Освещение СМИ иностранных усыновлений повысило интерес к межрасовым международным усыновлениям.
Интернет очень сильно облегчил размещение информации об агентствах по усыновлению детей, юристах, практикующих в этой области, о требованиях закона к усыновителям, процессе усыновления, необходимых документах. Можно даже видеть фотографии и биографические данные на детей как в Америке, так и в других странах. Объявления о поиске суррогатных родителей и еще не рожденных детей широко распространены во всех СМИ. Век информации дал возможность всем членам общества получать и изучать информацию об усыновлениях всех типов. Переписка между людьми во всем мире сделала этот процесс личным (Pertman, 2000).
Отношение системы образования к усыновлению
Изменение отношения американцев к структуре семьи через усыновление оказало влияние и на другие аспекты культуры. Например, открытие информации о количестве усыновлений, как тайных, так и открытых, должно подтолкнуть образовательную систему к расширению понятия «многообразие» в классе. Многообразие и мультикультурное образование – особенно важные темы в американских образовательных центрах. Государственная школа должна поддерживать и принимать усыновленных детей. Некоторые действия и высказывания могут иметь негативное влияние на самооценку и самоуважение приемного ребенка. Позитивное окружение в школе начинается с понимания администрацией школы и педагогами иных, отличных от других потребностей и ощущений усыновленного ребенка (Child Welfare Information Gateway, 2004). Терминология, связанная с понятием «семья», должна быть адаптирована, с тем чтобы включать все многообразия ее проявления. Распространенные задания, которые могут иметь негативное влияние на усыновленных детей, такие как нарисовать генеалогическое дерево, должны быть адаптированы, чтобы они отражали более простую и современную структуру семьи. Возможности узнать о понятии «многообразие в классе» и научиться работать с детьми, которые отличаются от других, должны быть предоставлены всем учителям и персоналу школы через спецкурсы и мастер-классы.
Важно, чтобы программа обучения и повседневные занятия в классе были адаптированы и включали мультикультурные и разнообразные домашние ситуации. Приемные дети из других стран должны проявлять характер своей культуры и этноса в течение всего года, а не только на праздничных мероприятиях. Оскорбительные расовые и этнические комментарии должны быть исключены. Создание единой школьной семьи, включая всех учащихся класса, помогает улучшить понимание современной нетрадиционной семьи.
Характер усыновления в будущем
Открытость усыновления – характерная черта будущего. Неформальные соглашения между родными и приемными родителями будут способствовать заботе и связи с ребенком, возможно, в течение всей жизни. Количество подростков, рождающих детей, которых можно усыновлять, вероятно, уменьшится согласно последним данным, представленным Центром статистики (the Center for Human Statistics). Прогнозируемое уменьшение будет продолжаться частично благодаря усилиям США, выраженным в подписанном Клинтоном в 1996 г. законопроекте, обещающем миллиарды долларов тем штатам, которые будут пропагандировать сексуальное воздержание (Pertman, 2000).
Усыновления в гомосексуальные семьи становятся все более значимым фактом жизни, играющим значительную роль в социальной трансформации концепции семьи. Штаты все чаще позволяют одиночкам, геям и лесбиянкам усыновлять детей, особенно тех, которых трудно устроить из-за болезни или расы. Отказы замедляют процесс усыновления, но они не сравнятся с упорством одиночек.
Рост количества усыновлений в Америке поднимает вопросы о новых технологиях и научных достижениях, включая права доноров банка спермы и вопросы хранения и пересадки эмбрионов. Возможность продажи эмбрионов через Всемирную сеть беспокоит как государственные органы, так и борцов за права человека. В настоящее время в лабораториях США имеется около 200 тыс. замороженных эмбрионов (Там же). Случаи браков между родными братьями и сестрами и газетные слухи о врачах, которые вводили собственную сперму многочисленным пациенткам, привели в результате к необходимости документального оформления процедур, которые использовались в тайных усыновлениях. Будущее изобилует этническими, медицинскими и юридическими аспектами вопроса, решение которых продолжит трансформацию усыновления в Америке.
Социальная ячейка, известная под названием семья, испытывает изменение от генетически связанной группы до союза, добровольно связанного общими ценностями, целями и обязанностями. История видела переход от тайных усыновлений к открытым, образующим триаду между ребенком, биологическим родителем и приемным родителем, которые трудятся вместе на благо ребенка. Статистика показывает, что большинство легальных усыновлений в Америке являются родственными, далее идут общественные, частные и международные. Наблюдается заметный рост интереса к усыновлению, особенно иностранному. Последние усыновления богатых и известных людей вывели межрасовые и интернациональные усыновления на первые полосы газет и журналов, привлекли к ним внимание в Интернете. Наплыв приемных детей в образовательные учреждения расширяет определение терминов «разнообразие» и «мульти-культурное образование».
Родители и социальные работники делают всё, чтобы помочь школе удовлетворить особые потребности приемных детей. Будущее таит много новых возможностей для людей, желающих стать родителями. Одиночки, геи и лесбиянки получили возможность стать родителями.
