Досуг детей – свободное от обязательных учебных занятий время для чтения, занятия искусством, техникой и другими видами полезной деятельности по собственному влечению детей.
Дошкольное воспитание – семейное и общественное воспитание детей дошкольного возраста.
Дошкольное образование – образование, получаемое обучаемыми, воспитанниками в процессе реализации общеобразовательных программ в сети дошкольных образовательных учреждений или под руководством родителей, являющихся первыми педагогами и обязанных заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в младенческом возрасте.
Е
Единые педагогические требования – общая линия в воспитательной работе, выработанная педагогическим коллективом (родителями) как конкретизация правил поведения учащихся на уроках (ребенка в семье), во время перемен и во внеурочной деятельности (в процессе воспитания) применительно к специфике данного учебного заведения (семье).
Ж
Жестокое обращение в семье – структурный признак внутрисемейных отношений, который выражается в систематическом причинении вреда кому-либо из членов семьи, нанесении ущерба путем морального, эмоционального, психологического или физического и сексуального насилия.
Жестокое обращение с детьми – осуществление родителями физического или психического насилия над детьми; покушение на их половую неприкосновенность; применение недопустимых способов воспитания (грубость, пренебрежительное, унижающее человеческое достоинство, обращение, оскорбления); эксплуатация детей; плохое содержания детей (непредставление им продуктов питания) и др.
Жестокость детская – причинение ребенком страданий людям или животным, продиктованное не злыми намерениями, а незнанием свойств предметов и явлений, неумением предвидеть последствия своего поступка. При определенных условиях может стать чертой личности и уже проявляться как способ удовлетворения желаний, что делает ее особенно опасной в процессе формирования личности ребенка.
Жизненная перспектива – способ осознанного, относительно структурированного освоения личностью своего будущего; потенциальные возможности личности, объективно складывающиеся в настоящем, которые, предположительно, могут проявиться в будущем.
Жизненная позиция личности – сложившиеся моральные принципы и ценностные установки, определяющие поведение человека.
Жизненная ситуация – сочетание условий и обстоятельств, определяющих своеобразие жизнедеятельности и поведения человека в данный конкретный момент времени.
Жизненная сфера – определенная сторона жизни, относительно независимая от других сторон. В качестве отдельных сфер принято выделять семейную, школьную, сферы межличностного общения и социально-педагогической поддержки и пр.
Жизненная цель – уровень достижений личности, выражение сознаваемой личностью «концепции собственного будущего».
Жизненное обстоятельство – условия жизни, обусловившие (побуждающие к определенному поведению) изменение, своеобразие проявления поведения человека, его действия и поступки.
Жизненное пространство ребенка – совокупность природных и социокультурных условий, факторов, обеспечивающих его жизнедеятельность. Ж.п.р. во многом определяет своеобразие его развития, социализацию и воспитание.
З
Забота о детях – мероприятия по удовлетворению жизненно важных потребностей и обеспечению нормального развития детей.
Забота о ребенке со стороны родителей (родительская забота) – непосредственная и опосредованная деятельность, направленная на удовлетворение всех жизненно важных интересов и потребностей ребенка родителями, обеспечение уважения его человеческого достоинства. Заботой считается всемерная поддержка и оказание всех видов помощи ребенку: обеспечение питанием, одеждой, учебными принадлежностями и книгами, лечением в случае болезни и т. п. Родительская забота выступает важным фактором, существенно сказывающимся на воспитании ребенка. Уровень заботы, или протекции, определяет, сколько сил и времени уделяют родители воспитанию ребенка. Можно выделить две крайние степени протекции: чрезмерную (гиперпротекция) и недостаточную (гипопротекция).
Зависимость – глубоко укоренившаяся привычка к употреблению алкоголя, табака, наркотиков, лекарств, от которых трудно или невозможно отказаться без специальной помощи.
Заповеди семейные – принимать ребенка таким, каков он есть; никогда не приказывать по прихоти; никогда не принимать решения в одиночку; собственное поведение родителей – самый решающий фактор в воспитании детей; не допускать никаких излишеств в подарках детям; во всем действовать собственным примером; объединяться, когда нужно преодолеть какие-то трудности, все делать сообща; держать двери дома открытыми; устраниться в положенное время.
Запущенность педагогическая (выражение, применяемое при характеристике ребенка) – это ребенок, не получивший соответствующего его возрасту и развитию, воспитания и обучения со стороны родителей и (или) лиц, их замещающих, других воспитателей. Она обусловлена прежде всего отсутствием (недостатками) воспитательно-образовательной работы, следствием которых является социальная несформированность ребенка как субъекта учебно-познавательной, игровой и других видов деятельности. Ее проявлениями являются недостаточное развитие, невоспитанность, упущения в развитии и воспитании, непосещение школы (необученность), низкая успеваемость и, следовательно, низкая мотивация и активность в обучении, отсутствие или недостаток запаса знаний.
Запущенность социальная (выражение, применяемое при характеристике ребенка) – это ребенок, не получивший соответствующего его возрасту социального развития, социализации под воздействием недостатков социальной среды его жизнедеятельности, следствием которых является несформированность (недостаточная сформированность) у ребенка социальных ценностей, интересов, норм и правил, навыков и умений, а также несоответствие его возрасту усвоенной половозрастной социальной роли.
Запущенность социально-педагогическая (выражение, применяемое при характеристике ребенка) – это ребенок, не получивший соответствующего его возрасту воспитания и обучения со стороны родителей и (или) лиц, их замещающих, других воспитателей, а также социального развития и социализации под воздействием факторов социальной среды и самоактивности. З.с.-п. концентрированно выражается в нарушенном образе «Я».
Запущенный – находящийся в упадке, запустении; не получивший необходимого развития ребенок или подросток.
Защита детства – система мер, обеспечивающая охрану законных прав и интересов детей на основе разработки нормативных документов, которые определяют правовое положение несовершеннолетних: законодательное регулирование детского труда; совершенствование системы опеки, попечительства и усыновления детей, оставшихся без попечения родителей; создание сети специализированных социальных служб и учреждений для проведения коррекционной и реабилитационной работы с детьми, нуждающимися в соответствующей помощи.
Здоровый образ жизни – типичные и существенные для данного общества виды, типы и способы жизнедеятельности человека, укрепляющие адаптивные возможности его организма, способствующие полноценному выполнению им социальных функций и направленные на его активное долголетие. Образ жизни может рассматриваться на разных, тесно связанных между собою уровнях: на уровне общества, группы, индивида. З.о.ж. в значительной степени зависит от качества и стиля жизни, режима, отсутствия вредных привычек и других составляющих.
Злоупотребление ребенком – постоянное нанесение психического или эмоционального оскорбления (повреждения, вреда) зависимому от взрослого подростку посредством умышленных побоев, бесконтрольного телесного наказания, настойчивого осмеяния и действий, ведущих к деградации, задержке духовного развития, или сексуального злоупотребления, обычно совершаемого родителями или другими лицами, отвечающими за попечение ребенка или присвоившими себе право попечения (управления, влияния) над ребенком.
Злоупотребление родительскими правами – исполнение своих «прихотей» в ущерб интересам детей (например, создание препятствий в обучении, склонение к попрошайничеству, воровству, проституции, употреблению спиртных напитков и т. п.).
Значимый другой – человек, оказывающий существенное положительное или отрицательное влияние на жизнедеятельность и развитие личности субъекта. Для детей таковыми могут быть родители, воспитатели, учителя, друзья, отдельные личности, с которыми они взаимодействуют и мнение которых для них имеют особую значимость.
