Ученики вздохнули и приготовились писать.
«В октябре у нас стоит хорошая погода…» – стала диктовать учительница.
– Ничего себе – хорошая! – шепнула я соседке, – Вчера весь день дождь шел.
– …хорошая погода, – повторила учительница. – Выделяйте сразу орфограммы.
Заскрипели пеналы: дети стали доставать карандаши. За окном полил сильный дождь. А учительница продолжала:
– Дождливых дней почти не бывает…
Белорус.
787 На уроке русского языка изучали тему синонимы. После объяснения темы Надежда Александровна привела пример: «бегемот – гиппопотам»…
Потом она спросила Гицу:
– Так что же такое синонимы?
Женя ответил:
– Это такие звери!
Молд.
788 На уроке истории учительница вызвала Хасана и спросила его:
– Что ты можешь рассказать о природе Древнего Междуречья?
Тот встал и долго молчал. Ему начали подсказывать:
– Там часто шли дожди!..
– Там часто шли дожди, – повторил Хасан и добавил: – И люди ходили с зонтиками!..
Араб.
789 Шел урок рисования. Дети рисовали акварельными красками композицию на свободную тему. В классе стояла тишина. Вдруг раздался чей-то возмущенный голос:
– Что ты списываешь!
Нигер.
790 Однажды на уроке родного языка писали сочинение на тему «Мое любимое животное». Когда стали читать свои сочинения вслух, то один ученик прочел:
– Мое любимое животное – собака. Мою собаку зовут Тукан. Она у нас живет давно. Тукан очень старый, на его лице выступили морщины…
Тат.
791 Учительница спросила Федю:
– Какой у тебя получился ответ в задаче?
Федя открыл тетрадку и прочитал:
– Один переплетчик переплел другого на три дня раньше…
Рус.
792 По просьбе учительницы Сережа стал читать свое сочинение на тему «Мой друг»:
– Мой друг – Толик. Он невысокого роста, у него двадцать пять зубов…
– А ты что, считал?! – обиженно крикнул Толя.
Рус.
793 На уроке природоведения изучали дыхание человека. Учительница попросила ребят сосчитать, сколько вдохов и выдохов они делают за минуту.
– Ну, что у тебя получилось? – спросила она Диего.
– У меня было двадцать вдохов и двадцать четыре выдоха! – ответил Диего.
Бразил.
794 Алеша вышел к доске и стал пересказывать содержание поэмы Некрасова «Мороз, Красный нос». И вот что мы услышали:
– У крестьянина была лошадь, ее звали Савраска, ей было тридцать три года и двое детей с женой Дарьей…
Рус.
795 Анна Викторовна обратилась к классу:
– Все открыли учебники? Прочитайте, пожалуйста, рассказ и перескажите его от первого лица. Всем понятно задание?
Тут Сережа поднял руку.
– Что тебе непонятно? – спросила учительница.
– Как это – «от первого лица»? – сказал Сережа. – Например, предложение «Пчелы вылетели из улья». Как тут рассказывать: «Я вылетел из улья»?
Укр.
796 Старшеклассники писали сочинение на тему «Дубровский». На следующий день учительница объявляла оценки. А заодно она решила зачитать некоторые сочинения.
– Послушайте, что написал Сережа, – сказала она. – «Маша побледнела, узнав, что ее сватает Верейский. Тогда Кирилла Петрович строго сказал:
– Маша, выйди из комнаты и вернись к нам навеселе!»
Рус.
797 Когда начался урок английского языка, Инна Александровна сказала:
– Сейчас мы сыграем небольшую сценку. Коля будет туристом из Англии, Галя – экскурсоводом, а Боря Семенов – переводчиком. Галя, начинай.
Галя показала пальцем в окно и пояснила:
– Это памятник архитектуры восемнадцатого века…
– Так, – сказала учительница, – слушаем переводчика!
– Ай кэннот спик инглиш! (Я не говорю по-английски!), – вдруг выпалил Семенов.
Рус.
798 – Предмет, который мы начинаем изучать, – сказала учительница, – называется «Основы права». К нам на урок будут приходить специалисты – прокуроры, полицейские, следователи.
– А комиссар Каттани придет? – спросил с задней парты Жако.
Итал.
799 В школе задали написать сочинение на тему «За что ты любишь свою маму?».
