129
Дубровина И. В. Школьная психологическая служба М., 1991; Психологическая служба школы / Под ред. И. В. Дубровиной. М.,1995; Практическая психология образования / Под ред. И. В. Дубровиной. СПб., 2004.
130
Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе М., 1997. С. 20–25; Казакова Е. Четыре тенденции и другие проблемы сопровождения // Школьный психолог. 1998. № 48, декабрь; и др.
131
См. например: Рубцов В. В. Психологическая поддержка современного образования // Известия РАО. М., 1999. С. 49–58.
132
Битянова М. Пятое колесо // Школьный психолог. 2004. № 22.
133
См., например: Научно-практические основы и опыт организации школьной психологической службы. Ташкент, 1988; Научно-практические проблемы школьной психологической службы. М., 1987. Ч. 1, 2; Психологическая служба в школе (круглый стол) // Вопросы психологии. 1979. № 2, 3; 1982. № 3, 4; Психологическая служба в школе. Таллин., 1983. Ч. 1; и др.
134
Пахальян В. Э. Практическая психология образования: вчера, сегодня, завтра // Магистр. 1995. № 4.
135
Практическая психология образования / Под ред. И. В. Дубровиной. М., 1997, СПб., 2004.
136
Например, в работе: Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе М., 1997.
137
См., например: Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе М., 1997; Психолог в детском дошкольном учреждении / Под ред. Т. В. Лаврентьевой. М., 1996.
138
См. например: Рубцов В. В. Психологическая поддержка современного образования // Известия РАО. М., 1999. С. 54–58.
139
См., например: Психологическая служба в школе. Ч. 1. Таллин, 1983; Научно-практические проблемы школьной психологической службы. М., 1987. Ч. 1.; Научно-практические основы и опыт организации школьной психологической службы. Ташкент, 1988; и др.
140
Глэддинг С. Психологическое консультирование СПб., 2002. С. 470–471.
141
См., например: Дубровина И. В. Психологическая служба школы. М., 1991; Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе. М., 1997; Школьные проблемы глазами психолога: как оказать помощь дезадаптированному ребенку / Под ред. Л. В. Варначева и др. Ярославль, 1996; и др.
142
Практическая психология образования / Под ред. И. В. Дубровиной. М., 1997. С. 78.
143
Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе. М., 1997. С. 51.
144
Школьные проблемы глазами психолога: как оказать помощь дезадаптированному ребенку / Под ред. Л.В. Варначева и др. Ярославль, 1996. С. 62, 65.
145
Там же. С. 122–132, 142–150.
146
Я работаю психологом / Под ред. И. В. Дубровиной. М., 1999. С. 11–34.
147
Детская практическая психология: Учебник / Под ред. Т. Д. Марцинковской. М., 2001. С. 109–110.
148
Подробнее см., например: Лисина М. И. Общение с взрослыми у детей первых семи лет жизни // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М., 1981; Годовикова Д. Б. Общение со взрослыми и познавательная активность детей // Психология дошкольника: Хрестомагия. М., 1997; и др.
149
Бауэр Т. Психическое развитие младенца М., 1979; Кудрявцев Т. В. Исследование детского развития на рубеже столетий // Вопросы психологии. 2001. № 2; Обухова Л. Ф. Детская психология. М., 1996.; Психолог в детском дошкольном учреждении / Под ред. Т. В. Лаврентьевой. М., 1996; СлободчиковВ. И., ИсаевЕ. И. Психология развития человека. М., 2000; и др.
150
Кудрявцев Т. В. Исследование детского развития на рубеже столетий // Вопросы психологии. 2001. № 2.
151
Гордеева О. В. Развитие языка эмоций у детей // Вопросы психологии. 1995. № 2. С. 137–148.
152
Венгер А. Л. Психическое развитие ребенка в процессе совместной деятельности // Вопросы психологии. 2001. № 3. С. 17–26.
153
Божович Л. И. Проблемы формирования личности. М., Воронеж, 1995; Гуськова Т. В. Психологический анализ симптоматики кризиса 3 лет // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. 1989. № 1; Елагина М. Г. Кризис 7 лет и подход к его изучению // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. 1989. № 1; Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов. М., 2000; Поливанова К. Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития // Вопросы психологии. 1994. № 1; Эльконин Д. Б. Введение в детскую психологию / Избранные психологические труды. М., 1989. С. 26–59; и др.
154
Божович Л. И. Проблемы формирования личности М., Воронеж, 1995. С. 242–244.
155
Поливанова К. Н. Специфические характеристики развития в переходные периоды (кризис одного года) // Вопросы психологии. 1999. № 1. С. 49.
