. Игра заканчивается, когда найдут всех.
Игра может варьироваться. Например, сперва собака ищет хозяина, а после они уже вместе ищут остальных. В этом случае всю игру водящим может быть хозяин пса.
В игре нет ни победителей, ни побежденных, тем не менее, она проходит обычно очень оживленно, в быстром темпе, с хорошим веселым задором (кто лучше спрятался, кого искали дольше всех!).
