Катя пыталась отравиться из-за “неразделенной любви”. Ее спасли. Мне понадобилось не так уж много времени, чтобы привести в порядок ее “растрепанные” чувства. Уже через месяц Катя “по секрету” сообщила, что влюблена в учителя физкультуры, а Валере “утрет” нос, потому что теперь она любит взрослого мужчину.
И влюбленность, и частая смена объекта любви, и взрывы бурных эмоций, - совершенно естественны для подросткового возраста. Это как бы обучение, “проигрывание”, поиск методом проб и ошибок предпочтений и стереотипа сексуального поведения, которые закрепятся в будущем.
Чем больше выбор в периоде становления сексуальности, тем легче будет адаптация (приспособление), когда девочка повзрослеет. Сексопатологи считают, что постоянство, “вечная любовь еще со школы”, длящаяся годами безответная любовь - показатель “застывшего выбора”, трудности сексуальной адаптации и узкого диапазона приемлемости.
Формирование платонического либидо - очень важный этап психосексуального развития. Здесь девочка проходит первый “женский практикум”: она учится обращать на себя внимание возлюбленного и общаться с ним.
Кокетство, желание привлечь внимание и понравиться представителям противоположного пола, - свидетельство завершенности этой стадии.
- Девочка, что ж ты так грязно ругаешься?! Где твоя мама?- На хрена тебе мама?! А я на что!
Анекдот
Но не все девочки обладают такими чертами характера, чтобы решиться объясниться в любви или обратить на себя внимание возлюбленного. Стеснительные девочки-подростки ничего не предпринимают, а молча страдают. Такая влюбленность остается безответной и незамеченной возлюбленным. Но это еще полбеды. Девичьи слезы - явление преходящее. Проблема в том, что в этом случае не происходит реализации платонического либидо, а это необходимое условие для его перехода в следующую стадию.
У таких девочек формирование либидо может затормозиться (задержка психосексуального развития). А из этого потом проистекает множество проблем, в том числе, снижение полового влечения и как следствие - отсутствие интереса к сексу, невозможность достичь оргазма (аноргазмия), извращение полового влечения и многое другое.
Платоническая влюбленность дочери родителям может показаться необъяснимой (“Да что ты в нем такого нашла?!”), чрезмерной (“Не из-за чего так страдать!”) или даже тревожащей (“Это до добра не доведет”). Родителей пугают эмоциональные проявления влюбленности и бурные всплески экзальтации. По пустяковому поводу (как полагают родители) девочка то прыгает в неописуемой радости, то впадает в отчаяние, плачет, не спит, не есть и чахнет на глазах. Родители увещевают дочь, что ей еще рано влюбляться: “Вот станешь совершеннолетней, тогда...”
Самое печальное, когда девочке запрещают встречаться с мальчиком (юношей), в которого она влюблена. Но разве сердцу прикажешь?!.. В результате возникают драмы, а порой даже трагедии. Двадцать лет назад, собирая материал для диссертации, я дежурила вместе с бригадой токсикологов и хирургов института им. Склифосовского. Сколько же привозили девчушек, пытавшихся покончить с собой из-за “несчастной любви!”
При переходе либидо из платонической в эротическую стадию у девочек-подростков возникает интерес к интимной стороне взаимоотношения полов, эротической литературе, фотографиям эротического содержания. Они возбуждают воображение и побуждают к эротическому фантазированию. Фантазии обычно имеют романтическое содержание - в нее влюбляется прекрасный незнакомец или известный киноактер, он умирает от любви и часами простаивает под ее окнами в надежде увидеть ее силуэт, пишет ей любовные послания с пылкими признаниями в любви, а потом увозит ее в прекрасную страну. Потом белая фата, флердоранж, свадьба, любовь навеки, - все как положено, они счастливы.
Девочки более склонны к фантазированию, чем мальчики, и вместе с тем, им труднее реализовать либидо. Если оно остается не реализованным, то тут закономерность та же, что и на предыдущей стадии, - развитие либидо затормаживается, оно “застывает” на эротической стадии. В последующем возможны отклонения в психосексуальном развитии.
Сексуальное либидо становится зрелым только после некоторого периода регулярной половой жизни.
Период взросления - это не только биологические процессы; наряду с ними, происходит становление личности. Этому возрасту свойственна повышенная впечатлительность, склонность к идеализации объекта симпатии и драматизации происходящих событий, повышенная чувствительность к несправедливости, переоценка ценностей. Девочка-подросток задумывается над кардинальными вопросами: зачем я живу? что такое счастье? как найти свое место в жизни? какой след после себя я оставлю на земле?
В процессе взросления на современную девушку оказывают влияние разные люди - члены семьи, родственники, знакомые родителей и другие взрослые, одноклассники, подруги. Но наибольшая роль принадлежит родителям.
