Как лучше воспитывать сангвиника?
Стремиться выработать у него устойчивые интересы.
Учить терпению, упорству, тому, что надо доводить любое дело до конца.
Как можно больше поощрять за нравственность в его поступках.
Искоренять небрежность и поверхность при выполнении заданий.
Учитывать, что жизнерадостность, общительность и оптимизм сангвиника способны обернуться оборотной стороной медали и стать источником как легкомыслия, так и непостоянства данного ребенка.
Как лучше воспитывать флегматика?
Пытаться выработать любознательность и сделать его инициативным.
Учить, как правильно переключать внимание при выполнении различных поручений и как распределить рационально время, чтоб не попасть в цейтнот.
Не раздражаться черепашьим темпам, а ускорять их, применяя игровую деятельность, хотя бы игры наперегонки.
Учить полнее выражать эмоции и чувства: как радоваться, горевать, жалеть кого-то и быть добрым.
Стараться привить навыки общения и развивать его коммуникабельность.
Играть с ним в игры, где необходимы быстрота движений, точность, ловкость, и поощрять, когда он выполняет правила игры.
Любыми способами пробуждать сообразительность и воображение ребенка.
Следить за тем, чтобы он меньше был инертным, вялым, все время «тормошить» его, иначе вялость может превратиться в леность, а ровность чувств — в их нищенскую скудность.
Как лучше воспитывать холерика?
Замедлить темп его кружения по жизни, расставив на пути различные шлагбаумы и непредвиденные остановки.
Направить бьющую ключом энергию на нужные, полезные дела.
Учить обдумывать свои решения, оценивать резервы своих сил.
Воспитывать настойчивость и сдержанность, как надо обладать собой, чтоб не вспылить. В зачатке погашать любую агрессивность.
Необходимо подбирать такие игры, где укрепились бы процессы торможения и не было бы перевозбуждения со стороны нервной системы: спокойные, в которых все зависит от внимания и нужен только минимум эмоций.
Не забывать, что непосредственность холерика нередко выливается в бестактность и задевает самолюбие людей.
Холерика необходимо учить вежливости и требовать, чтобы таким он стал. Да, да, не уговаривать, а требовать...
Холерика не стоит уговаривать, он реагирует обычно только лишь на требования родителей.
Как лучше воспитывать меланхолика?
Не надо требовать от меланхолика того, что для него невыполнимо. Приказы замедляют его деятельность
Стараться поддержать его, одобрить, быть с ним поласковее и помягче.
Нацеливать его лишь на посильные задания и помогать их вовремя исполнить.
Учить, как надо преодолевать застенчивость и робость, искореняя неуверенность в себе.
Поддерживать его самостоятельность. Воспитывать в нем инициативность, общительность, доверчивость и смелость.
Учить бесстрашию и помогать избавиться от страха. Ни в коем случае, даже из благих побуждений, не запугивать его.
Стараться вызвать больше положительных эмоций, используя их для специальной ретушевки отрицательных.
Учитывать, что впечатлительность, ранимость, высокая чувствительность ребенка — кривое зеркало всех Ваших воспитательных воздействий и может исказить конечный результат, поэтому, воспитывая меланхолика, Вам надо принять тактику жонглера. Однако помните, что вышеперечисленные свойства — залог отзывчивости, преданности и жалеющей всех доброты, а эти качества — предтеча благородства и порядочности человека.
Практикум для родителей
Представьте себе, что в комнате играют четыре малыша с различными темпераментами и в это время вдруг разбил окно влетевший мяч. Один ребенок тут же схватил мяч и, чуть не выпав из окна, жестикулируя азартно, стал что-то выяснять у мальчугана, разбившего стекло. Другой малыш вскочил и тоже подбежал к окну, оценивая ситуацию, а третий... не спеша, невозмутимо, спокойно продолжал игру, время от времени откладывая попадающиеся ему под руку стеклышки в отдельный угол. Четвертый, не скрывая страха, с испугом спрятался за шкаф.
Какой малыш из четырех сангвиник?
Какой холерик?
Какой меланхолик?
Какой флегматик?
Ситуация для родителей
Пятилетняя Аюся в который раз вывела маму из терпения. Вот уже целый час как она собирается в садик, но так и не собралась. А мама торопится на работу и взвинчена до предела. Она вообще отлична от Люси — заводится с пол-оборота и может крутиться весь день как юла.
Когда Аюся неторопливо и обстоятельно стала застегивать пуговицы на пальто, мама не выдержала и отшлепала девочку.
