Родившийся ребенок оказывается в необычном и очень тяжелом для него состоянии безысходности. Привычный, надежный и добрый мир рушится, не хватает кислорода и питательных веществ, жуткая сила сжимает тело и давит на него. Выхода нет! Все, что ребенок переживает в это время, определяет его отношение к дальнейшей жизни, многие ситуации представляются ему безвыходными. И после родов малыш не получает должного внимания от родителей, занятых своими проблемами, чувствует и переживает их отчужденность, а подчас и враждебность. Компенсации тяжелых переживаний, доставшихся на его долю во время беременности и родов, он не получает.
Личность таких детей характеризуется повышенной тревожностью, чувством вины, страхами, заниженной самооценкой. Ими владеет боязнь перемен, в связи с чем исследовательская деятельность, столь необходимая для полноценного развития ребенка, подавляется. Они не переносят даже незначительной боли, капризны, плаксивы. К посторонним относятся с недоверием. У таких детей часто встречаются различные высыпания на коже. Затруднено их кормление: часто возникают срыгивания, стул неустойчив. Выражены нарушения сна: сон поверхностный, с частыми пробуждениями, нередко малыш путает день с ночью. Все это раздражает и без того усталую, тревожную мать, ухудшает ее отношения с мужем, который иногда прямо говорит о том, что ревнует жену к ребенку.
Дети в таких семьях, как правило, вырастают вечными неудачниками. В глубине души они постоянно страдают от чувства неудовлетворенности. Им сложно доставить радость.
Часто заключение брака и образование новой семьи напрямую связано с ожиданием рождения малыша. Незапланированная, случайная беременность служит своеобразным катализатором развития отношений. В ряде случаев, узнав о ней, мужчина и женщина делаются еще ближе друг другу, чувствуют ответственность за жизнь будущего ребенка, заключают брак и принимаются создавать условия для совместного проживания, воспитания ребенка. Такая ситуация может быть довольно благоприятна для развития малыша, являющегося «виновником» соединения папы и мамы. Благодаря ребенку отец и мать получают новый социальный статус – родителей, и они благодарны ему за это. Его же социальная роль – создатель семьи. В семье при этом царит атмосфера любви и психологического комфорта, супруги склонны уступать друг другу, идти на компромиссы, ссоры быстро заканчиваются примирением. Домашние дела и обязанности по уходу за ребенком распределяются соответственно возможностям и силам всех членов семьи. Совместные хлопоты не разъединяют, а еще больше сплачивают их. Ребенок, развивающийся в такой атмосфере, открыт миру, доброжелателен, уравновешен. С удивлением вспоминаются супругами прошлые сомнения относительно целесообразности рождения малыша, заключения брака. Примером такого варианта создания и развития семьи может быть следующий случай.
Аня П., 22-х лет, обратилась на прием к психоневрологу по поводу сниженного настроения, повышенной утомляемости, нарушения сна.
Во время беседы она рассказала, что учится на четвертом курсе медицинского института, живет в общежитии, в течение двух лет встречается со своим однокурсником Сашей. Отношения с ним складываются непросто. Молодые люди часто ссорятся из-за пустяков, причем инициатором ссор бывает то он, то она. «С ним мне неспокойно, а без него тоскливо», – говорила девушка.
Решительного объяснения между ними так и не произошло, о любви они никогда не говорили. Каждый изображал «независимую» личность, для которой развивающиеся отношения несерьезны.
Примерно шесть месяцев назад, уступив настойчивым действиям друга, Аня провела с ним ночь. Первый сексуальный опыт не вызвал у нее положительных эмоций. Наоборот, она переживала утрату девственности, чувствовала вину перед родителями из-за того, что «опозорила» их, вступив в половые отношения вне брака. В то же время, встречаясь с Сашей, она старалась не подавать вида, что случившееся так значимо для нее. Он, по-видимому, чувствуя непростое состояние своей подруги, стал более мягким, внимательным к ней, однако, как и прежде, ни слова не говорил о любви. Не было речи и о браке.
