• Оказывает помощь при раздевании. Умеет сам вымыть руки. Самостоятельно кушает за столом, ловко обращается с чашкой (если только она не заполнена до краев). При необходимости передвигает стулья. Способен построить башню из 5–6 кубиков. Переворачивает страницы в книжке. Пытается разобрать заводную игрушку, чтобы дознаться до ее «секрета» – почему игрушка двигается.
Помогает маме по дому.
Психическое развитие 18–24 месяцы
• Эмоционален, требователен.
• С удовольствием играет не только с игрушками, но и с любыми бытовыми предметами. Приглашает близких к игре.
Любит музыку. Когда играет ритмичная музыка, пританцовывает; когда слышит песню – подпевает. Иногда поет даже без аккомпанемента.
• Рисует, скорее старательно срисовывает. Когда срисовывать не с чего, получает удовольствие оттого, что заполняет лист бумаги каракулями.
• Ребенок стремится помогать по дому. Копирует поведение взрослых: «готовит» блюда в детской посудке, «читает» книги и т. д.
• Очень любит рассматривать картинки. Показывает на них все, что его просят показать: собачку, домик, самолет, дерево и пр.
С интересом смотрит мультфильмы.
• Стремится к самостоятельности. Если независимость ограничивается взрослыми – гневается.
• Способен возвести из кубиков сложную конструкцию; количество задействованных кубиков – больше 5.
Режим дня
• Полуторагодовалый ребенок еще более, чем раньше, восприимчив к порядку и очень любит всевозможные церемонии. Он, например, считает, что за обедом все члены семьи должны сидеть строго на «своих» местах и пить чай только из «своих» чашек. Попытка же старших поменять привычный сценарий вызовет у малыша недоумение.
• Если незадолго до сна у ребенка появились признаки переутомления в виде изменений двигательной активности, заторможенности, вялости или апатии, его следует укладывать спать на 30–40 минут раньше, чем предусмотрено режимом. Если ребенок бодр и спокоен, он может поиграть 30 минут, прежде чем лечь спать.
Сон ребенка
Потребность во сне Ребенок должен иметь 2-часовой послеобеденный отдых. • Некоторые дети не могут обойтись без 2-х более коротких дневных пауз.
Устанавливаем время для сна
• В это время малыш может пытаться противостоять вашим намерениям уложить его спать днем. Позвольте ему делать выбор всякий раз, когда это возможно.
• Например, скажите: «Хочешь лечь спать сейчас или через 5 минут?» Ребенок в таком случае будет рад, что может выбирать, а вы побеждаете независимо от того, какой выбор он сделает.
Как помогать ребенку развивать свои способности
• В возрасте от 1,5 до 3 лет ребенок учится думать и понимать. Он внимательно наблюдает за тем, как взрослые реагируют на его поступки, замечает, какие ситуации могут привести к конфликту.
• В это время очень важно, чтобы ребенок понял, что рост и отделение от родителей – нормальный и естественный процесс. Многие мамы так привязываются к своему малышу и так «привязывают» его к себе, что надолго, а то и навсегда отучают его от самостоятельности. Имейте в виду, дорогие мамочки, что такая любовь может «душить» не только способности вашего ребенка, но и его желание что-то делать!
• В возрасте 5–7 лет дети, выросшие в атмосфере «удушающей» любви, будут производить весьма жалкое впечатление: они могут отказываться играть со сверстниками, постоянно прижиматься к маме, кричать и плакать, когда мама попытается освободиться от его руки. Чтобы этого не произошло, необходимо вовремя поддержать первые проявления самостоятельности вашего малыша.
• Почаще говорите своему ребенку такие слова:
♦ Попробуй сделать это сам(а);
♦ Я рад (а), что ты начинаешь сам (а) о себе заботиться;
♦ Посмотри, ты уже сам(а) можешь это сделать;
♦ Давай ты будешь думать сам(а) за себя, а я – сам(а) за себя. И я буду рядом с тобой.
• Сейчас самое лучшее время, чтобы сделать следующее:
♦ Научите ребенка правилам поведения и дайте ему понять, что существуют границы дозволенного.
♦ Научите своего малыша говорить «нет» и иметь собственное мнение по любому вопросу.
• Если малыш раздражается, важно выяснить причину этого. Просто так вряд ли он будет испытывать отрицательные эмоции.
