– Чтобы твоих детушек клевать!
Сейчас мы считалочкой выберем коршуна, наседку-курочку, а все остальные будут цыплятами. Как только вы услышите слова: «Детушек клевать», бегите в курятник, вот сюда (показывает место, обведенное мелом или очерченное на земле). Наседка будет защищать своих цыплят, прогонять коршуна: «Кыш, кыш, злой коршун. Старайтесь не попадать в лапы коршуну».
Роль наседки в первый раз берет на себя воспитатель. При повторном проведении игры наседку и коршуна выбирают из числа играющих.
Ход занятия
Воспитатель обращает внимание детей на сундучок: «Этот сундучок не простой, а с секретом! Чтобы узнать, что там находится, нужно отгадать загадки:
Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами.з
(Петух)
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой.
(Медведь)
Пяточком в земле копаюсь,
В грязной луже искупаюсь.
(Свинья)
Не землепашец, не купец, не плотник,
А первый на селе работник».
(Конь, лошадь)
Затем предлагает детям рассказать небылицы об этих животных:
Ехала деревня мимо мужика,
Вдруг из подворотни
Лают ворота.
Лошадь ела кашу,
А мужик – овес.
Лошадь села в сани,
А мужик – повез.
Катя, Катя, Катюха
Оседлала петуха,
Петух заржал,
На базар побежал.
По поднебесью сер медведь летит,
Он ушками, лапками помахивает,
Он черным хвостиком принаправливает.
На горе корова белку лаяла,
Ноги расширяя, глаза выпуча.
На дубу свинья гнездо свила,
Гнездо свила, деток вывела.
Малы деточки, поросяточки,
На сучках сидят, по верхам глядят,
По верхам глядят, улететь хотят.
Воспитатель знакомит детей с новой небылицей.
А где это видано
И в какой деревне слыхано,
Чтобы курочка бычка родила,
Поросеночек яичко снес,
Да на полочку унес.
А полочка обломилась
И яичко разбилось.
Говорит: «Видите, как много интересных, забавных небылиц придумал русский народ».
Предлагает детям сделать курочку в технике оригами. Объясняет последовательность и приемы работы.
1. Взять лист бумаги квадратной формы. Сложить базовую форму – воздушный змей.
2. Согнуть заготовку пополам. Повернуть заготовку.
3. Вогнуть левый острый угол внутрь и оттянуть его вперед – клюв.
4. Выгнуть наружу другой острый угол так, чтобы образовался хвост.
5. Украсить поделку: приклеить красный гребешок, глаза и крылья.
В конце занятия педагог и дети устраивают выставку работ.
Занятие 5. Рисование
Тема: «Петушок».
Программное содержание. Учить детей отличать реальные жизненные ситуации от того, чего не бывает. Закреплять знание небылицы «Катя, Катя, Катюха…». Учить рисовать петушка. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображения, используя разный нажим на карандаш. Воспитывать аккуратность в работе.
Материал. Образец рисунка «Петушок». Альбомный лист, простой карандаш, цветные карандаши; шаблоны: большой овал (9x10,5 см) – туловище, маленький овал (2x3 см) – голова (на каждого ребенка).
Ход занятия
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Так бывает или нет?». «Сейчас я буду вам о чем-то рассказывать. В моем рассказе вы должны заметить то, чего не бывает. Тот, кто заметит, пусть, после того как я закончу, скажет, почему так не может быть.
Вечером, когда я спешила в детский сад, навстречу мне попались две девочки. Одна вела на поводке пушистую собачку, а другая – вела за руку ворону. Ворона все время вырывалась, а потом как закричит: «Ку-ка-ре-ку!».
Летом мы катались с братом на лодке. Брат резко наклонился и лодка опрокинулась. Мы оказались в воде. Плывем, а навстречу нам верблюд. Мы схватили его за хобот и поплыли вместе с ним в жаркие страны.
Однажды я пришла на новогодний праздник в детский сад. В середине зала стояла красивая береза. Вокруг нее дети, одетые в спортивные костюмы, делали гимнастику.
Как вы думаете, что я вам рассказала?» (Небылицы.)
Проводится беседа с детьми по рассказанным воспитателем историям.
Воспитатель предлагает детям вспомнить небылицу о петухе.
Катя, Катя, Катюха
Оседлала петуха.
Петух заржал,
На базар побежал.
Выставляет рисунок с изображением петуха.
