Каждая ступень пирамиды содержала до десяти этаж уровней. Малыш с осторожностью продолжал движение вверх. Когда он достиг третьей ступени, то обратил внимание, что цветосветовые решения были на каждой своими. Малыш запросил справочную – действительно, основной спектр был поделен на двенадцать фрагментов, доведён до пастельных гамм и поэтапно распределён между ступенями. Попутно выяснилось, что наружные покрытия использовали в основном неолит и 3i-стекло, а внутренние – систему развитых полимеров…
В коридорах часто встречались скульптуры и произведения абстрактно-возвышенного искусства выполненные из различных материалов и прозрачных энергий, либо их сочетаний…
Повсеместно играли различные водные декорации – пристенные чаши, возносящиеся граали, небольшие каскад-водопады в нишах; с уходом к центру используемые масштабы возрастали до площадочных фонтанов с бассейнами; иногда целые фрагменты стен замещали экстерьерные и интерьерные воднодисперсионные завесы…
И особенно, конечно, сдерживали естественное устремление Малыша подвергнуться риску информационного взлёт-захлёба голографические экспонат-пособия встречавшиеся в самых разных уголках Школы на его пути. И если на моделях подробного строения Земли или Солнечной системы, которые он встретил вначале, Малыш задержался пока лишь на минуты, то системы океанских разрезов различных миров выстроившиеся в целую галлерею на второй ступени оказали на него уже как минимум часовое влияние; а на модели атомно-молекулярного генезиса на самом пороге четвёртой ступени он уже просто завис!
«Малыш, попробуй выбраться в класс! Выше пока всё равно ещё рано!..», он услышал словно вновь пробуждающий его голос Эйльли и помахал на прощанье ресницами мезонам и кваркам…
Класс без номера
– Эйльли, в любой? – Малыш озирался по сторонам вдоль верениц убегающих в обе стороны по коридору одинаковых и одинаково малозаметных эстет-очертаниями на стене дверей классных комнат.
«Не-а – лучше сразу в свой, я тебе там на схеме знак-записку оставила!..»
«А почему здесь на дверях нет номеров?», спохватился Малыш, «Я тут ни свой, ни самый любой, который понадобится, не найду ж!». На дверях действительно не было абсолютно никакой отличительной информации, но тут своевременно включился механизм аналогий: Малыш вспомнил, что и везде ведь, будь то в Капеллане или ГолдСанде, внешневыраженная избыточная информативность в навигации была просто не в стиле… «Что ли по внутренним карта-схемам, ага?», на всякий случай уточнил он у Эйльли и, получив её одобрительный отклик, уже довольно легко сориентировался на местности: нашёл ближайший информационный пул на стене коридора, едва заметно мерцавший разгоравшимся по мере приближения светоцветовым пятном, и загрузил внутреннюю систему ориентирования Школы. На InfoInsider'е активировалась стройная система ступень-степеней обучения, пространственных ареалов изучаемых тематик и тематически профилированных комнат-классов. Малыш повертел немного трёхмерную схему и быстро нашёл коридор, в котором сейчас находился перед цепочкой одинаковых внешне дверей. На схеме уже каждый вход при активации вниманием был полноценно снабжён информацией: класс со всевозможными алиасами, тема текущего занятия, преподаватель-коммуникатор и так далее. Хотя без помощи Эйльли Малыш всё равно бы не вспомнил пока, где сейчас его класс – одних техник-параметров для этого было мало. Но на схеме одна из дверей невдалеке от его расположения мерцала лайм-зелёным сиянием, хихикала набросанным от руки смайлом и сообщала для уже полной уверенности: «Точно! Сюда!».
Малыш деактивировал InfoInsider, подошёл к найденной двери и положил ладонь на её млечно-стеклолитовую поверхность.
Класс как класс… Он стоял на пороге. Просторный, смешной и светлый… Всё совсем как обычно. Разве что форма столов забавная и напоминает то ли облака, то ли разбросанные рандомайзом кляксы сгущёнки… Но ведь даже и эти столы он отлично знает и помнит. Малыш стоял на пороге класса и никак не мог поверить в мысль о том, что он отсутствовал в классе столь долго – всё было настолько родным и до мельчайших деталей знакомым, что сознание просто отказывалось разместить в голове целые бездны состоявшегося экс-игрового беспамятства! При этом сознание, конечно, нисколько не смущалось тем, что Малыш на данный момент просто понятия не имел ни о названии, ни о предназначении целого ряда из известных ему «мельчайших деталей»…
И ещё несколько вещей заставили Малыша изумлённо наойкаться то вслух, то внутренне. Самым ещё спокойным было то, что навстречу ему из-за одной из парт уже смеялась Эйльли. А на невысоком подиуме преподаватель-коммуникатора стояла… Она… Ирр-Ай_Эри – сколь любимо-прелюбимая, столь же считавшаяся и нереальной им учительница из его экс-игровых снов!.. Ну, или того, что он считал во время экс-игры снами. Малыш оглянулся по сторонам и сюжетика многих сон-действий стала стремительно проясняться в его понимании…
Добрая половина занимающейся группы состояла из персонажей-знакомых! И знакомых как-то очень и совсем необычно – это были в равной степени знакомые и близкие товарищи по экс-игре, кто из «снов», кто из «реальности», но почти все они принадлежали совершенно разным жизненным временам, историческим эпохам, пространственным играм… Малыш словно увидел в своих вновь обретённых друзьях все вереницы миновавших в экс-существовании его жизней-игр…
«Это… наш класс??..» Мысль-осознание у него нечайно выразилась вслух и вызвала целый палисадник приветливо-тёплых улыбок вплоть до тихого смеха. Да, это была образовательная группа, с которой Малыш проходил обучение в Школе уже столь длительный срок, что с ним не могло сравниться никакое условно-игровое время его полуотсутствия. Именно этот родной его класс до причудливого порой отражался в виртуальной реальности его экс-игры – в сновидениях, ирреал-воспоминаниях, да и в самом реалистик-оформленном окружении…
Малыш растерянно улыбнулся всем в ответ и благодарно заморгал глазами на Эйльли:
«Эйльли! Тебя-то ведь точно не должно было быть сегодня! И что бы я без тебя делал?! :)))»
«Фигня, Малыш! Я на минутку, чтоб с порога тебе веселей… Проходи, садись рядом со мной – сейчас будем очень тихо со всеми снова знакомиться! Никто ж понятия не имеет, что нас с тобой носило фиг знает где! Или сразу скажем?»
«Ага – немножко потом…», Малыш уловил необычность ситуации и скользнул, больше не обращая на себя пока что внимания, к Эйльли за парту. Было ещё непонятно, каким именно образом, но класс совершенно, кажется, не догадывался о длительном отсутствии Малыша – быть может здесь особо проявлялись все условности времяпотоков экс-игры или же он и в самом деле не отсутствовал в Школе и просто в одиночку забыл об этом. Он сделал вид, что увлечённо бесшумно общается с Эйльли, а сам принялся с через край интересом наблюдать за столь родными и близкими всеми, начиная, конечно, с Неё – ни с кем не сравнимой Ир_Ра_Йэрри!..
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