Вообще старайтесь показать ребенку, что вы его услышали, что вам небезразличны его проблемы и заботы. Для ребенка это сейчас очень важно. Так вы показываете ему, что вы его искренне любите. Постепенно учите малыша владеть своими чувствами.
• Уважайте своего малыша. Если вы вынуждены отказать ему в его просьбе, разговаривайте спокойно и обязательно объясняйте причину своего отказа.
Например, так:
♦ «Я слышу тебя, но не могу сделать этого, потому что…»;
♦ «Я понимаю, как тебе хочется иметь эту игрушку, но я не могу ее купить, потому что…»
Игрушки
• Для развития интеллектуальных операций и навыков мышления прекрасно подойдут разнообразные варианты рамок и вкладышей Монтессори или Никитиных. Они могут быть деревянными или выполненными из мягких полимеров. В такую рамочку врезано изображение животного или геометрическая фигура. Малыш легко может выдавить или вытащить фигурку, а потом попытаться вставить ее на место.
• Такие занятия помогают развить точность движений, знакомят малыша с основными геометрическими формами, учат его различать цвета. Кроме того, фигурки можно обводить карандашом или фломастером – это занятие подготовит ручки малыша к письму.
• Еще одно чудесное достижение изобретателей игрушек – развивающие коврики-пазлы из мягкого полимера. Обычно это яркая картинка из жизни обитателей подводного мира или джунглей. Но можно найти и рисунки сказочных персонажей. Изображения некоторых животных в таком коврике вытаскиваются. Когда малыш научится собирать пазл в целом, то есть составлять его из 6 квадратов, можно усложнить задачу, предварительно вытащив изображения морских обитателей, а потом вместе с ребенком вернув их на место.
• Несмотря на многообразие конструкторов, особенной популярностью продолжают пользоваться обыкновенные деревянные кубики и наборы, в которых кроме кубиков есть кирпичики, цилиндры, призмы и другие детали.
• Кубики бывают разные: большие и маленькие, деревянные с острыми углами, крупные пластмассовые со сглаженными уголками, поролоновые (обтянутые мягкой тканью или специальным моющимся виниловым материалом). Выбирайте, что хотите.
• Набор кубиков – прекрасный обучающий материал. Именно в творческих играх у малыша начинает формироваться умение нестандартно мыслить.
Начав с элементарного, ваш ребенок спустя какое-то время сможет выполнять все более сложные задания. Но ему необходима ваша помощь.
Игры
Бакалейный магазин
• Расстелите на полу большое одеяло и посадите на него малыша. Дайте ему разные емкости и то, что можно рассыпать (чечевицу, манку, кукурузу, маленькие камешки, цветной песок, ракушки).
• Покажите ему, как нужно насыпать, высыпать, смешивать, и позвольте насладиться этим занятием самостоятельно. Но не уходите далеко, эта игра требует вашего пристального наблюдения!
По коням!
• Все дети обожают забираться на спины своих пап и играть в лошадку, катаясь по всей квартире. Не забудьте попросить маленького наездника хорошенько держаться за вашу одежду, особенно если вы решите встать на дыбы!
• А еще мальчишки любят драться подушками с папами, а девчонки – танцевать, стоя прямо на папиных ногах, чтобы не сбиться с такта.
Краски для пальцев
• Чтобы стать настоящим художником, сначала нужно научиться рисовать не кисточкой, а пальцами. Для этого возьмите специальные краски и покажите малышу, что произойдет, если обмакнуть в них палец и приложить его к белому листу бумаги, научите начинающего живописца смешивать разные цвета, делать отпечаток собственной ладошки…
• Одного раза будет достаточно, чтобы ваш крошка разобрался что к чему!
Кукольный спектакль
• Вместо того чтобы просто читать «Три медведя» или «Красную Шапочку», используйте в качестве марионеток плюшевые игрушки и куклы.
• Выберите персонажей, которые вам понадобятся, и разыграйте импровизированные диалоги из любимых сказок.
Волшебные коробки
• Пустая коробка может стать кораблем, поездом, машиной, крепостью или бассейном! Достаточно нарисовать на ней двери, если это автомобиль, или иллюминаторы, если это пароход.
• А еще в больших коробках можно спрятаться.
Как развивать мышление
1 Постройте улицу и гараж из коробок. Предложите ребенку провести машину или паровоз по заданному маршруту. Оперируйте понятиями: «вперед-назад», «влево-вправо».
