Те же упражнения дети выполняют, проговаривая слова из сказки с делением на слоги или с подбором рифм, а затем и сочинением полезных рифмованных фраз. Психолог оценивает сочинения детей одинаковым количеством очков. Сочинение Оли – за соответствие стихов сюжету сказки, а Мишину работу – за складную рифму и знание таблицы умножения.
Во второй части коррекционного занятия Буратино уже исправился, он «хороший ученик» и теперь учит Мальвину выполнять упражнения, тщательно повторяя за ведущим правила каждого задания.
После выполнения дыхательной и ритмической гимнастики в игровой форме Мальвина и Буратино рисуют пиктограммы, чтобы запомнить слова, после чего каждый объясняет, как рисунок поможет вспомнить слово. На слово «сон» Оля рисует кровать, а Миша поправляет:
«Только кровать – это же непонятно, это не совсем то, что слово «сон». Ты потом можешь подумать, что это «ночь» или «спать».
Оля, немного подумав, добавляет к своему рисунку лежащего на кровати человечка – Буратино и дорисовывает то, что ему снится. Таким образом, на следующем занятии оба ребенка успешно вспоминают зарисованные слова – задание выполнено.
Упражнение «Корректурная проба», в соответствии с общей темой урока, названо детьми «Поймаем Карабаса». За две минуты каждому из игроков необходимо найти и вычеркнуть в тексте как можно больше заданных букв. В лесу (в тексте) спрятались Карабас, Алиса и Базилио (заданные буквы). Героям нужно отыскать и поймать (увидеть и зачеркнуть) как можно больше букв «К», «А» и «Б». В течение двух минут дети идут по волшебному лесу (просматривают текст), находя отрицательных героев (вычеркивая, подчеркивая или обводя в кружочек заданные буквы). По окончании времени дети меняются листочками и проверяют ошибки друг друга. Незамеченная ошибка записывается на проверяющего.
Для того чтобы занятие заканчивалось на позитивной ноте, психолог в конце занятия спрашивает: «Буратино, за что ты сегодня можешь похвалить Мальвину? Мальвина, а ты?» Миша хвалит Олю – Мальвину – за то, что она хорошо его учила, а Оля хвалит Мишу – Буратино – за то, что он ловко скакал на лошади от Карабаса. Этот прием помогает не только закончить занятие на положительных эмоциях, но и провести рефлексию занятия, сделав анализ ошибок и успехов.
Вы уже догадались, за счет чего достигается особенная результативность?
Конечно.
Во-первых, за счет полного использования всех компонентов игровой деятельности: игровой ситуации, дополнительных правил, смены ролей, использования предметов-заместителей.
Во-вторых, за счет предварительной работы – она выполняется дома, с родителями. А какая польза от того, что мама прочтет или хотя бы по дороге перескажет ребенку содержание книжки, вы понимаете сами.
Приложение 2
Список любимых книг детей
Мы приводим список любимых книг наших детей и наших сегодняшних и бывших учеников. Разумеется, возрастные рамки весьма условны, многие книги мы с удовольствием просматриваем, будучи взрослыми.
Для самых маленьких
Аким Я. Стихи для детей.
Андерсен Г. X. Сказки и истории.
Благинина Е. Стихи для детей.
Братья Гримм. Сказки.
Введенский А. Дядя Боря говорит, что…
Гаршин В. Лягушка-путешественница.
Георгиев С. Елки-палки, или Фельдмаршал Пулькин.
Дружков Ю. Приключения Карандаша и Самоделкина.
Житков Б. Рассказы о животных.
Барто А. Стихи.
Дисней Уолт. Дамбо. Бэмби.
Журавлева Е. Фунтик.
Заходер Б. Стихи для детей.
Иванов А. Приключения Хомы и Суслика.
Крылов И. Басни.
Милн А. Винни-Пух и все-все-все.
Мориц Ю. Стихи для детей. Букет котов.
Мошковская Э. Стихи для детей.
Пушкин А. С. Сказки.
Русские народные сказки: «Колобок», «Теремок», «Зимовье зверей», «Гуси-лебеди», «Кот, козел да баран», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Три медведя», «Кот и Алиса», «Курочка-ряба», «Репка».
Сутеев В. Сказки в картинках.
Токмакова И. Стихи для детей.
Усачев А. Умная собачка Соня, или Правила хорошего тона для маленьких собачек.
Чарушин Е. Рассказы.
Чуковский К. Сказки. Стихи. Английские народные песенки.
Для детей 6-9лет
Александрова Г. Домовенок Кузька (с продолжениями).
Баруздин С. Вежливый бычок.
Бианки В. Лесные домишки.
Братья Гримм. Сказки.
Гауф В. Маленький Мук. Карлик Нос.
