«Дни науки» факультета управления, экономики и права КНИТУ. В 3 т. Том 2
Секция 4.
ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ИННОВАЦИОННОЙ ЭКОНОМИКИ В РФ И РЕГИОНАХ
Галиева Н.М., Камалетдинова М.А
(328183)Научный руководитель: Рыболовлева А. А.ПРОБЛЕМА «ТЕНЕВЫХ» ЗАРАБОТНЫХ ПЛАТ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Currently topical issue is the concealment of wages. It is associated with an increase in the rate of insurance contributions. The problems associated with this and the ways of their solution are given in this article.
В настоящее время актуальным вопросом является сокрытие заработной платы. Это связано с увеличением ставок страховых взносов. Проблемы, связанные с этим и пути их решения приведены в данной статье.
В настоящее время в нашей стране проблема «теневых» заработных плат является одной из самых актуальных. В 2011 году она приобрела особо острый характер в связи с увеличением ставок страховых взносов с 26 % до 34 %. Доля «теневых» заработных плат по России достигает 44 %, а на конец 2011 года ожидается увеличение числа работников, получающих «серую» зарплату, до 55 %.
Проблема теневых заработных плат появилась в России в 1991 – 1992 годах, когда в государстве была создана система социальной защиты населения, в частности, запущена пенсионная реформа, реформа медицинского и социального страхований.
Неофициальные выплаты доходов работающему населению влекут за собой неполное поступление налогов в бюджет. Это связано с тем, что общая сумма выплаты налога на доходы физических лиц (13 %) и страховых взносов (34 %) близка к 50 %. Такая перспектива не побуждает работодателей работать честно. Сами же работодатели считают, что данная проблема исчезнет при условии снижения ставки страховых взносов до 15 % от фонда оплаты труда для предприятий среднего и малого бизнеса. Иначе большинство небольших компаний не сможет пересечь порог рентабельности, выплачивая «белую» заработную плату. Но с другой стороны практика показывает, что уменьшение единого социального налога не всегда способствует повышению налоговых выплат в бюджет. В 2005 году налог был снижен с 35,6 % до 26 % для индивидуальных предпринимателей-работодателей, а для индивидуальных предпринимателей – с 13,2 % до 10 %. Но это привело лишь к снижению поступлений во внебюджетные фонды.
Работодатели применяют различные способы уклонения от выплаты налогов: заключение между организацией и работником договора о возмездном оказании услуг, замена заработной платы на выплату дивидендов, осуществление выплат за счет чистой прибыли, замена заработной платы доходами от операций с ценными бумагами, выплаты сотрудникам в виде стипендии.
В свою очередь, «серые» заработные платы имеют свои плюсы и минусы. Предприятие экономит 34 % фонда заработной платы, что позволяет увеличить неофициальные доходы сотрудников или увеличить оборот. Также доходы работника увеличиваются, так как нет необходимости платить НДФЛ. Главным минусом является то, что выдача зарплаты в «конверте» – это нарушение закона. Оплата по больничным листам, по уходу за ребенком до полутора лет, по уходу за детьми-инвалидами, пособие по утрате кормильца и т.д. начисляются исходя из размера официальной заработной платы. Следовательно, работник не получает их в полном объеме. Получая данную зарплату, дееспособная часть населения ставит под удар собственные пенсионные выплаты. Также возникают проблемы в получении кредитов, оформлением ссуд в банках.
Решая данную проблему, необходимо вести работу, как с недобросовестными работодателями, так и с работниками, получающими зарплату в «конвертах». Для многих россиян сейчас важнее просто иметь работу и зарплату, чем отстаивать, чтобы их труд вознаграждался исключительно официально. Такому подходу способствует не только обострившаяся конкуренция на рынке труда, но и отсутствие таких аргументов, как возможность получить кредит.
Сотрудники, получающие зарплаты в «конвертах» считают, что остаются в выигрыше от финансовых схем начальства. По их мнению, они не тратятся на оплату НДФЛ. По мнению экспертов, соглашаясь на «серую» зарплату, работник изначально понимает, что лучше он получит дополнительные 5-10 % к зарплате сегодня, нежели прибавку к пенсии в будущем.
Положительный эффект может дать сотрудничество между органом местного самоуправления и налоговым органом. Искоренить проблему «серых» заработных плат можно, сделав систему страхования честной.
Специалисты налоговой инспекции ежеквартально проводят анализ средней заработной платы и выявляют списки, которые не обеспечивают прожиточный минимум своим сотрудникам. Далее эти списки используются при составлении планов выездных налоговых проверок. В заключение следует сказать, что неофициальные («теневые») выплаты работающему населению способствуют неполному поступлению налогов в бюджет, ускорению инфляции и торможению роста ВВП.
