(участники покидают игровые столы).
Учитель: В брейн-ринге участвуют обычно несколько команд. Начинаем второй раунд. В нем играют семиклассники.
ВТОРОЙ РАУНД.
Олеся: Ой, мне не терпится задать свои вопросы-почемучки!
Учитель: Тогда я приглашаю за белый стол ребят из другого класса.
Олеся: В команду знатоков… класса входят… Всезнайка, т. е. капитан…
Учитель: За зеленый стол приглашается команда из другого класса.
Олеся: В эту команду входят… Возглавляет ее…
Учитель: Олеся, выбирай свой первый вопрос. Обратите внимание, теперь лепестки с вопросами другого цвета и счет идет до 6 цветов в букете. Прошу всех встать в круг, взявшись за руки. Американцы придумали символ экологии – круг. Почему?
Стихотвотрение
Как все взаимосвязано в природе:
В кругу каждый связан с другими,
Потому и существует одно целое – круг.
Уйдет только один человек -
Круг перестанет существовать.
Так и в природе.
Поэтому экология – наука о взаимосвязях живых организмов.
ВОПРОСЫ
1. Скрипка:
Ей вспоминаются не даты,Не музыкантов имена,А как в лесу была когда-тоВысоким деревом она.Как Млечный Путь небесной маннойСтруился вдаль. А по утрамУ ног ее паслись туманы,Отяжелев от сочных трав.И птаха крохотная пела,Даруя миру небеса,И даже в старом пне замшеломЗвенели скрипок голоса.Визжали пилы, как живые,И надо было умереть,Чтоб после, кольца годовыеРасправив, струнами звенеть.Запеть, лаская нас и жаля,Роняя звуки, как росу,Запеть, чтоб тихо стало в зале,Как в предрассветный час в лесу.
Ю. Каминский
Какое дерево наших лесов называют музыкальным и почему?
(клен – из его древесины издавна изготовляли музыкальные инструменты).
2. Почву надо беречь. Почему? Для вас задача-подсказка: слой почвы толщиной в 1 см образуется за 100 лет. Вычислите, на сколько увеличится толщина слоя почвы за человеческую жизнь в 75 лет.
(0,75 см, т. е. 7,5 мм. Почва медленно образуется, поэтому ее нужно беречь).
3. Какая почва удобна для одуванчиков? Почему экологи считают это растение индикатором почвы?
(одуванчики любят сильно уплотненную почву. Их обилие говорит о высокой степени уплотнения почвы и недостатке в ней воздуха, потому большая часть деревьев там жить просто не может. В этом случае нужно улучшить состав почвы – на обрабатываемый участок вносится для разрыхления песок. Одуванчиков станет намного меньше, а затем они исчезнут, вытесненные другими растениями).
4.
Летом катится клубок,У него колючий бок,Он охотится ночамиЗа жучками и мышами.
Но иногда можно увидеть ежа, несущего на иголках яблоки, которые он никогда не ест. Для чего он это делает?
(на теле ежей могут жить клещи и другие паразиты кожи. Чтобы от них избавиться, еж накалывает яблочки, а вытекающая яблочная кислота изгоняет паразитов с кожи).
5. Внимание! На игральные столы вносятся новые букеты – они не влияют на счет игры, но помогут найти правильный ответ. В этих букетах все растения ядовиты. Но у одного яд в корнях, у другого – в листьях, у третьего – в плодах. Рассмотрите растения и назовите одно, у которого ядовиты все части.
(ландыш майский).
6. Внимание! Внесите черный ящик. Здесь живой организм, который в природе относят к великим могильщикам отмерших существ, но для человека он может быть опасен. Чем?
(гриб смертельно опасен тем, что, как губка, накапливает яды и радиоактивные вещества, очистить от которых, особенно в домашних условиях, его невозможно).
7. Угадайка. Какую страну называют «мусорным ящиком» Европы? Предлагаем варианты:
1) Британия;
2) Россия;
3) Польша.
(ребята обычно называют Россию. Но на самом деле это Британия. Делаем вывод, что не все так плохо в родной отчизне).
8.
Однажды англичанеЗаметили в тумане -Известно, что у англичанНа островах всегда туман,-Но, несмотря на это,Заметили, что летомРастет пшеница гуще там,Где проживает больше дам,Почтенных дам,Что больше всех на светеЗаботятся о кошках…Подумай-ка немножко!И вот загадка решена.Ответ – у ловкого кота.Мышей переловил давно.А мыши что едят? – Зерно.Цепочку разглядишь не сразу.На то наука есть и разум.
М. Левитман
Установите цепочку взаимодействия: зерно -… -… – старые леди.
