Таким же способом щенка отучают от лазания на диван, на кровать, от подбирания на земле пищи и т. п. После каждого нежелательного действия щенка должна следовать команда «Фу» и легкое наказание.
Однако щенка, совершившего какой-либо проступок, но не застигнутого на месте «преступления», наказывать нельзя. В подобном случае наказание будет для него непонятна.
Бывает, что щенок, на долгое время предоставленный самому себе, в отсутствие хозяина совершает какой-либо проступок (прогрызет ковер, туфли, что-нибудь разобьет и т. п.). Рассерженный хозяин по возвращении наказывает щенка, который давно уже забыл о совершенной шалости и радостно бросается навстречу хозяину. Такое воспитание принесет только вред, так как, во-первых, щенок не знает, за что его наказали, во-вторых, при подходе к хозяину он вместо ласки или лакомства получает наказание и в результате будет опасаться в дальнейшем подходить по его зову.
В четыре-пять месяцев щенок приучается ходить рядам у ноги хозяина, держать себя свободно по команде «Гуляй», садиться и ложиться по соответствующим командам. К укладке можно приучать щенка после того, как он хорошо будет выполнять команду «Сидеть».
Поскольку у щенков обычно преобладает врожденный ориентировочный рефлекс, их нельзя утомлять занятиями и требовать такой же безотказности и четкости выполнения приемов, как от взрослой собаки. Особенно следует обратить внимание на отработку тормозных рефлексов, прививая их крайне осторожно. Например, при посадке или укладке щенка нельзя требовать от него большой выдержки. Щенок, подобно ребенку, не может надолго сосредоточиться на одном предмете, все для него ново, все его интересует, отвлекает. Поэтому нельзя требовать от щенка того, чего требуют от взрослой собаки при дрессировке.
Очень полезно приучать щенка приносить по команде (аппортировать) брошенную хозяином вещь. Этот навык, как вспомогательный прием, пригодится в дальнейшем при дрессировке. Кроме того, аппорт (деревянная палочка длиной 20—25 см с утолщениями на концах, чтобы щенку было удобнее брать ее за середину зубами) является обычно любимой игрушкой щенка, и он довольно быстро приучается не только приносить брошенную хозяином вещь, но и носить что-либо на прогулке.
Во время прогулок со щенком очень полезно для будущей его практической работы развивать навык к поиску. После того как щенок будет обучен аппортировке, можно приучать его к поиску брошенной в кусты или в высокую траву вещи. В первое время задача хозяина заключается в том, чтобы помогать щенку в поиске, наводя его на разыскиваемую вещь.
Чтобы приучить щенка более внимательно следить за хозяином, полезно время от времени неожиданно прятаться от него.
Примерно к пяти-шести месяцам щенок должен быть приучен к отказу от корма, предлагаемого или подброшенного посторонними людьми, а также от пищи, найденной на земле. Это помогает развивать недоверие щенка к посторонним людям, гарантирует от возможности умышленного отравления собаки, а также предохраняет ее от заражения глистами или от случайного отравления испорченной пищей.
Как вспомогательному приему для некоторых специальных служб можно приучать щенка подавать по команде голос (лаять), но этот прием следует отрабатывать осторожно. Если щенок усвоил команду «Голос» и охотно выполняет ее, то повторять этот навык достаточно лишь для того, чтобы он не забывался. Если хозяин будет требовать частой подачи голоса, щенок может приучиться беспричинно лаять.
Наконец, очень нужный навык, являющийся в то же время хорошим физическим развитием, который начинают отрабатывать у щенка в период воспитания, — это преодоление различных препятствий. Обученная служебная собака на практической работе может перепрыгивать через плетень или решетчатый забор высотой до 1,5 м, ров и водную преграду шириной в три и более метра, ходить по бревну (буму), преодолевать глухой забор высотой 2—2,5 м и, наконец, лазать по лестнице пожарного типа.