Соединенные Штаты выросли, т. к. приняли иммигрантов из всех стран и адаптировали их в мультикультурное общество. Семья остается основой этого общества, но ее структура трансформировалась из традиционной в нетрадиционную. Эта трансформация и подтверждает силу американской культуры.
Литература
1. Adoption EDU. (2007). Adoption statistics. Retrieved April 20,2007 from www.adoptionedu.com/AdoptionStatistics.htm.
2. Answers.com, (2007), Dictionary. Retrieved May 5, 2007 from www. answers, com/familv&r=67.
3. Calm, AI A., Hollinger, J. H. (Eds.). (2004). Families by law. New York: New York University Press.
4. Child Welfare Information Crateway, (2004). Appendix A: Total Adoptions for 1987, 1989, 1990, 1991, 1992, 2000, and 2001. Retrieved April 26, 2007 from www. chi Id welfare. gov.pubs/s_adopted/s_adoptedf. cfm.
5. Child Welfare Information Gateway. (1993). Adoption and school issues: Increasing the adoption sensitivity of school personnel. Retrieved April 26, 2007 from www.childwelfare.gov/pubs/f_school/f_shoolf.cfm.
6. Child Welfare Information Gateway. (1994). Transracial and transcultural adoption. Retrieved April 27, 2007 from www.childwelfare.gov/pubs/f_trans.cfm.
7. Clement, P. R (1997). Growing pains: Children in the industrial age, 1850–1890. New York: Twayne.
8. В. B. Donaldson Adoption Institute [Conducted by Princeton Survey Research Associates|, Benchmark adoption survey: Report on findings (New York: Evan B. Donaldson Adoption Institute, 1997).
9. Evan B. Donaldson Adoption Institute (2007). Resource guide for educators. Retrieved April 15, 2007 from www.adoptioninstitute.org/proed/ educators.html.
10. Families.com Forums. (2006). Retrieved May 15,2007 from www.forums. families.com/another-hollywood-star-meg-ryan-adopts– baby-from-china-jan.
11. General Court of Massachusetts, An Act to Provide for the Adoption of Children. Acts and resolves passed by the general court of Massachusetts (Boston, 1851), Chap 324, pp. 815–816.
12. Holt International Children’s Services. (2000). International Adoption Statistics: Significant Source Countries of Immigrant Orphans 1985–1996. Retrieved April 29, 2007 from www.holtintl.org/insstats.html.
13. Ladner, J. A. (1977). Mixed families: Adopting across racial boundaries. Garden City, New York: Doubleday.
14. National Adoption Information Clearinghouse. (2000). Adoption numbers and trends. Retrieved May 2, 2007 from www.calib.com/naic/adptsear/adoption/ research/stats/numbers. html.
15. National Adoption Information Clearinghouse. (2000). “Access to adoption records”. Retrieved April 26, 2007 from www.calib.com/naic/factsheets/ acctxt.htm.
16. National Committee for Adoption, (n.d.). Adoption factbook: United States data, issues, regulations and resources (Washington, D.C.: National Committee for Adoption 1989).
17. Nelson, С. (2003). Little strangers. Bloomington, Indiana: Indiana University Press.
18. Patton, S. (2000). BirthMarks. New York: New York University Press.
19. Pert man, A, (2000). Adoption nation. New York, New York: Basic Books.
20. Recent Trends in International Adoption (2003). Retrieved on May 15, 2007 from www.adopting.org/adoptions/recent-trends-in-intemational-adoption. html.
21. The Costs of Adopting: A factsheet for families. (2007). Retrieved May 4, 2007 from www.cQSts.adoption.com/articles/the-costs-of-adopting-a– factsheet-for-familie s. html.
22. Transracial Adoption (2007). What is transracial adoption? Retrieved April 25, 2007 from Statistids.adoption.com/information/interracial-adoption– statistics. html.
23. U S. Census Bureau (2007). U. S. POPClock projection. Retrieved May 2, 2007 from www. census. gov/population/www/popclockus.html.
24. U.S. Department of Health and Human Services, The AFCARS report: Current estimates as of March 2000. Retrieved April 23, 2007. Washington, D.C.: Administration for Children and Families (1999). On-line: www.acf.dhhs.gov/ programs/cb/Stats/tarreport/rptO 100/ar0100.htm.
25. Wikipedia, the free encyclopedia (2007). Same-sex marriage in the United States. Retrieved April 24, 2007. On-line: en.wikipedia.org/wiki/Same-sex_marriage_in_the_United_States.
Перевод с английского А.Ю. Васильевой
Тенденции развития семейных отношений в молодой российской семье
Профессор Е.Г. Силяева
Российский государственный социальный университет
Брачно-семейные отношения в России претерпевают структурные и функциональные изменения, которые отражают социально-ролевые позиции, социальное взаимодействие членов семьи и общества в целом. Специфика современной жизни, ухудшение психологической атмосферы общества обусловили тревожные трансформационные тенденции в развитии семейных отношений – рост дисфункциональности и конфликтности в значительной части российских семей.