Моя пациентка, 23-летняя Катя происходит из интеллигентной семьи, родители оба кандидаты наук. Отец Кати - доцент кафедры, - талантливый, но мягкий, неуверенный в себе, подчиняемый человек, далекий от обыденной жизни, мать - сентиментальная, все еще наивная, непрактичная женщина, работает на той же кафедре ассистентом. Катя единственная дочь в семье. После школы она поступила на “факультет невест” - филологический факультет университета. Юноши на курсе были наперечет. Более активные студентки быстро обзавелись поклонниками, а у Кати возлюбленного не было.
Катя унаследовала многие черты родителей. С детства она “домашний ребенок”, “тепличное растение”. Круг общения - родители и бабушка. Друзей у нее нет из-за ее стеснительности, все вечера она проводит дома. Любимое занятие - чтение. По характеру мечтательная, сентиментальная, застенчивая. С подростковых лет мечтала о возвышенной, “неземной” любви, “как в романах”.
В их семье сложилась атмосфера, типичная для современной интеллигенции, которая теперь вынуждена прозябать в нищете. В новых условиях родители Кати растерялись и постоянно сетовали на трудности - свою мизерную зарплату оба получали нерегулярно, а иногда не получали месяцами. На жизнь им не хватало, и Катя, прочтя в газете о курсах гувернанток, решила подработать.
Обязанностью Кати было забирать своего восьмилетнего воспитанника из частной школы, привозить его домой, заниматься с ним английским и французским языками и помогать готовить уроки. Мальчик был избалованным, капризным, своевольным, но Катя быстро нашла с ним общий язык, они и играли, и возились, как дети, уроки Катя сумела превратить в соревнование, и ребенок ее слушался, хотя матери совершенно не подчинялся.
Первые месяцы Катя редко видела хозяина - обычно тот поздно возвращался, а рабочий день Кати заканчивался в 7 часов. Впервые увидев Катю, он лишь на минуту остановился рядом с ней, потрепал ее по щеке, сказав: “Какая милашка!”, - и прошел в свой кабинет, продолжая прерванный разговор по мобильному телефону. Кате он сразу понравился. Хотя у него были все внешние атрибуты “нового русского” - типичная прическа от дорогого парикмахера, дорогие костюмы, длинное темное пальто с белым кашне, дорогая машина, - но от него веяло силой и уверенностью в себе. Он не был развязным, упивающимся своим богатством, ограниченным человеком. Вся его жизнь была в работе, по мнению романтичной идеалистки-Кати, он был “настоящим мужчиной”. При встрече с ней он шутливо бросал одну-две фразы и проходил к себе. Даже дома она не видела его в неряшливой одежде, в ее присутствии хозяин оставался в костюме, а когда снимал пиджак, спрашивал у нее разрешения. Он был первым мужчиной, который произвел на Катю столь сильное впечатление. Даже его уверенный тон ей очень нравился, нравились его манеры, его одеколон, его внешность и элегантность. К тому же, других мужчин в ее жизни не было, в свои 23 года (!) она была еще наивной девственницей, мечтающей о любви. Целый год (!) Катя молча страдала, не решаясь обратить на себя внимание Виталия - так звали ее хозяина.
Однажды, когда жены не было дома, он вошел в квартиру, раздраженно швырнул телефон на стол, упал в кресло, расслабил узел галстука и неожиданно предложил Кате: “Давай выпьем, устал, как собака. А один я пить не могу, составь мне компанию”. Они выпивали, сидели напротив друг друга и болтали о пустяках. Хозяин расспрашивал Катю и удивлялся: “Откуда ты такая взялась? Как девушка из прошлого века”. Катя смотрела на него влюбленными обожающими глазами и тихо млела от счастья, мечтая, чтобы его жена никогда не приходила, и этот вечер длился вечно. Не закончив фразу, Виталий вдруг бросил на нее удивленный взгляд и спросил: “Ты что это так на меня смотришь? Влюбилась, что ли?” И Катя со счастливой улыбкой ответила утвердительно. “Ну и дела..., - сказал он, - и что же мне теперь с тобой делать?” “А что хотите!”, - храбро ответила Катя. “Даже так? - удивился он. - Ну, тогда не будем терять времени, иди ко мне, проверим твою отвагу”. И Катя впервые в жизни села к мужчине на колени и отвечала на его поцелуи. Потом Виталий легко поднял Катю на руки и усадил в ее кресло со словами: “Ну, хорошо, проверили твою решимость, и будет. Не хочу быть в твоих глазах подлецом, я же вижу, что ты даже целоваться не умеешь, про остальное уж молчу, хотя и догадываюсь”. Катя расплакалась, ей было так хорошо в его объятиях, а он так быстро от нее избавился. Покачав головой, Виталий сказал, что уже не в том возрасте, чтобы влюбляться; Кате нужен влюбленный мальчик, который будет писать ей романтические записки.
