Игры для развития произвольного внимания
• И ЧТО ЖЕ ТУТ ЧИТАТЬ? •НЕПЛОХО БЫ ПОНЯТЬ…
Работа может проводиться как индивидуально, так и в коллективе – дети ведь любят соревноваться и смеяться ВМЕСТЕ! В этих играх ребенок учится читать внимательно потому, что слова из игровых карточек ему незнакомы, ребенок перестает спешно читать, поскольку нет необходимости в смысловой антиципации (предвосхищении) для дальнейшего осмысления текста.
Материалы: от 6 до 14 карточек с «несуществующими словами», листы бумаги, ручки.
Количество игроков: от 2 до 5 человек.
Возраст играющих: от 7 лет.
Правила игры: на столе разложено 6-14 карточек с несуществующими словами и сочетаниями слов. Карточки перевернуты. Ведущий предлагает игрокам выбрать по одной карточке, а затем прочитать их вслух. За каждое верно прочитанное сочетание слов на карточке ведущий присуждает игроку 1 балл. Выигрывает тот, кто набрал большее количество баллов.
В качестве поощрения игрока ведущий может предложить победителю самому выбрать следующую игру. Это очень хорошо мотивирует ребенка в любом возрасте.
После прочтения карточек игроки должны проиллюстрировать прочитанный рассказ и сами сочинить несуществующие словосочетания или, если получится, стихи.
Пусть запишут их и дадут прочитать своим друзьям. Скоро вы получите уникальную «библиотеку несуществующих слов и предложений» на базе которой, кстати, потом вы сможете давать старшим детям представление о грамматическом строе русского языка!
Карточка 1
Хливкие шорьки, домрытые зелюки, трюсливые мюмзики, зебревая нава, курачая мова, видоброточный бармаглот, дивлястый брандашмыг. (По мотивам Л. Кэрролла «Алиса в стране чудес»)
Карточка 2
Калуша с калушатами, старухармса напушка, сопритюкнулась и волит.
Они присяпали. Стрямкали бутявку и подудонились. Пуськи зюмо бятые!
Вычучили топорыжки, увазили тюк. Ввовсе некузявые сяпки. (Л. Петрушевская, Д. Хармс)
Карточка 3
Ах, отведайте крямсные грюши?Нет, не груши, а именно грюши —Настоящий деликатес.Наши грюши длиннее и уже,Но не хуже, чем груши дюшес.Тот, кто хрумкал такие вот плюши,Любит их даже больше, чем суши,Ценит плюшника тщательный трюд.И всегда восхитительно чудноНа базаре, где их раздают!
(Спайк Миллиган)• ТАЙНЫЕ ЗНАКИ •
Данные игровые упражнения направлены на развитие произвольного внимания, а также на формирование навыков выразительного чтения.
Материалы: карточки с напечатанным текстом, инструкция – ключи к «тайным знакам».
Количество игроков: от 1 до 5.
Возраст играющих: от 7 лет.
Правила игры: ведущий должен сказать игрокам, что каждое упражнение – это фрагмент текста, в котором знаками // указаны паузы. Все игроки получают одинаковые карточки. В первый раз перед игрой нужно положить инструкцию с дешифровкой к «тайным знакам» и отработать их. Пусть игроки их не только увидят в тексте, но и «услышат»!
Ключи к «тайным знакам»:
// сделай паузу (посчитай про себя: «Раз, два»)
Запятая (,) щелкни пальцами
Точка (.) стукни ручкой по столу
Тире (-) подними вверх горизонтально ручку
Двоеточие (:) стукни два раза ручкой по столу
Карточка 1
Дворец из мороженого
Однажды в Болонье // на самой главной площади // построили дворец из мороженого.// И ребята сбегались сюда со всех концов города,// чтобы полакомиться хоть немножко.// Крыша дворца была из взбитых сливок,// дым,// что поднимался над трубами,// из фигурного сахара,// а сами трубы // – из цукатов.//
Все остальное было из мороженого:// двери из мороженого, // стены из мороженого,// мебель из мороженого.// (Дж. Родари)
Карточка 2
Под грибом
Как-то раз застал Муравья сильный дождь.// Куда спрятаться?//
Увидел Муравей на полянке маленький грибок, // добежал до него и спрятался под его шляпкой. //
Сидит под грибом // – дождь пережидает. //
А дождь все сильнее и сильнее… // (В. Сутеев)
Как отметил А. Р. Лурия, чтение в языках с фонетической письменностью начинается с восприятия буквы и анализа ее условного звукового значения. На первых порах основное внимание читающего «начинается с опыта на узнавание отдельных букв».[3] Например, ребенку нужно предъявить ряд отдельных букв, написанных печатным и письменным шрифтом. А чтобы убедиться, что ребенок воспринял и закрепил в памяти определенную букву, мы предлагаем несколько игр.
