Харькова, несли патрульную службу не только в училище, но и в Харьковском гарнизоне. Ежегодно курсанты училища после многодневной подготовки участвовали в военных парадах на площади Дзержинского, а также принимали участие в гарнизонных мероприятиях по плану Комендатуры г. Харькова (отдание воинских почестей погибшим военнослужащим, участие в оцеплении при проведении праздничных мероприятий в г. Харькове).
Курсант Багиров А.М. перед сдачей экзамена, 2-й курс, 1972 год
Наряд по столовой училища. 2 курс, 1972 год
Слева направо: Луценко В.И., Леонтьев А.В., Багиров А.М.
В период обучения в училище в соответствии с учебными планами и программами мы проходили целый комплекс занятий, войсковых практик и войсковых стажировок. В конце первого курса обучения в 1971 году это были занятия в Загородном учебном центре училища в Померках.
Второй курс обучения закончился прохождением заводской практики на предприятиях, производивших военную продукцию: Харьковском релейном заводе и заводах «Коммунар» и «Шевченко». После третьего курса обучения была уже войсковая практика в 28-й Гвардейской ракетной Краснознамённой дивизии, в/ч 54055 (г. Козельск). А на пятом курсе, в 1975 году, перед написанием дипломных работ и проектов мы, будущие офицеры, стажировались в 13-й ракетной Оренбургской Краснознамённой дивизия, в/ч 68545 (ЗАТО «Комаровский», Оренбургская область).
* * *
Вспоминаю несколько эпизодов, связанных с освоением в училище, таких предметов обучения/учебных дисциплин, как «Общевоинские уставы ВС СССР», «Огневая подготовка», «Строевая подготовка» и «Общая тактика». Преподавал их, как и в период лагерных сборов при поступлении в училище, так и в ходе нашего обучения, участник Великой Отечественной войны полковник Дубровский Михаил Михайлович. Преподаватель с большой буквы, прекрасный методист, требовательный командир.
Им было разработано большое количество учебных и методических пособий, написано несколько учебников по преподаваемым дисциплинам, которыми мы пользовались на протяжении всех 5 лет в училище.
К моему удивлению, данные пособия применялись в частях и соединениях РВСН, в чём я убедился при проведении войсковой стажировки в 13-й ракетной Оренбургской Краснознамённой дивизии, при прохождении службы в 496-м ракетном полку 59-й Карталинской ракетной дивизии, а также при обучении на командном факультете Военной академии им. Ф.Э. Дзержинского в период 1981–1983 гг. и далее при прохождении службы после окончания академии в 302-м ракетном полку 62-й Краснознамённой Ужурской ракетной дивизии!
Возвращаюсь к примечательным эпизодам, связанным с полковником Дубровским. Несколько раз в семестр мы выполняли упражнения учебных стрельб из пистолета Макарова в тире, который находился в цокольном помещении в казарменной зоне училища. По условиям выполнения учебного упражнения мы должны были представлять доклад преподавателю уже непосредственно на огневом рубеже о готовности к стрельбе. Дошла очередь до меня, и я по установленной форме представил доклад полковнику Дубровскому: «Товарищ полковник! Курсант Багиров к стрельбе готов!». Он мне в ответ: «Не понял Вас!». Я ещё раз представил доклад. В ответ то же самое! Увидев моё удивление, полковник Дубровский в свойственной ему форме, то есть очень громко и четко, ответил мне: «Вы должны докладывать чётко, громким, командным голосом так, чтобы Вас услышали не только руководитель стрельб, но и все обучаемые, это заостряет и привлекает внимание всех, участвующих в выполнении стрельб, а это очень важно! Кроме того, Вам после окончания военного училища предстоит руководить личным составом подразделений и частей, и Ваши команды не только при проведении занятий по огневой подготовке, но и при проведении любых других видов занятий, тренировок, тренажей, упражнений, учений, должны верно слышать и понимать все категории обучаемых и подчинённых!
Второй эпизод связан с проведением занятий по общей тактике в ЗУЦ (загородном учебном центре) «Померки» в конце первого курса обучения в июне 1971 года. Занятие проходило за пределами учебного центра на пересечённой местности и было связано с выполнением тактический действий и отработкой приёмов по таким темам как «Отделение/Взвод в обороне», «Отделение/Взвод в наступлении». В программу занятия входила отрывка окопов, переползание по-пластунски, перебежки и другие тактические и строевые приёмы и действия. Когда курсантами отрабатывалось переползание по-пластунски на местности, полковник Дубровский обратил внимание на неправильное выполнение этого приема мною и некоторыми другими курсантами. Полковник остановил выполнение задания и, подозвав меня к себе, подробно, буквально по отдельным элементам, всё объяснил, а затем, обратившись к курсантам, сказал: «Смотрите, как это необходимо правильно делать». И будучи на тот момент в возрасте более 55 лет, ростом более 190 см и имея внушительный вес, он мастерски показал правильное выполнение данного приёма, а затем повторил его в замедленном темпе для лучшего понимания и усвоения курсантами.
В перерыве между занятиями полковник Дубровский Михаил Михайлович рассказал нам эпизоды своей службы в стрелковых подразделениях и частях в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг., акцентировав наше внимание на том, что от правильных и умелых тактических действий командиров всех степеней зависит не только успех боя, операции, но и жизнь военнослужащих.
Третий эпизод связан с поэтапным (по годам обучения) привитием командно-методических навыков (КМН) курсантам по выполнению должностных и специальных обязанностей: солдата, командира отделения, заместителя командира взвода и командира взвода, заместителя командира роты и командира роты.
В один из дней в конце июня 1971 года, по окончании тактических занятий в ЗУЦ в Померках, полковник Дубровский приказал мне, с целью привития командно-методических навыков по управлению строем, провести заключительную часть занятия (общее построение, проверка личного состава, проверка наличия оружия, индивидуальных средств защиты, шанцевого инструмента и др.) и командовать строем учебного (классного) отделения при следовании в казарму.
Это было завершение обучения только на первом курсе, устойчивых навыков командования у меня ещё не было, соответственно, мне было достаточно трудно и сложно выполнять все эти действия, и я про себя подумал: «Рановато полковник Дубровский меня назначил командовать и управлять строем…». Но при допущении мною ошибок и неточностей полковник Дубровский останавливал выполнение приёмов и требовал повторить их, а в некоторых случаях неоднократно, указывая на ошибки и рекомендуя методы их исправления, таким образом добившись от меня безошибочного выполнения задания.
Конечно же, я все рекомендации и предложения полковника Дубровского принял к сведению и исполнению, позднее руководствовался ими при проведении занятий в училище для привития командно-методических навыков, а в дальнейшем — при прохождении службы в подразделениях, частях и соединениях РВСН, а также в своей продолжительной преподавательской деятельности на кафедре управления