Ершов П. Конек-Горбунок.
Катаев В. Цветик-семицветик.
Кинкейд Э. Лесные истории с кротенком Вили и его друзьями.
Козлов С. Трям! Здравствуйте! Ежик в тумане.
Корнилова Г. Наш знакомый Бумчик.
Крапивин В. Вниз по волшебной реке.
Линдгрен А. Три повести о Малыше и Карлсоне.
Маршак С. Хороший день.
Носов Н. Рассказы. Приключения Незнайки. Незнайка в Солнечном городе. Незнайка на Луне. Бобик в гостях у Барбоса.
Паустовский К. Кот-ворюга и другие рассказы.
Перро Ш. Сказки.
Прокофьева С. Приключения плюшевого тигра.
Пушкин А. С. Сказки.
Родари Дж. Чиполлино.
Самойлов Д. Слоненок пошел учиться. Слоненок-турист.
Степанов В. Разноцветные желания. Сказки. Стихи.
Успенский Э. Дядя Федор, пес и кот.
Толстой А. Н. Приключения Буратино, или Золотой ключик.
Хогарт Э. Мафии и его друзья.
Чернаков Л. Дырка от бублика. Стихи для детей и на вырост.
Для детей от 9 до 12 лет
Бажов П. Малахитовая шкатулка.
Велтистов Е. Приключения Электроника.
Волков А. Волшебник Изумрудного города. Урфин Джюс и его деревянные солдаты.
Голяквин В. Удивительные дети.
Грэм Кеннет. Ветер в ивах.
Драгунский В. Денискины рассказы.
Киплинг Р. Сказки.
Куприн А. Белый пудель.
Кэррол Л. Приключения Алисы в стране чудес. Алиса в Зазеркалье.
Лагерлеф С. Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями.
Ларри Ян. Необыкновенные приключения Карика и Вали.
Линдгрен А. Ронни, дочь разбойника.
Лондон Дж. Белый клык.
Льюис Клайв. Хроники Нарнии. (части 1 и 2).
Матюшкина Е., Оковитая Е. Лапы вверх! Ага! Попался!
Некрасов А. Приключения Капитана Врунгеля.
Олеша Ю. Три толстяка. Стихи.
Петрушевская Л. Пуськи бятые. Сказки и рассказы для детей.
Распе Э. Приключения Барона Мюнхгаузена.
Рауд Э. Муфта, Полботинка и Моховая Борода.
Резников А. Приключения Кота Леопольда.
Родари Дж. Сказки по телефону.
Саша Черный. Дневник Фокса Микки. Детский остров.
Сетон-Томпсон Э. Рассказы о животных.
Степанов Ю. Таблетки от непогоды.
Твен М. Приключения Тома Сойера. Приключения Гекльберри Финна. Принц и нищий.
Харрис Джоэль. Сказки дядюшки Римуса.
Экхольм Ян. Тутта Карлсон.
Энде М. Бесконечная книга.
Научно-исследовательский Центр детской нейропсихологии
Директор – кандидат психологических наук Соболева Александра Евгеньевна
Научный руководитель – доктор психологических наук, профессор Глозман Жанна Марковна
НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ ПРОБЛЕМ ОБУЧЕНИЯ И ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ: школьной рассеянности, нарушений памяти, речи, чтения, письма, счета, отсутствия желания учиться, детско-родительских и семейных отношений.
СЕМИНАРЫ
=> «Нейропсихологические методы в практике педагога и психолога» (руководитель – Глозман Ж. М.)
=> «Русский язык с улыбкой:
Нейропсихологический подход к коррекции трудностей овладенияписьмом и чтением»
письмом и чтением»
(автор и руководитель – Соболева А. Е.)
Телефоны: (495) 506 08 47 (м. Парк Культуры); (499) 173 31 25 (м. Текстильщики); (499) 150 69 12 (м. Войковская); (495) 506 39 40 (единая справочная).www.children-psy.ru
Иллюстрации
Рис. 1. Мозаика
Рис. 2. Рисуем диктант
Рис. 3. Загадочные слова
Рис. 4. Подбери и назови
Рис. 5. Лото
Рис. 6, 7. Иллюстрации к игре «Сам себе режиссер»
Рис. 8, 9. Иллюстрации к игре «Сочинялки»
Примечания
1
Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. – 1966, № 6. с. 7-20.
2
Элъконин Д. Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1978.
3
Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. – М.:Изд-во Моск. Ун-та, 1962, с. 480.
4
Успенский Э. Н. Дядя Федор, пес и кот. Повесть-сказка. – М.: РИО «Самовар», 1995, с. 16.
5
Садовшкова И. К Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников: Учебное пособие. – М.: Туманит. изд. центр ВЛДДОС», 1997.
