Вторая часть для меня труднее, чем первая. Я не представляю себе, как я справлюсь с такой трудной задачей: описывать целый коллектив и в то же время не растерять отдельных людей, не притушить их яркости. Одним словом, боюсь.
Не знаю также, уместно ли разбавлять повествование теоретическими отступлениями по вопросам воспитания, у меня есть такой зуд, - хорошо ли это?
И еще одно затруднение. Ваш приезд - это кульминационный пункт развития коллектива горьковцев, но это и его конец. До Вашего еще приезда мне удалось спасти 60 человек в коммуне им. Дзержинского. Эти 60 человек и продолжают традиции горьковцев уже на новом месте. Я всегда думал, что история дзержинцев уже составит тему третьей части "Педагогической поэмы". На деле, однако, мне не удалось сохранить цельность развития коллектива. Здесь набежало много людей, они дружно растащили коллектив в разные стороны, и в настоящее время вместо одного цельного явления я стою перед целой кучей проблем, получившихся исключительно благодаря неумению других людей.
Для окончания "Поэмы" здесь нет хорошей правды, врать не хочу, окончить же 28-м годом тоже как будто неудобно.
Простите, дорогой Алексей Максимович, что затрудняю Вас своими делами. Просто хочу поделиться с Вами. Если Вы только одним словом отзоветесь стоит ли писать продолжение? - мне больше ничего и не нужно. А что выйдет, я все равно Вам покажу, тогда будет видно.
Страшное спасибо Вам за Ваше письмо Серафимовичу#61. Оно многим людям показывает дорогу.
Желаю Вам здоровья и радости. Харьков, 54 Преданный Вам А.Макаренко коммуна им. Дзержинского
--------
Дорогой Антон Семенович!
Рукопись Ваша сокращена по недоразумению, сократить нужно было не ее. Но я живу за городом и - "не досмотрел". А на других положиться - нельзя, как Вы знаете.
Очень огорчен тем, что Вы еще не принимались работать над второй частью и очень прошу Вас: начинайте!
Первая часть хорошо удалась Вам, все, кто читал ее, - читали с наслаждением, и все говорят: нет конца!
Первую часть нужно издать, включив, конечно, выпавшие четыре листа. П.П.Крючков возьмет на себя хлопоты по изданию. Особенно резко полемизировать по поводу Вашего метода воспитания Вам не стоит, метод этот оправдан на Б-б#62 водном пути по Печоре - книга "Большой шанс" Канторовича#63 и другие. Замалчивать правду, разумеется, не рекомендую.
Крепко жму руку, рукописей жду. 14.3.34 Ваш А.Пешков
---------
Харьков, 54
коммуна им. Дзержинского,
14 июня 1934 г.
Дорогой Алексей Максимович!
Давно должен был написать Вам, но не хотел тревожить Вас моими делами во время таких горестных для Вас событий, которые и мы здесь встретили с глубокой и искренней печалью#64. Непереносимо тягостно было представить себе Ваше страдание, так это все не вяжется с Вашей личностю и с любовью к Вам. Нет ничего отвратительнее для меня знать, что и по отношению к Вам возможны подобные издевательства этих дурацких мировых неустройств. Так это возмутительно, и так себя неуютно чувствуешь в мире: ведь по справедливости и по здравому смыслу умирать должны только те люди, которые уже не нужны для жизни.
Я пишу вторую часть "Педагогической поэмы". Подвигается она чрезвычайно медленно, мешают коммунарские дела, напряженные, как всегда. К коммунарским делам прибавилось еще одно, увлекательное до высшей степени. Здесь в Харькове организован Комитет для открытия новых детских трудовых коммун на 12000 человек. И меня ввели в состав комитета. Я настойчиво предлагаю всем открыть одну коммуну на 12000 детей на берегу Днепра недалеко от Черкасс или при впадении Сейма в Десну. Я представил подробный план, составленный целой группой людей, понимающих в этом деле и настоящих энтузиастов. План деловой и точный#65. Я прошу 33 миллиона выдать в течение 3 лет. Обязуюсь потом возвратить эти деньги в течение десяти лет, а сверх того ежегодно увеличивать коммуну на 2000 человек. Вообще, начиная с четвертого года, коммуна должна быть на хозрасчете.
О деньгах никто не спорит. На борьбу с беспризорностью ежегодно расходуются гораздо большие деньги и без всяких материальных и педагогических последствий. И если открыть не одну, а двенадцать коммун на 12000 человек, то это будет стоить не 33 миллиона, а больше ста.