(зерно – мыши – кошки – старые леди).
9. Обычно самки и самцы комаров питаются соками растений. Почему же самки начинают искать теплокровных животных?
(они накапливают кровь животных, ведь только из белков комарихи могут получить вещества, необходимые для созревания их яиц при размножении).
10. Режим дня школьника составлен с учетом биоритмов человека, которые характеризуются периодами повышенной работоспособности, сменяемыми периодами усталости. Назовите временные границы этих периодов.
(с 8 ч до 13 ч – первый, повышенный период активности; с 16 ч до 18 ч – второй, менее активный период; в середине дня – с 13 ч до 16 – период усталости).
11. Рассмотрите гербарий из листьев древесных растений наших лесов. Под каким номером осина? Вспомните ее второе название и установите ее ближайшего, более знакомого вам родственника.
(под номером 2 – овальные листья с волнообразной линией края, имеющие более светлую нижнюю сторону. Ботаническое название – тополь дрожащий, или осина, отсюда все родственники – тополя).
Учитель: Олеся, получила ответы на свои вопросы? Довольна? Считай цветы в букетах команд. Какая же из них получает звание знатоков экологии? Поздравляем!
(аплодисменты).
Учитель: В заключение всем знатокам и зрителям подарок – напутственный стих почемучек.
(по четверостишию читают Олеся и Катя).
Олеся:
На нашем шарике земном,Где мы родились и живем,Где в травах летняя росаИ голубые небеса,
Катя:
Где море, горы, степи, лес,Полно таинственных чудес.По лесу бродит серый волк,И ландыш тоненький цветет.
Олеся:
В степи ковыль, как нежный шелк,Расчесывает ветерок.Гремит на скалах водопад,И брызги радугой летят.
Катя:
А в море синем толстый кит -Большой, как дом, на волнах спит.Не разрушайте этот мир,Девчонки и мальчишки,
Олеся:
Иначе эти чудесаОстанутся лишь в книжке.Чтоб был в источниках нарзан,С полянки – земляника,
Катя:
Будь осторожен навсегдаС природой этой дикой.Ты – тоже часть ее чудес,И для тебя темнеет лес,
Олеся:
И речка светлая течет,И по весне сирень цветет.И надо постаратьсяНам с этим не расстаться.
М. Левитман
Учитель: Команды, в качестве дани взаимному уважению и будущей дружбе обменяйтесь рукопожатием! Спасибо всем! Готовы ли вы встретиться вновь на этом «поле битвы»? До новых встреч!
8. ТАЙНА КРАСОТЫ – О ЦВЕТАХ (6-7-й кл.)
ЗАДАНИЯ
1. Даны лепестки (одуванчика, мака, василька, ромашки – по 4-5 штук). Надо быстро составить из лепестков цветы.
(вызываются 2-3 ученика, они составляют цветы или на доске, или на столе).
2. Перечислите и запишите названия цветов, растений, начинающиеся на согласную букву – для первого ряда, на гласную – для второго.
(вызываются 2 ученика).
ЦЕЛИ:
1) воспитание бережного отношения к природе;
2) познание тайн красоты цветов;
3) расширение представления школьников о прекрасном;
4) активное участие в мероприятии всего класса.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Интересное о цветах
2. Цветок солнца
3. Цветок сна и грез
4. Одуванчик
5. Наперстянка
6. Барвинок
ОФОРМЛЕНИЕ КЛАССА: красочные рисунки цветов.
домашнее задание: каждый ученик рисует определенный цветок, заранее обговоренный с учителем.
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
1. Двенадцать ведущих.
2. Солнце.
3. Человек.
4. Подсолнечник.
5. Зима.
6. Одуванчик.
7. Богиня Флора.
8. Мак.
9. Ночь.
10. Мачеха.
11. Сиротка.
12. Наперстянка.
13. Барвинок.
ЗАДАНИЕ К ВЕЧЕРУ: прочитать о каком-нибудь цветке.
Ведущий N 1:
Быть может, вся природа -
Мозаика цветов?
Быть может, вся природа -
Различность голосов?
Быть может, вся природа -
Лишь числа и черты?
Быть может, вся природа -
Желанье красоты?
Константин Бальмонт
Ведущий N 2: Цветы – сама жизнь. Они сопровождают человека от рождения до смерти. Цветы – символ любви и воспоминаний. Не случайно монумент, названный цветком жизни, установлен под Ленинградом – в память о детях, погибших во время блокады. На белых лепестках, раскрывшихся на пятнадцатиметровом стебле, большими буквами написано: «Пусть всегда будет солнце!»