Объясняет детям, что сегодня они будут учиться рисовать петушка. Для облегчения рисования овалов раздает им шаблоны-овалы.
Объясняет последовательность работы: простым карандашом обвести большой овал (9x10,5 см) – это туловище. Чуть выше туловища обвести маленький овал (2x3 см) – это голова. Плавными линиями соединить голову с туловищем. Затем на голове дорисовать клюв, глаз, гребешок. На шее петуха сделать волны в два яруса – оперение. Нарисовать бороду. К туловищу подрисовать волну – хвост. Затем нарисовать длинные перья веером на хвосте. Дорисовать на туловище крылышко. От туловища в виде узеньких треугольников нарисовать две голени ноги и три красных овальных листочка-лапки.
Дети самостоятельно закрашивают петушка цветными карандашами, создавая композицию по сюжету.
В конце занятия воспитатель рассматривает с детьми выполненные работы, выставляет их для показа родителям.
Занятие 6. Аппликация (мозаика из бумаги)
Тема: «Свинья».
Программное содержание. Учить детей рассказывать знакомые небылицы. Закреплять умение отгадывать описательные загадки. Вызвать положительные эмоции от небылицы «На дубу свинья гнездо свила…». Учить выполнять мозаичную аппликацию из бумаги. Воспитывать аккуратность в работе. Развивать творчество и фантазию.
Материал. Бубен. Образец мозаичной аппликации «Свиньи». Детали мозаики: розового, черного, зеленого (трава), желтого (солнце) цветов; простой карандаш; альбомный лист с изображением силуэта свиньи, клей, кисточка, клеенка, тряпочка (на каждого ребенка).
Ход занятия
Воспитатель предлагает детям поиграть: «Кто будет играть в интересную игру, а в какую – не скажу? Солнце разгорается – игра начинается!»
Проводится игра с бубном «Расскажи небылицу».
Дети встают в круг. Педагог произносит считалку, передавая по кругу бубен:
Ты катись, веселый бубен,
Быстро-быстро по рукам.
У кого веселый бубен,
Тот небылицу расскажет нам!
Тот, на ком закончилась считалочка, рассказывает небылицу. Затем бубен снова продолжает двигаться по рукам со словами считал очки, игра повторяется.
Педагог предлагает детям отгадать загадки:
Пятак есть,
А ничего не купит.
(Свинья)
Хвост крючком,
Нос пятачком.
(Поросенок, свинья)
Спереди – пятачек,
Сзади – крючок,
Посредине – спинка,
На спине – щетинка.
(Свинья)
Воспитатель вместе с детьми повторяет небылицу «На дубу свинья гнездо свила…»:
На дубу свинья гнездо свила,
Гнездо свила, деток вывела.
Малы деточки, поросяточки,
На сучках сидят, по верхам глядят,
По верхам глядят, улететь хотят.
Показывает детям образец мозаичной аппликации «Свинья». Предлагает рассмотреть его и определить технику выполнения.
На столах перед детьми листы бумаги с изображением силуэта свиньи и заготовки деталей мозаики: розового, черного, желтого и зеленого цветов. Воспитатель объясняет: «Сейчас мы будем «наряжать» нашу свинью, используя фигурки из цветной бумаги – розовое тело, черные глаза».
Дети самостоятельно приклеивают детали мозаики в контур силуэта, прижимая их тряпочкой.
Воспитатель напоминает: за контур силуэта не заходить, детали мозаики не наклеивать одну на другую – оставлять расстояние. Предлагает детям проявить фантазию в изображении солнышка и травки (в технике аппликации).
В конце занятия педагог и дети рассматривают готовые работы.
Примечание. Можно провести коллективную работу по сюжету небылицы.
Март Тема цикла «Весна-красна!»
Занятие 1. Развитие речи
Тема: «Весна-красна!».
Программное содержание. Учить детей отгадывать описательные загадки о весне. Познакомить с пословицами, поговорками, народными приметами о весне. Рассказать о старинных обычаях встречи весны, о месяце марте. Разучить заклички о весне.
Материал. Иллюстрации с изображением весенней природы.
Предварительная работа. На прогулке разучивание русской народной игры «Горелки».
Русская народная игра «Горелки».
Играющие поют:
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло!
Глядь на небо:
Птички летят,
Колокольчики звенят!
Затем все встают в круг.
Считалкой выбирают, кому «гореть». Выбранный тихо, закрыв глаза, приговаривает:
Горю, горю на камушке!
Горю, горю на камушке!