• СКОЛЬКО СПРЯТАЛОСЬ КОТОВ! •ТЫ СЧИТАТЬ УЖЕ ГОТОВ?
Материалы: листы с напечатанными фрагментами текста, фломастеры или карандаши.
Количество игроков: от 1 до 5.
Возраст играющих: 6–7 лет.
Время проведения игры: 2–4 минуты.
Правила игры: I вариант. Игроки сидят за столом. Ведущий раздает игрокам одинаковые тексты, затем предлагает «посчитать» всех «котов», которые спрятались на странице: нужно найти все буквы «К», с которых начинаются слова в тексте. Выигрывает тот, кто найдет «всех котов» или наибольшее их количество.
II вариант. Ведущий предлагает игрокам найти все буквы «К», с которых начинаются слова на карточке, и все буквы «Т», стоящие в любой позиции слова, кроме «первого места». Ведущий предлагает выполнить задание в течение трех-четырех минут. За каждого «кота» присуждает один балл и в конце игры обязательно определяет победителя. Выигрывает тот игрок, который нашел всех «котов». Еще один балл получает тот, кто выполнил «поиск котов» быстрее всех.
Фрагмент текста
А от Шарика пользы мало было. Он только носился от радости и чихал во все углы. Дядя Федор не выдержал и послал его в огород картошку окучивать. И пес так заработал, что только земля летела во все стороны.
Весь день они так трудились. И морковь пропололи, и капусту. Ведь они сюда жить приехали, а не в игрушки играть.[4]
• ПЕРЕПУТАНИЦА •
В процессе работы с младшими школьниками мы убедились, что у некоторых школьников снижена работоспособность: наблюдается истощаемость внимания, повышенная утомляемость, а речевое внимание – поверхностно. Для таких детей мы предлагаем веселые игры, где необходимо заметить «неправильности» в текстах, которые могут быть самыми разнообразными: пропуск буквы, «лишняя» буква в слове, перестановка букв, замена слогов, замена одних слов другими, перестановка слогов, слов, замена частей предложения.
Цель игры: концентрация внимания, развитие образного мышления, расширение словарного запаса, развитие слухоречевого внимания.
Материалы: 12–15 карточек с напечатанными фрагментами текста, карандаши, ручки.
Количество игроков: от 1 до 5.
Возраст играющих: от 7 лет.
Время проведения игры: 4–7 минут.
Правила игры: I вариант. Дети сидят за столом. Ведущий раздает одинаковые карточки с текстом, например стихов, всем участникам игры. По команде ведущего игроки начинают искать «неправильности» в стихотворении. Дляэтого ведущий читает вслух игрокам это же стихотворение неторопливо, «делая ошибки» в чтении: заменяя слова, звуки, меняя местами строки стихов.
Как только игрок заметит ошибку в чтении, он должен и сказать: «Стоп! Ошибка!» и объяснить, где он ее заметил. За каждую найденную ошибку ведущий присуждает каждому игроку один балл, а за пропуск ошибки присуждает балл себе. В конце игры ведущий считает баллы, набранные игроками, и свои баллы.
Уважаемые учителя и родители! Играя с детьми, вы будете приятно удивлены: ваш юный партнер найдет у вас ошибки и наверняка выиграет! Эта игра не только поможет стать внимательнее при чтении, но и даст возможность ребенку почувствовать, как важны для стихотворения рифма и ритм. Мы использовали стихи Э. Успенского «Сердитый день», «Все в порядке», «Память», «Картинка». Пример (подчеркнуты слова, слоги и сочетания, которые далее мы будем менять):
Папа шагает по улице с дочкой,Дочка собаку ведет на цепочке,Держит собака в зубах поводок,А в поводке выступает щенок.Так и не смог я в тот вечер понять,Кто же кого из них вывел гулять?
(Э. Успенский. «Картинка»)
Деформированный текст для ученика:
Папа шагает на улице с дочкой,Дочка собачку ведет на цепочке,А в поводке выступает щенок.Держит собака в руках поводок,Так и не смог в тот я вечер понять,Кто же кого вывел из них гулять?
II вариант. Один из игроков становится ведущим: перед началом игры он читает фрагмент текста, затем самостоятельно изменяет порядок слов или строк в тексте, делая для этого необходимые пометки карандашом или ручкой в своем тексте, готовит тексты для остальных игроков команды. Затем новый ведущий проводит игру: читает текст и считает баллы, полученные игроками. Бывший ведущий вместе с другими игроками ищет ошибки.