Но Люсе было совсем не понятно: за что?
Ведь она, как никогда, старалась изо всех сил.
Правильно ли поступила мама Люси, наказав дочь
за свойственную девочке нерасторопность?
В чем причина ее нетерпимости к ребенку?
Как бы поступили Вы на ее месте?
Как бы надо было поступить?
«Чудочадо»— «вундеркинд»
«Мой малыш как будто бы с другой планеты. Для него нет ничего, пожалуй, невозможного на свете». (Из разговора с мамой Жени А., 4 года)
Мы только что узнали с Вами о темпераменте ребенка, о качествах его и свойствах, которые не перечесть. Мы убедились, что ребенок так многогранен и бездонен, что вряд ли можно нам постигнуть неисчерпаемость его, что вряд ли можно на страницах пусть даже бесконечной книги описать неповторимость живущих с нами малышей, тем более особой «касы» совсем таинственных детей, которых с самого рождения, наверное, коснулась фея чудесной палочкой своей и одарила волшебством.
Такой ребенок - «чудочадо», такой ребенок «вундеркинд», загадочнее всех загадок, даже принцессы Турандот.
Вот он сидит и ясным взглядом невинно смотрит Вам в глаза. В его зрачках танцует солнце, и блики от него - на Вас. И этот солнечный ребенок собою затмевает все. Откуда взялся он на свете? Как оказался перед Вами посланник солнца на земле? Ведь он и впрямь посланник солнца, непостижимый для земных. И пусть Вы - лишь земные люди, но «Божья искра» в малыше. И оттого он так отличен от Вас, родителей своих.
А Вы, наверное, мечтали, когда он еще не родился, что он родится идеальным и будет походить на Вас. Что все в нем будет совершенно, он станет образцом стандартов и эталонов, развиваясь так, как положено ему. Что будет все в границах нормы. Короче - жизнь по программе. А Вы - умелый программист, предусмотревший все, что можно, и даже чуточку еще.
И все же, несмотря на это, для Вас ребенок оказался всего лишь навсего эскизом, который каждый день мазками всех воспитательных воздействий Вы превращаете в портрет задуманного «пай-ребенка», пришедшего из Ваших грез. Но, к сожалению, и грезы у большинства обыкновенно стандартнее любых стандартов, рассчитанных до миллиметра. А Ваша цель - скорее втиснуть ребенка в нужный Вам стандарт.
Вот он уже почти подогнан, еще немножечко, чуть- чуть... Мазок, полумазок, штрих, фон... Пора бы почивать на лаврах, ведь Вы добились своего.
Но неожиданно, внезапно. Ваш несмышленыш, Ваш малыш не может поместиться в рамках, ему стандарт не по плечу. Он... вышел за его пределы, став нестандартным, не таким, как Вы задумали его, как Вам хотелось и мечталось. Он вышел за пределы нормы, он эту норму ок-ры-лил, хотя еще совсем недавно не отличался от других: шалил, упрямился, лукавил, пытался кошке объяснить, как надо правильно мяукать, собаке - лаять на кого. Капризничал и утверждал все время и без передышки свое Я.
И вдруг... вдруг с ним метаморфоза. Он вырос прямо на глазах. Заговорил так, как оратор. Не просто вырос - повзрослел. Был непоседой, стал - копушей, что-то исследует весь день. Все разбирает, собирает, пытается постигнуть суть. Взял в руки кубики и начал из букв складывать слова, как будто этому учился. Но не учил его никто. Он сам додумался, как надо легко и правильно читать. Перечитал уже все сказки. Вчера взял в руки атлас мира. Сегодня знал, где Лондон, Вена, Москва, Афины и Париж.
Расспрашивал о разных странах и восхищался сам собой, перебивая Вас все время и не дослушав до конца.
Опять взял в руки атлас мира. В нем что-то начал отмечать, классифицируя все страны, как будто бы ученым стал.
Вы испугались: «Что с ребенком?» — и поспешили в «Детский мир». Он выбрал новую игрушку и радостно прижал к груди. Вам стало легче, наконец-то ребенок станет как ребенок, таким, каким недавно был.
Но он при выходе, увидя вдруг книгу о каких-то странах, стал умолять Вас, чтобы Вы ему купили эту книгу, а если не хватает денег, вернули б новую игрушку и поменяли б на нее.
Игрушку поменять на книгу? Вы не поверили ему. В три года предпочесть игрушку какой-то неизвестной книге. В три года предпочесть игрушку...