156
Радина Н. К. Об использовании гендерного анализа в психологических исследованиях // Вопросы психологии. 1999. № 2. С. 23.
157
Подробнее об этом см.: Бурменская Г. В., Карабанова О. А., Лидерс А. Г. Возрастно-психологическое консультирование. М., 1990. С. 30–46.
158
Уоллес В., Холл Д. Психологическая консультация. СПб., 2003. С.264.
159
Подробнее об этом см., например: Романова Е. С. Психодиагностика. СПб., 2004. С. 96–98; Практическая психология образования / Под ред. И. В. Дубровиной. М., 1997; СПб., 2004. С. 16–17.
160
Подробнее об этом см., например: Кала У. В., Раудик В. В. Психологическая служба в школе М., 1986; Малых С. Б., Шапкина А. Н. Психологическая служба в системе образования Германии // Вопросы психологии. 2004. № 5; Практическая психология образования / Под ред. И. В. Дубровиной. М., 1997; СПб., 2004. С. 16–25; и др.
161
Глэддинг С. Психологическое консультирование. СПб., 2002. С.470.
162
Сравниваются эти концепции, т. к., к сожалению, только в них более или менее четко и полно обозначается место и роль консультирования в практике работы педагога-психолога.
163
Исключение составляет ранее упомянутая книга: Бурменская Г. В., Карабанова О. А., Лидерс А. Г. Возрастно-психологическое консультирование. М., 1990.
164
Божович Л. И. Проблемы формирования личности. М.; Воронеж. 1995. С. 242–244.
165
Венгер А. Л. Психическое развитие ребенка в процессе совместной деятельности // Вопросы психологии. 2001. № 3. С. 24.
166
Радина Н. К. Об использовании тендерного анализа в психологических исследованиях // Вопросы психологии. 1999. № 2. С. 26.
167
Давыдов В. В., Слободчиков В. И., Цукерман Г. А. Младший школьник как субъект учебной деятельности // Вопросы психологии. № 3–4, 1992. С. 17–19.
168
Прихожан А. М. Причины, профилактика и преодоление тревожности // Психологическая наука и образование. 1998. № 2. С. 13–14.
169
Приведены данные исследования М. В. Малхасян.
170
Подробнее об этом см.: Бурменская Г. В., Карабанова О. А., Лидерс А. Г. Возрастно-психологическое консультирование. М., 1990. С. 46–62.
171
Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды М., 1989. С. 258–263.
172
Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды М., 1989. С.277.
173
Венгер А. Л. Психическое развитие ребенка в процессе совместной деятельности // Вопросы психологии. 2001. № 3. С. 17–26.
174
Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды М., 1989. С. 280.
175
Выготский Л. С. Проблема возраста. Собрание сочинений: В 6 т. М., 1984. Т. 4. С. 231.
176
Там же. С. 227.
177
Венгер А. Л. Психическое развитие ребенка в процессе совместной деятельности // Вопросы психологии. 2001. № 3. С. 25.
178
Божович Л. И. Проблемы формирования личности. М.; Воронеж, 1995.С. 241.
179
Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды М., 1989. С. 263–264.
180
Поливанова К. Н. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопросы психологии. 1996, № 1. С. 21–32.
181
Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. М., 1989. С. 258–263.
182
Цукерман Г. А. Десяти-двенадцатилетние школьники: «ничья земля» в возрастной психологии // Вопросы психологии. 1998. № 3. С. 17–31.
183
Практическая психология образования / Под ред. И. В. Дубровиной. М., 1997. С. 294.
184
Приведены данные диссертационного исследования Л. М. Сулеймановой.
185
См., например: работы по проблемам учения А. К. Марковой, Д. Хамблина, Д. Б. Эльконина и др.
186
Особенности обучения и психического развития школьников 13–17 лет / Под ред. И. В. Дубровиной, Б. С. Круглова. М., 1988. С. 97—141.
187
См., например: Маркова А. К., Матис Т. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения. М., 1990; Развивающие и коррекционные программы для работы с младшими школьниками и подростками. Москва; Тула, 1993; и др.
188
См., например: Губкина Т. Подросток и взрослый. Пути взаимопонимания // Вестник практической психологии образования. 2004. № 1. С. 80–95; Климова Т. А., Кукушкин М. Е. Уроки психологии в школе самоопределения // Журнал практического психолога. 1998. № 9. С. 46–56; Микляева А. Я – подросток. Программа уроков психологии. Ч. 1, 2, 3. СПб., 2003; Цукерман Г. А., Мастеров Б. М. Психология саморазвития. М., 1995; и др.
