Ладно, продолжим дальше: "Часть проекта посвящена изучению металлургических шлаков таких известных уральских городищ, как Синташта и Аркаим. Была реконструирована технология производства и разработана методика, позволяющая связать синташтинское производство с конкретными рудниками." Ага, связали. Подогнали, то, что определенно указывает, что выплавлено из руды соседних месторождений, а следы других металлов и примесей - как с ними? Что они значат, откуда взылись... Опять вопросы, а начальство поторапливает...
Ладно, надо охарактеризовать в общем проект и работы, на что, так сказать, деньги ушли. Итак: "Проект включает в себя также экспериментальную реконструкцию древнего производства. Работы по воссозданию древних печей и воспроизводству плавок по древним технологиям проходили в разные годы в Челябинской и Оренбургской областях." Во-во. Реконструкция, слов не хватает. Получилось, как и сказано - не металл, а ... гм. Но об этом - начальству и широкой обчественности, - низ-зя! Поэтому, продолжим: "Принципиально новым стало обнаружение остатков древнейшего металлургического производства на острове Веры, относящегося к эпохе энеолита. Изучение уральских шлаков эпохи энеолита показало неожиданно высокий уровень металлургических технологий, что указывает, на ее заимствование из развитых отдаленных регионов." Найти бы, еще эти "развитые отдаленные", и вообще все путем было. А вот на сегодня преобладает мнение что в те времена вообще ничего такого себе развитого не было, и никак регионы между собой не общались. Дикость-с, господа, дикость... Эх, посмотреть бы хоть одним глазком - как оно там было - наяву. За такое и другой глаз отдать не жаль - "два глаза," - роскошь, как говаривалось в далеком хулиганском детстве, на посиделках во дворе, - вспомнилось, к случаю.
Человек встал, потянулся. В спине, утомленной долгим сидением за компьютером, что то даже хрустнуло. Скорей бы лето, подумал он. Летом, в экспедиции, на Острове Веры попробуем изобретение этого физика из Новосибирска. Он всерьез уверяет, что в моменты наибольшего напряжения магнитной сферы Земли, в так называемых "местах силы", известных с древнейших времен, происходят пробои пространства - времени. И можно с помощью его прибора заглянуть на тысячи лет назад, ибо все происшедшее записывается этой самой магнитосферой как на магнитофонную пленку, и его прибор в состоянии считать и записать эти колебания на пленку обычную, преобразовав их в привычное видео. А что? Пусть пишет - поместим его с аппаратурой в нашем лагере близ острова, там как раз на летнее солнцестояние этих колебаний - пруд пруди. Денег и дополнительных затрат парень не требует, только подключения к лагерному дизель генератору. Пусть пишет. Может, что и получится. А в помощь ему дадим добровольных помощников - юных археологов, что ежегодно под ногами болтаются на озере, и порой изрядно мешают. И им - занятие, и нам не отвлекаться - шугать их, чтоб раскоп на сувениры не разобрали.
Глава 2. Пешком в каменный век
"Кого боги хотят покарать, того они делают педагогом."
(Сенека)
Это лето мне запомнится надолго. От этих летних дней берет начало история наших злоключений и приключений в неизведанной доселе стране, события, забросившие нас в Страну Городов. И мой долг - рассказать о них, не в назидание - а просто, что бы сохранить в памяти подробности. Черт меня дернул, отслужив положенное в войсках и милиции попробовать себя на ниве народного просвещения!!! Любимая мной история довела меня до жизни такой. Преподавал я историю в средней школе, средним ученикам и старался по мере сил, что бы не стал мой предмет для них тоже средним из тех, что проходили в школе. Хотел дать что то, полезное и для взрослой жизни, и оставить в душах то самое разумное доброе и вечное. Пенсия конечно, небольшая и на нее не проживешь, но ведь есть еще и другие, менее хлопотные занятия у человека!!!
- Дмитрий Серге-е-е-е-е-в-и-и-и-ч!
- Дмитрий Серге-е-е-е-е-в-и-и-и-ч!
- Дмитрий Серге-е-е-е-е-в-и-и-и-ч!
- Дми-ииииии- еееее- вич!!!! Плюх!
У моих ног звучно шлепается тушка моей заместительницы и ученицы - Эльвиры Петуховой.