При этом учительница сказала:
– Я надеюсь, что ваши сочинения будут глубокими по содержанию и не такими, как написали в параллельном классе. Вот послушайте: «Мама – это хрупкое вещество. Ее нужно беречь. Я люблю свою маму за то, что она готовит, стирает и помогает мне делать уроки, а я за нее кушаю и сплю».
Эстон.
800 – Что ты нам расскажешь о скелете человека? – спросила учительница.
Витя молчал.
– Хорошо. Назови части нижних конечностей человека.
– Ну, эта… голень. Потом, как его, ступа…
– Ты что, нам про Бабу Ягу рассказываешь?
Рус.
801 Шел урок русского языка. Каждый ученик должен был встать и привести пример предложения с союзом «и». Дошла очередь и до Паши.
– Мороз крепчал и щипал уши, и лицо, и руки, – сказал Паша.
– Что здесь соединяет союз «и»? – спросила учительница.
– Уши, – ответил Паша после долгого молчания.
Белорус.
802 Шел урок литературы. Учительница читала «Песнь о вещем Олеге». В это время Коста, сидевший за последней партой, стал громко шептаться с соседом.
– Михеев, встань, – сказала учительница. – Вот так. Стой и слушай.
Потом она продолжила чтение: «Скажи мне, кудесник, любимец богов, что сбудется в жизни со мною?…»
– Не знаю… – неожиданно сказал Коста.
Осет.
803 На уроке географии проходили тему «Расы». Анна Георгиевна вызвала Славу и спросила:
– Какие признаки у людей европеоидной расы?
Слава стал рассказывать:
– У людей белой расы светлая кожа, выступающие носы, глаза средних размеров…
Тут с задней парты послышалось:
– Ну да! Когда приходишь в магазин, размер глаз – ого-го!
Укр.
804 Это случилось в шестом классе. К детям пришел инспектор ГАИ. Он спросил:
– Что нужно делать, чтобы не попасть под транспорт на перекрестке?
Встал Дима и ответил:
– Нужно обернуться на 360 градусов!
Беларус.
805 На уроке русского языка учительница прочитала словосочетание «бросить перчатку». А потом спросила:
– Что означает этот фразеологизм?
Шапкин поднял руку и сказал:
– Ну, это значит вызвать на дуэль. Например, Онегин бросил варежку Ленскому…
Рус.
806 На уроке русского языка писали сочинение на тему «Мое любимое животное». Когда вызвали Дину и попросили прочитать свое сочинение, она начала:
«Мое любимое животное – собака. Ее зовут Тина. Мы живем с ней дружно, и она даже старается брать с меня пример: смотрит телевизор, любит гулять, грызет кость…»
Укр.
807 Семенова всегда тянет руку. А когда ее вызывают, начинает очень быстро тараторить. На уроке природоведения ее вызвали и спросили:
– Что ты знаешь о Луне?
– Луна – это искусственный спутник Земли… – не задумываясь, застрочила Ира.
– Искусственный? – удивилась учительница. – И когда же ее запустили?
– В тысяча девятьсот пятьдесят седьмом году!
Якут.
808 Когда начался урок истории, Петр Григорьевич сказал:
– На прошлом уроке мы говорили о причинах колонизации. Об этом нам напомнит Борисенко.
Леша встал, подумал и начал:
– Причины канализации…
Укр.
809 На уроке русского языка Ольга Михайловна дала детям задание найти примеры слов с удвоенными согласными. Мы стали думать. Тут в тишине раздался радостный голос Вити:
– Ура! Я нашел две буквы «Л»!
– Где? – спросила учительница.
– В троллейбусе!
Белорус.
810 Был в классе такой случай. Дети учились описывать портреты людей. Когда учительница попросила Вилли описать портрет своего отца, он сказал:
– Мой папа высокий, волосы черные, глаза карие, а нос улыбается…
Нем.
811 Вместе с вожатой дети отправились в поход в лес. Пели песни, веселились. Когда вышли на поляну, увидели много цветов.
Вожатая Люда сказала:
– Ребята, кто назовет мне растения, которые растут на этой поляне?
Раздались голоса:
– Ромашки, крапива, колокольчики…
– Консервная банка! – крикнул Вова.
Сов.
812 Шли занятия в танцевальном кружке. Репетировали танец «Ламбаду». Вдруг пани Анжела заметила, что Ванда стоит в сторонке и не танцует.
– Ты почему не танцуешь? – спросила руководительница кружка.
