мальчиков заранее готовят к взаимодействию с обществом, помешанным на гипермаскулинности. Родители неосознанно учат мальчиков отрекаться от всего женственного и даже ненавидеть женщин, когда воспитывают их в строгости, чаще применяют физическое воздействие и высмеивают любые проявления эмоций или привязанности. Отец, унижая мать мальчика или управляя ею, становится неверным примером для подражания, из-за которого у мальчика складывается ложное представление об отношениях с женщинами. Слишком много мальчиков растут в семьях, в которых враждебное отношение к женщине и ее унижение — в порядке вещей, и это влияет на отношения, в которые мальчик будет вступать в свои подростковые и зрелые годы28.
Но, невзирая на заголовки газет, лишь небольшое количество юношей заражено «вирусом сексуальной эксплуатации». Ничто — ни гормоны, ни условия воспитания, ни культура — не предполагает, будто мальчики должны проявлять сексуальную агрессию. Лишь 6 % студентов колледжа опускаются до домогательств. Как отметил социолог Майкл Киммел, условия в общежитии увеличивают вероятность проявления юношей сексуальной агрессии, а именно: юноша может найти повод (ощущение права на владение женщиной и пренебрежение к ней), возможность (мероприятия, подходящие для поиска сексуального партнера, — вечеринки однокурсников или совместный выезд за пределы общежития) и поддержку (закон молчания, принятый членами одной команды или братства; лазейки в университетских правилах), которые позволят ему совершить домогательство. На самом деле изыскания Майкла Киммела лишь подтверждают, что та подавляющая часть юношей, которая не меняется под влиянием новых условий, по сути своей добропорядочна29.
Чтобы смягчить влияние пагубных норм мужественности на мальчика, взрослым следует набраться терпения и помочь ему испытать любовь и близость. От того, насколько хорошо мальчик понимает самого себя, зависит, хватит ли ему смелости противостоять уничижительным требованиям сверстников, и добросовестности, чтобы не поддаваться давлению стереотипов. Устойчивость возможно воспитать благодаря отношениям с другими людьми. Чтобы помочь молодому человеку рассказать о своих романтических чувствах, начать следует с самого простого. Несколько лет назад филадельфийские школы для мальчиков и для девочек объединились, чтобы организовать то, что ученики назвали «семинарами по половому просвещению». Нас с коллегой попросили вести эти семинары. Около сотни старшеклассников приходили к нам по утрам в воскресенье, и даже воздух пропитывался их волнением и трепетом. Мы начали первый семинар, попросив одного мальчика и одну девочку выступить перед аудиторией и поговорить на темы «Что значит быть мальчиком?» и «Что значит быть девочкой?».
Сначала я выбрал популярного мальчика, чтобы он вдохновил остальных своим примером. Когда Брэд сел перед остальными подростками, часть из которых он знал, а часть из которых видел впервые, меня поразило, насколько внимательно его слушала аудитория. Первым делом я задал ему, как мне казалось, простой вопрос: «Почему тебе нравится быть мальчиком?» Однако ему уже с самого начала было сложно подобрать ответ. Он бормотал себе под нос, краснел и даже взмок под взглядами присутствующих. И хотя на его неловкость и смущение было больно смотреть, остальные дети понимающе улыбались. В другой ситуации они бы корчили рожи и перешептывались, однако Брэд показал им: даже популярный мальчик может потерять дар речи и замкнуться в себе, если речь заходит о гендерных различиях.
Благодаря этим семинарам дети узнали много важного. Пережив нелегкий опыт, Брэд не сдался, а твердо решил научиться разговаривать с людьми начистоту. В течение дня и мальчики, и девочки следовали его примеру и находили удовольствие в возможности поговорить о себе. Мы поняли, детям нравится эта практика и сами они ни за что бы этим не занялись. Причина была проста: мальчики и девочки до смерти желают узнать больше друг о друге и вырваться за рамки стереотипного поведения на вечеринках и образов, продвигаемых СМИ. Дети были настолько заинтересованы, что семинары просуществовали несколько лет.
Новая парадигма
Поскольку жизнь мешает взрослеющим мальчикам вступать в близкие отношения, их неуверенность и неопытность проявляются при попытках выстроить романтическую связь. Группа исследователей из Университета Боулинг Грин в штате Огайо обнаружила: в противовес уверенным, властным образам мужчин, продвигаемым средствами массовой информации, мальчики ощущают себя значительно менее авторитетными и испытывают «„неловкость в общении“ с романтическим партнером»30. Поскольку более 80 % подростков до восемнадцати лет вступают в романтические отношения, взрослым стоит как можно раньше помогать мальчикам, желающим испытать романтическую привязанность. Следующая история показывает, что может произойти с мальчиком, если его романтический опыт проходит как надо.
Уилл был высок и силен, выглядел почти как профессиональный полузащитник. Уже в средней школе тренеры отмечали его выдающийся спортивный талант; отец, сам когда-то спортивная звезда колледжа, поддерживал сына в его достижениях. Но когда отец Уилла умер от сердечного приступа, мир подростка перевернулся. Мать впала в депрессию, а Уилл больше не мог играть в футбол. Мальчика подкосило, настолько пустой стала его жизнь: отца больше не было, а мать постоянно пребывала в унынии и замкнулась в себе. Уилл с трудом переживал день за днем, пока не закончились последние силы. В итоге его тело отказалось двигаться — он не встал с постели и не сумел пойти в школу. Уилл взял больничный на целый год и продолжал обучение в альтернативной школе, попутно решая, как ему жить дальше.
Он встретил Энни на вечеринке. Его привлекла доброта девушки и тронуло то, насколько она заинтересовалась юношей. Им нравилось разговаривать друг с другом при встрече, а в остальное время они активно переписывались. Энни, узнав об отце Уилла, выразила обеспокоенность, позволив юноше поделиться с ней тяжелыми эмоциями. Уилл понял: перед этой девушкой ему не нужно притворяться, с ней он мог поделиться своим горем. А Энни не просто желала знать, как его дела, она желала знать о его горе и невыносимой грусти. Она смогла понять и принять его. Сначала они переписывались, потом начали звонить друг другу по вечерам, и Уилл все сильнее привязывался к Энни. Сделав домашнее задание, они часами общались друг с другом.
Я встретил Уилла, когда он возвратился в прежнюю школу и присоединился к консультациям среди сверстников; там он поделился своим трехлетним опытом отношений с Энни. Он не боялся громких слов, когда говорил о том, что она сделала для него: она спасла ему жизнь. Ее поддержка и забота помогли парню пережить самые тяжелые дни в жизни. Когда он рассказывал об Энни, мы совершенно ясно видели, как он привязан к девушке и насколько благодарен ей. По его признанию, они уже стали сексуальными партнерами, однако на первом месте в их отношениях стояла искренняя забота друг о друге. Уилл любил Энни, а она в ответ поддерживала его своей любовью. Было отчетливо видно,
