пианино.
Сейчас вы услышите музыку и сами решите, что делать — смело шагать или спокойно гулять.
Исполняет пьесы “Марш”, муз. Т. Ломовой, “Прогулка”, муз. М. Раухвергера//Музыка и движение. М., 1981. Дети узнают музыку, начинают самостоятельно двигаться, сохраняя правильную осанку.
М.р. Подойдите ко мне. За ширмой спрятаны различные музыкальные инструменты. Какие — не скажу. Узнайте их по звуку. (Играет по очереди на металлофоне, погремушках, ложках, треугольнике, барабане и бубне. По мере узнавания выкладывает их на стол.) Вы хорошо знаете музыкальные инструменты. Чем отличается звук барабана от звука бубна?
Дети отвечают: они звучат почти одинаково, но барабан чуть громче, а бубен тише. Кто-то догадывается: по барабану мы стучим палочками, а по бубну — рукой, что у бубна есть звоночки и поэтому он не гремит, а звенит.
М.р. На всех этих инструментах, кроме барабана, мы сейчас сыграем плясовую.
Дети исполняют русскую народную мелодию “Полянка”: на пиано (тихо) звучат погремушки, на форте (громко) — все остальные инструменты.
М.р. Хорошо играли, дружно. А теперь проверить нужно, Как мы песенки поем.
Какую песенку вы хотели бы спеть? Про воробья? Хорошо. Пойте легко, дружно, без напряжения, своим голосом.
Дети поют песню “Воробей”, муз. В. Герчик, сл. А. Чельцова// Учите детей петь. М., 1986.
М.р. Воробей прискакал на огород и увидел там урожай овощей. Каких? Вспомните песню “Урожай собирай”.
Дети. Кабачок, огурцы, горох.
М.р. Давайте споем эту шутливую мелодию на слог “ля”. Сначала я буду петь, а вы слушать, потом я буду слушать, а вы петь. (Так дети осваивают прием «эхо». Музыкальный руководитель надевает солистам шапочки). На нашем огороде выросли морковь, капуста, лучок, картошка, мы собрали урожай, а шофер повез его на машине.
Проводится игра “Огородная-хороводная”. Дети учатся самостоятельно строить круг, сопровождать пение движением, исполнять ведущие роли; взрослый активизирует застенчивых детей, хвалит их, подбадривает.
Проводится распевка (на трезвучии до-ля-фа): мо-мо-мо, ля-ля-ля, лё-лё-лё, ми-ми-ми, пи-пи-пи.
М.р. Давайте попросим шофера отвезти нас в группу. Поехали!
Занятие 5
Программное содержание. Развивать умение слушать музыкальное произведение до конца, определять его характер, самостоятельно менять движения со сменой музыки. Учить выполнять движения с предметами, петь хором и по одному.
Материал. Зонтик. Музыкальные инструменты.
Ход занятия
Дети вместе с воспитателем входят в музыкальный зал. Посередине стоит большой раскрытый зонтик.
М.р. Смотрите, зонтик! Зачем он нужен? Правильно, от дождя прятаться. Давайте сядем и послушаем песенку.
Поет: Дождик, дождик, не шуми, кап-кап-кап. Просят, просят малыши, кап-кап-кап. Вот когда пойдем мы спать, кап-кап-кап. Застучишь тогда опять, кап-кап-кап. Проговаривает: Видно, дождь не переждать, — Все равно пойдем гулять! Все по зонтику возьмем — Не промокнем под дождем.
Дети разучивают “Танец с зонтиками”, муз. В. Костенко, сл. Т. Коломиец, автор композиции А. Матлина//Дошкольное воспитание. 1990. № 6.
М.р. Никто не промок? Все лужу перепрыгнули? Молодцы! Знаете, что с Мишей случилось? Я вам расскажу еще одну историю. (Исполняет песню “Дождик”, см. приложение 9.) Что же случилось с Мишей? Да, он в лужу упал. А почему? Да потому что первый побежал, поспешил, хлоп... и в лужицу упал! А что дождик намочил?
Слушайте песню еще раз внимательно. Правильно, дождик намочил щеки и нос. Вот какой он сильный! Послушайте, как звучат дождевые капельки на металлофоне: сначала дождь идет медленно, затем быстрее, быстрее... и потихоньку прекращается.
Я буду играть на металлофоне, а вы попробуйте изобразить капельки на ладони. Молодцы! Давайте споем: “Мы — ребята-молодцы!”. (Дети поют.) Давайте еще раз споем все вместе весело и задорно. А теперь встанем в хоровод — и получится веселый огород.
В игре “Огородная-хороводная” педагог учит детей в пляске использовать знакомые плясовые движения, а они разучивают наизусть слова песни.
М.р. Урожай собрали — пора и поиграть! А играть мы будем в оркестре — на погремушках. Руководить игрой будет дирижер. Все внимание на меня!
Проводится игра “Оркестр” (см. приложение 10). Сначала дирижер — музыкальный руководитель, затем считалочкой выбирают ребенка-дирижера.
Пчелы в поле полетели, Зажужжали, загудели. Сели пчелы на цветы, Мы играем — дирижируешь ты!
Занятие 6
Программное содержание. Развивать певческие навыки. Учить играть на детских музыкальных инструментах в ансамбле, танцевать с предметами.
Материал. Детские зонтики. Бубны, погремушки.
Ход занятия
М.р. (предлагает каждому ребенку по зонтику). На улице идет дождик, а гулять все равно хочется.
Всем по зонтику я дам, И не страшен дождик нам.
Продолжается работа над “Танцем с зонтиками”.
Дети учатся двигаться с предметом ритмично, выразительно, в соответствии с характером песни. Танец повторяется два-три раза.
М.р. Дождь, дождь... Льет, льет. Ждем — когда же он пройдет!
Проводится гимнастика для глаз «Солнышко и тучки» (слова М.Ю. Картушиной).
М.р. Солнышко с тучками в прятки играло (Посмотреть глазами вправо-влево, вверх-вниз, не поворачивая головы).
