Цели игр и упражнений:
– автоматизация звуков в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях;
– развитие фонематического слуха;
– развитие памяти, внимания, мышления и восприятия;
– развитие тонкой моторики рук;
– формирование навыков словоизменения и словообразования;
– накопление знаний об окружающем мире.
Примечания:
– Для автоматизации звуков в слогах и словах важно контролировать произношение именно того звука, который вы проходите в настоящий момент. Для успешного контроля, а также для развития у ребенка навыков звукового анализа, в процессе занятия хорошо спрашивать его, в какой части слова он слышит проходимый звук (в начале, середине или конце слова). Это помогает самому ребенку начать контролировать собственную речь;
– Детей, которые успешно усваивают новые звуки, а также хорошо дифференцируют их с похожими звуками, рекомендуется обучать составлять схемы слов из цветных карточек, где синий цвет обозначает согласный твердый звук, зеленый – согласный мягкий звук, а красный – гласный звук. Все эти действия в дальнейшем благоприятствуют в обучении детей письменной речи и профилактике нарушений письма и чтения.
Часть 1
Тема: звук (Б)
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Б).
Слова: собака, картинка, варежка, бусы, грибы, волк, зубы.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Б).
Слова:
Бочка, буквы, море;
Бабочка, баран, парус;
Банка, бусы, вода.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
Бы-бы-бы – выросли волшебные бобы;
Ба-ба-ба – устремились в небеса;
Бо-бо-бо – больше нет таких бобов.
В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением бобов.
4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: банан, бусы, бабочки, собака, грибы, зебра.
Загадки:
Какой фрукт любят обезьянки? (банан);
У мамы есть красивое украшение с большими бусинами. Это украшение называется… (бусы);
Порхают над цветками чудесные … (бабочки);
Кто умеет лаять? Кто дом сторожит? (собака);
Мы ходим осенью в лес за ягодами и … (грибами);
У какого животного есть полосы? (у зебры).
5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.
Картинки: бант, банан, бабочка, баран, собака, гриб, автобус, блины, зебра.
Слова:
Бант – банты;
Банан – бананы;
Бабочка – бабочки;
Баран – бараны;
Собака – собаки;
Гриб – грибы;
Автобус – автобусы;
Блин – блины;
Зебра – зебры.
6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением бабочки.
Оборудование: разрезная картинка с изображением бабочки.
7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Б).
Тема: звук (Б')
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (Б').
Слова: белка, вилка, бизон, бочка, венок, пирог, бегемот.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Б').
Слова:
Бегать, билет, буква;
Бирка, бисквит, миска;
Беда, бизон, песок.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
Би-би-би – говорит машина «би»;
Бе-бе-бе – поиграть я дам тебе.
В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением машинки (автомобиля).
4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: белка, бегемот, обезьяна.
Загадки:
Она живет в дупле и грызет орешки. Кто это? (белка);
Толстый зверь, серого цвета, живет в жарких странах. Кто это? (бегемот);
Корчит рожи, живет в жарких странах, любит есть бананы … (обезьяна).
5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.
Картинки: бегемот, белка, бизон, обезьяна.
Слова:
Бегемот – бегемоты;
Белка – белки;
Бизон – бизоны;
Обезьяна – обезьяны.
6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением белки.
Оборудование: разрезная картинка с изображением белки.
7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (Б').
Тема: звук (В)
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (В).
Слова: варенье, бочка, диван, тыква, фонарь, вода.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (Б).
Слова:
Вареник, варежки, форточка;
Варить, банка, вода;
Фасоль, вагон, возить.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
Ву-ву-ву – это шутка про сову;
Ва-ва-ва – очень умная сова;
Вы-вы-вы – книги в доме у совы;
Во-во-во – в доме у совы тепло.
В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением совы.
4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: волк, ворона, варежки, сова, диван, слива, тыква, буквы, дерево.
Загадки:
Серый зверь, живет в лесу, охотится и воет по ночам (волк);
Кто каркает на улице? (Ворона)
Если руки замерзают, можно надеть на руки либо перчатки, либо… (варежки);
У какой птицы большие желтые глаза? Она охотится ночью и говорит у-у-у? (сова);
Это предмет мебели, на который мы садимся, если устаем (диван);
Темно-синий плод с косточкой внутри, начинается на -сли– (слива);
Оранжевый овощ, похож на кабачок, зреет к началу осени (тыква);
Чтобы хорошо учиться в школе, нужно знать цифры и …(буквы);
У дерева есть корни, листва и опора, которая называется… (стволом).
5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.
Картинки: волк, ворона, варежка, сова, слива, тыква.
Слова:
Волк – волки;
Ворона – вороны;
Варежка – варежки;
Сова – совы;
Слива – сливы;
Тыква – тыквы.
6) Логопед предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением совы.
Оборудование: разрезная картинка с изображением совы.
7) Логопед предлагает ребенку составить предложение с любым словом, где есть звук (В).
Тема: звук (В')
1) Логопед: Хлопни в ладоши, когда услышишь звук (В').
Слова: весть, фея, визг, новость, фиалка, ветка, флейта, вина.
2) Логопед предлагает ребенку выбрать на слух 3-е лишнее слово, где в начале нет звука (В').
Слова:
Виноград, ветка, фишка;
Верба, белый, вверх;
Ветер, весть, финал.
3) Логопед предлагает повторить «заклинания» (словосочетания) вместе с волшебником. Для наглядности, рекомендуется приобрести игрушку волшебника.
Словосочетания:
Ве-ве-ве, ви-ви-ви – пели песни васильки;
Ве-ве-ве, ви-ви-ви – нету в слове звука (В').
Обсудите с ребенком, какой звук в начале слова «васильки». В завершение, в качестве домашнего задания, предложите ребенку раскрасить картинку с изображением того, что начинается на звук (В'). Например: виноград, венок, ветка, верба, вишня.
4) Логопед предлагает отгадать загадки, основанные на знаниях ребенка об окружающем мире. Логопеду следует обогатить свой арсенал необходимыми картинками: виноград, вишня, вилка, соловей, цветок, свеча.
Загадки:
Эти ягоды бывают зелеными или фиолетовыми, они растут на деревьях и, когда они созревают, из них делают сок (виноград);
Эти ягоды темно-красные и тоже растут на деревьях, часто образуя пары (вишня);
Можно кушать с помощью ложки или… (вилки);
Птица, поющая в лесу… (соловей);
Их ставят на торт и зажигают в День рождения, а потом именинник должен их задуть …(свечки);
Розы, ромашки, васильки – всё это что? (цветы)
5) Логопед предлагает ребенку произнести слова во множественном числе.
Картинки: вилка, соловей, свеча, цветок, ветка.
Конец ознакомительного фрагмента.