Так как костяк щенка еще не окреп, обучать его преодолению препятствия следует очень осторожно, не увлекаясь высотой препятствия. Начинать обучение можно примерно с пяти месяцев, причем высота препятствия должна быть очень небольшой: вначале 40—50 см, к концу воспитательного периода (к девяти-десяти месяцам) высота решетчатого забора или плетня может достигать 100 см, а глухого забора до 1,5 м. От высоких прыжков у щенка может развиться искривление спины или ног. Следует помнить, что цель обучения щенка преодолению препятствий — не погоня за высотой, а воспитание определенных навыков, выполняемых по команде хозяина, развитие ловкости и смелости. В дальнейшем взрослая, окрепшая собака (в возрасте от одного года до двух лет) при соответствующей тренировке научится преодолевать более высокие препятствия.
Лестница для обучения щенка лазанию должна иметь широкие и частые перекладины. Постепенно, когда щенок освоится с выполнением этого приема, можно переходить к более узким и редким перекладинам. К хождению по буму щенка следует приучать также постепенно. Сначала бум делают более широким и плоским (или чуть округленным), а затем его форму доводят до формы обычного бревна диаметром 15—20 см.
Занятия по преодолению препятствий следует строить так, чтобы эти упражнения интересовали щенка, не вызывали бы чувства страха и не приводили к физической перегрузке.
Независимо от того, для какой работы в будущем предназначается щенок, полезно в процессе воспитания приучать его спокойно, без трусости относиться к выстрелам, взрывам и другим резким звуковым раздражителям, так как этот навык является обязательным для всех служебных собак. Собака, которая боится выстрелов и других резких звуковых раздражителей, непригодна для работы.
Нельзя также забывать о том, что грозовые разряды могут испугать щенка. Поэтому во время грозы следует наблюдать за щенком, приучая его спокойно переносить грозу. С этой целью рекомендуется во время грозы различными способами отвлекать внимание щенка от происходящего (затеять с ним игру, дать лакомство и т. п.).
Глава III. ОБЩИЕ ПРИЕМЫ ДРЕССИРОВКИ
Дрессировка собак всегда должна начинаться с общих приемов. Благодаря этим приемам у собак вырабатываются навыки, обеспечивающие управление их поведением, устанавливается необходимый контакт с дрессировщиком, закладывается основа для специальной подготовки. Проработка большинства общих приемов дрессировки ведется также для того, чтобы установить в нервной системе собаки необходимое соотношение между процессами возбуждения и торможения. Это достигается путем выработки положительных и тормозных условных рефлексов, которые обеспечивают подчинение собаки своему дрессировщику и ее хорошее послушание («дисциплину»).
К общим приемам дрессировки относятся: 1) установление правильного взаимоотношения дрессировщика с собакой; 2) приучение к кличке, ошейнику и поводку; 3) подход к дрессировщику; 4) посадка; 5) движение рядом с дрессировщиком; 6) переход в свободное положение; 7) укладка; 8) стойка на месте; 9) возвращение на место; 10) подача брошенного предмета; 11) прекращение нежелательных действий; 12) преодоление препятствий (бума, лестницы, глухого забора, изгороди и канавы); 13) безразличие к выстрелам и другим сильным звуковым раздражителям; 14) безразличие к найденному корму; 15) подача голоса.
1. Установление правильного взаимоотношения дрессировщика с собакой
Для того чтобы начать дрессировку, дрессировщик должен прежде всего установить правильное взаимоотношение (контакт) с собакой. Правильное взаимоотношение дрессировщика с собакой должно поддерживаться на всем протяжении дрессировки; оно является результатом всех воздействий дрессировщика на собаку (при кормлении, выгуливании, уходе и дрессировке).
Особо следует выделить первые пять-шесть дней, на протяжении которых дрессировщик знакомится с собакой и приучает ее к себе. Это достигается выработкой у собаки таких условных рефлексов, которые обеспечивают «доверие», а в дальнейшем и «привязанность» ее к своему дрессировщику.
В процессе приучения собаки к дрессировщику у нее вырабатываются условные рефлексы на его голос, внешний вид, особенности движений и присущий ему индивидуальный запах. В результате этого собака начинает постепенно отличать своего дрессировщика от других людей, проявляя к нему все большую «привязанность». Во время приучения собаки к дрессировщику основным безусловным раздражителем является пищевой раздражитель (пища, лакомство). Большое значение также имеют прогулки и выгуливание собаки, т. е. предоставление ей движения и свободы (хотя бы на длинном поводке). Правильный и регулярный уход за собакой (чистка, купание) также содействует развитию «доверия» и «привязанности» к дрессировщику.