Список использованной литературы
1. РОСБАЛТ – Информационное агентство, Бизнес загоняют в «тень». [Электронный ресурс]/ 12.09.2010, 15:09. – Режим доступа: http://www.rosbalt.ru/2010/09/12/770842.html
2. Social reality – The journal of sociological observations & reporting, Зарплата "в конверте": неравный брак или брак по расчету? [Электронный ресурс]/ № 6, 2008.
Петров А.В
ассист. кафедры ИЯПКНаучный руководитель: Емельянова Т.Ф.ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ В ПРЕПОДАВАНИИ ЭКОНОМИКИ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ
It has become very important for students to attend courses like "Economics in a foreign language". This particular course has a dual nature – it combines two separate courses of economics and foreign language. In order to make this combination most effective, teachers require the use of innovative techniques. The most suitable technique for this course is business games. Entertaining and informative, they provide great effectiveness in learning the subject.
Сегодня все более актуальной становится дисциплина «экономика на иностранном языке». Она преподается во многих школах и вузах. Главная и наиболее сложная задача преподавания экономики на иностранном языке – объединить две составляющие ее дисциплины – иностранный язык и экономическую науку.
В настоящее время ведется интенсивный поиск и внедрение новых форм и методов обучения студентов, или инновационных образовательных технологий, целями которых является следующее: добиться от студентов активной обратной связи, то есть сделать обучение интерактивным; повысить интерес студентов к изучаемой дисциплине; приблизить обучение к практике повседневной жизни, разнообразить способы получения студентом новых знаний.
Основная логика инновационного обучения, по мнению B.C. Дудченко, – «от действия к знаниям». Причем знания не привносятся извне, а выращиваются в сознании человека на материале получаемой им информации.
При этом максимально активизируются и задействуются резервные возможности сознания, психики и мышления. Основой эффективности инновационного обучения является организация группового решения проблем, поскольку позитивные изменения в человеке происходят в рамках социальной группы и благодаря ее усилиям [1].
Одним из важнейших направлений в педагогике и методике преподавания различных предметов на современном этапе является внедрение интерактивных методов. Интерактивное обучение, в частности, предполагает активную познавательную деятельность учащихся в непосредственном взаимодействии с остальными субъектами образовательного процесса. Одной из лучших форм реализации подобных методик является деловая игра.
Долгое время единственной развёрнутой формой существования игры была детская игра. Но в настоящее время игра вновь приобрела значительный вес и довольно высокий статус в подготовке и переподготовке взрослого населения, в решении инновационных проблем в жизни общества [2].
На деловых играх основаны многие современные бизнеспрограммы, такие, как MBA, или Master of Business Administration, – магистр бизнес-администрирования. Она представляет собой программу профессионального высшего образования. Впервые подобные программы появились в конце 19 века в США. Уже тогда фирмам требовались специалисты, владеющие научным подходом к менеджменту. К середине 20 века программы MBA распространились по Европе. Сегодня бизнес-школы, обучающие по программе MBA, успешно действуют по всему миру. В России эксперимент обучения по программе MBA проводился с 1994 по 2004 год. В результате этого эксперимента некоторые вузы получили лицензию на обучение по этой программе [3]. Сегодня для прохождения курса MBA нужно высшее образование, опыт работы по специальности или в сфере бизнеса, знание английского языка на среднем уровне и от 9 до 30 тысяч долларов в год. В курс MBA входят: участие в разработке проекта для существующих предприятий, имитация настоящей бизнес-среды, формирование правильного представления о современном бизнесе, и на протяжении всего курса используются игры [4].
На занятии по дисциплине «Независимая жизнь» в одной из школ США я принял участие в нескольких экономических деловых играх.
Одна из них представляла собой компьютерную программу, запустив которую, студент попадал в виртуальный мир, где он зарабатывал деньги на работе, совершал покупки в магазинах, принимал жизненно важные решения, справлялся с неожиданными трудностями. По истечении игрового времени он получал баллы, которые зависели не от количества денег, оставшихся на счету, а скорее от качества виртуальной жизни и верно принятых экономических решений студента. Несмотря на то, что подобные игры проходят не в коллективе, а индивидуально, их потенциал в усвоении как лексики иностранного языка, так и экономических понятий чрезвычайно велик. Кроме того, подобно курсам MBA, такие игры развивают личные качества студента (целеустремленность, стрессоустойчивость, логическое мышление), подготавливая их к целому ряду экономических проблем повседневной жизни.