Эльвира - вожатая летнего историко-туристического лагеря на озере Тургояк в Челябинской области. Ей целых двадцать два, и она проходит преддипломную практику в педагогическом институте в летнем лагере старшеклассников. Хотя думаю, если девчонка разумная - после этой практики она школу десятой дорогой обходить будет. А если нет... ну да, она тогда - святая! Ибо кто, как не святой может перенести ежедневные происки наших детишек, да еще и научить их при этом разумному ... доброму... ну, и дальше по списку. Я - вроде бы как руководитель группы. Хотя, если мне кто - то подскажет, как можно именно руководить мелкой ордой тринадцати-четырнадцати-летних оболтусов обоего пола, не прибегая, ну хотя бы к подзатыльнику, как мере воспитания, то я буду ему благодарен. Безмерно благодарен..., ибо уже ко второй неделе мои нервы, ранее напоминавшие канаты, банально лопнули, а невозмутимость, которой, по выражению завуча, я мог бы поспорить с носорогом, - визжа обиженным поросенком, удалилась в края неизвестные, где и обитает по сей день, ежели ее еще не слопала стая серых волков, подозрительно похожая на моих воспитанников, так вот. Потому и "вроде бы руководитель". Я вообще не могу понять - как это, "руководить детьми". Руководить можно командой - трудовым коллективом, подразделением военных. Детьми - и это мое твердое мнение - "руководить" невозможно. Тот, кто считает, что он - она - руководитель детского сообщества, неправ, неправ в корне. Ибо ребят можно только заинтересовать, направить в нужном и полезном деле, добившись, таким образом желаемого результата. Воспитывать - того проще. Личным повседневным примером, включая мыслительный аппарат подростка на тему: "Что такое хорошо, как это самое "хорошо" коррелируется с его жизненными установками, и как достичь этого". А еще: "Что такое "плохо", и почему это самое "плохо", тебе, Вася, нафиг не надо. Если при этом уважать в подопечных Личность с большой именно буквы, то результатом "воспитание" и будет, педагог получит в итоге - когда они - воспитуемые покинут его, уходя во взрослую жизнь, вполне себе вменяемыми нормальными членами общества. Если нет - пардон, господа, останетесь в их памяти "училкой", или "педелем" которую (которого) так приятно было доводить до белого каления во время уроков, и после.
Но ребята из интерната... Как к любым новым воспитанникам - к ним присмотреться бы, притереться, и лучше - в спокойной обстановке, а не в "условиях, приближенным к боевым", в "поле", так сказать, если применять военную терминологию. К концу второй недели этакого отдыха, на который я опрометчиво согласился, рассчитывая на серьезное вознаграждение и приятное времяпровождение на берегу озера, почти нетронутого цивилизацией, я превратился в форменного неврастеника. С солдатами было проще. Даже с разнузданным коллективом милицейского взвода ППС, командование которым имело место быть в моей богатой биографии... но эти... Посудите сами. Одно только и утешает - не скучно ни разу. Вот.
Во-первых. Вместо пяти человек старшеклассников из нашей школы, в облоно Челябинской области мне навязали - иначе и не скажешь, почти пятнадцать ребятишек из детского дома "Звезда". Как сами понимаете из названия - заведения с военно-патриотическим уклоном. Такое заведение подразумевает у ребят хоть какие-то начатки дисциплины. С-чаз. Разбежались - и тут земля закончилась. К ним, обещали мне в администрации, прилагались в комплекте еще две воспитательницы и инструктор... с которыми мы должны были встретиться на острове Веры, в день прибытия. То есть - на двадцать ребят - аж пять взрослых педагогов, считая Эльвиру. Скажу сразу - никого я не встретил. Подозреваю, что наплевав на возможные неприятности по службе, слишком хорошо зная все о своих подопечных, достойные труженики на ниве педагогики решили тихо откосить от почетной обязанности и явочным порядком добавили к своим отпускам лишние деньки. Попозже, когда я познакомился с ребятишками поближе, они рассказали мне, куда подевались горе - воспитатели, и я почти перестал ждать пополнения. А уж когда с нами произошло Это, - назовем его Происшествие, - так и подавно.
Я их почти понимаю. И не осуждаю - достойные деятели педагогики твердо знали, что их питомцам абсолютно ничего не угрожает. Ни при каких обстоятельствах. Верно, вы помните анекдот про тещу в клетке с тигром? Пусть, мол, тигр разбирается с тещей сам - сам затащил в клетку, значит сам и виноват. Ну вот, в нашем случае - тигр это я. Сам организовал поездку - сам и пожинай ее плоды. С бесплатными приложениями в виде свалившихся на голову мелких "звездюков". А этакий собирательный образ тещи - это мои любезные воспитанники, весьма способные устроители всяческих каверз.