На квартире у подруги или дома у Саши (когда его родители отсутствовали) молодые люди поддерживали интимные отношения. Ане нравились ласки Саши, то, что она доставляет ему радость, но сам половой акт был скорее неприятен. Кроме того, она продолжала испытывать чувство вины, боялась, что предохранение от беременности путем прерывания полового акта может оказаться неэффективным. Вскоре она поняла, что ее опасения были не напрасны: она беременна! Сказать «об этом» Саше она боится. Этим и вызваны симптомы, с которыми она обратилась к психотерапевту.
В ходе дальнейшей беседы было выявлено, что Аня приняла решение ни в коем случае не прерывать беременность. В ее планы входило, ничего не говоря Саше, взять академический отпуск и уехать в свой родной город рожать. Она была уверена, что мать, хотя и очень расстроится, «простит и поймет», реакции же на новость oтцa Аня очень опасалась. Считала, что он будет огорчен сильнее матери, что у него может обостриться сердечное заболевание. Выяснять отношения с Сашей она категорически не хотела. Аня была «почти уверена» в том, что не дорога ему, боялась, что Саша, ни разу не говоривший с ней о любви даже в минуты интимной близости, не только не обрадуется предстоящему рождению ребенка, но даже может оттолкнуть, оскорбить. Пережить такое Ане было бы очень тяжело. С тех пор как Аня поняла, что беременна, она старалась избегать встреч с Сашей. Он, напротив, искал их, назначал свидания, обижался, получая отказы.
Далее беседа с врачом строилась таким образом, что к eе завершению Аня приняла решение поговорить с отцом будущего ребенка, при необходимости уговорить его прийти к психотерапевту вместе. Через два дня молодые люди пришли на прием к врачу вдвоем.
Аня рассказала, что сообщение о беременности необычайно взволновало и обрадовало ни о чем не догадывающегося Сашу. Он стал целовать ее, что-то бормотал. Аня расплакалась, он утешал ее, говорил, что любит. До этого он не осмеливался объясниться в любви, так как Аня несколько пугала его своим независимым видом, он боялся «показаться смешным». Видя, что секс не доставляет Ане особого удовольствия, Саша еще больше сомневался в ее чувствах, считал себя «неполноценным мужчиной, неспособным доставить женщине радость».
Перед молодыми людьми не стояло вопроса, сохранять беременность или нет, но были другие. Как сообщить обо всем матери и бабушке Саши, родителям Ани? Где жить? Обсудить это они и решили с психотерапевтом.
После этой встречи состоялось еще несколько бесед. Отношения влюбленных становились с каждым днем все крепче и гармоничнее. Вскоре они поженились. Аня переехала жить к Саше. Вместе с мужем она посещала занятия для беременных по подготовке к родам.
Беременность и роды прошли без особых осложнений. Дочку назвали Мариной. Отношения Ани с матерью Саши складывались неплохо. И одно время она подумывала принять предложение свекрови взять на себя основное бремя по уходу за девочкой для того, чтобы Аня могла не прерывать учебы. После очередной встречи с психотерапевтом Аня отказалась от этого и взяла академический отпуск.
Молока у нее было достаточно. Девочка хорошо росла и развивалась, не болела. Аня с Сашей вели дневник ее развития, радовались каждому новому успеху дочки. Отношения супругов становились все гармоничнее. Интимная близость стала доставлять Ане удовольствие.
Подобная ситуация, разумеется, создает благоприятные предпосылки для развития девочки. Хочется особое внимание обратить на решение Ани взять академический отпуск. Многие молодые женщины в подобной ситуации перекладывают свои обязанности на других, совершая при этом серьезную ошибку. Младенцу, чтобы он хорошо развивался, прежде всего, нужна именно мать
Великий немецкий педиатр Альбрехт Пейер говорил: «Среда младенца – есть его мать!» Об этом нельзя забывать. Передоверяя заботу о ребенке другим, а иногда передавая его из рук в руки, как эстафетную палочку, даже любящие малыша, внимательные люди формируют у него в итоге повышенную тревожность, низкую самооценку. В этом нередко проявляется безответственность молодой женщины, ее формальное отношение и к своим материнским обязанностям, и к учебе. Ни тому, ни другому она не уделяет должного внимания. Часто нагрузка разрывающейся между институтом и домом женщины оказывается чрезмерной. Бессознательное или осознаваемое чувство вины перед новорожденным усугубляет ситуацию, и развивается невроз, который, конечно, неблагоприятно сказывается на малыше, супружеских отношениях.