Не денег жалеют, а просто боятся поднять серьезное большое дело, боятся тронуться с насиженного, хотя и дрянного, места, на котором давно стоит беспризорный вопрос. Я уже многих убедил, но многие еще сомневаются и чего-то боятся.
Если бы дали в руки такое дело, да еще если бы назвали новую коммуну Вашим именем, я уже не мог бы ручаться за скорое окончание "Педагогической поэмы". Это, конечно, очень грустно, но отказаться от такой коммуны я все равно не в силах.
Первая часть "Педагогической поэмы" давно сдана в "Советскую литературу", но с изданием там не спешат, говорят, что до августа она в производство не пойдет. Почему так долго, не знаю, может быть, так и нужно. Вероятно, украинский перевод выйдет раньше, так как "Радяньска лiтература" спешит обогнать Москву, справедливо рассчитывая, что читатель будет читать по-укранински только в том случае, если рядом нет лучшего#66.
Сдал я и "Мажор" в МХАТ товарищу Виленкину#67. Около месяца поработал над пьесой, считаю, что она теперь лучше, чем была раньше, но бабы привязать не сумел - я еще очень слабый техник. Виленкин сказал, что с Вами будут советоваться. Здесь в Харькове есть симпатичный и культурный театр русской драмы. Коллектив этого театра очень воодушевленно и красиво шефствует над коммуной им. Дзержинского. Просили дать им "Мажор" к постановке, но я не хочу ставить пьесу в том городе, где так хорошо знают коммуну, - будут копировать, а это совсем не то: в "Мажоре" есть много от мечты о ближайших будущих днях.
В конце июля коммунары уезжают в отпуск. Становимся лагерем в Сосновом лесу на берегу Днепра. Как и в прошлом году, ребята воображают, что это замечательная вещь - лагерь на Днепре, и собираются приглашать Вас. Главное, чем они собираются Вас завлечь, это маленький пароходик в распоряжении лагеря. Ездить на пароходике по Днепру и снимать берега собственной "лейкой" - конечно, высшее блаженство.
Между прочим, "лейки" (по-нашему - ФЭД - "Федьки") нашего нового завода выходят не плохие. Остался еще недоступным секрет одного лака. Когда этот секрет будет осилен и ФЭД примет настоящий нарядный вид - коммунары мечтают, что Вы примете от них образец - ведь это тоже "наши достижения".
Простите за длинное письмо.
Преданный Вам А.Макаренко
В "Литературной газете" было напечатано, что в Союз писателей принят Макаренко#68. По некоторым данным, это я. Но я так не верю в это счастье, что боюсь страшно разочарования. Недавно жена была в Москве, но я ей прямо запретил заходить в ССП, а вдруг скажут:
- Н-нет... это другой товарищ.
--------
Дорогой мой друг Антон Семенович,
спасибо за письмо!
Очень обрадован намрением правительства широко организовать детские трудкоммуны, очень ясно сознаю необходимость Вашего участия в этом прекрасном деле, но - огорчен тем, что вторая часть "Педагогической поэмы" Вашей "подвигается медленно".
Мне кажется, что Вы недостаточно правильно оцениваете значение этого труда, который должен оправдать и укрепить Ваш метод воспитания детей. Вы должны сделать что-то, чтоб "Поэма" была кончена Вами и прочитана в момент организации новых коммун. Этим актом Вы поможете поставить дело правильно, как было поставлено в Куряже и в коммуне Дзержинского. Убедительно прошу Вас - напрягитесь и кончайте вторую часть "Поэмы". Настаиваю на этом не только как литератор, а - по мотиву, изложенному выше.
Крепко жму руку, будьте здоровы и - за работу! Июль, после 16-го, 1934 г. Москва М.Горький
--------
Дорогой Антон Семенович,
вторая часть "Поэмы" значительно менее "актуальна", чем первая; над работой с людьми и землей преобладают "разговоры". В них много юмора, они придают "Поэме" веселый тон, - это, конечно, еще не порок, если не снижает серьезнейшее тематическое, а также историческое значение социального опыта, проделанного колонией.
Мне кажется, что эта часть поэмы весьма выиграет, если Вы сократите ее. Сокращать надо незначительное, чтобы ярче оттенить значительнейшее. Длинновата сцена покупки лошади. Очень хороша свадьба.
Я "придираюсь", потому что глубоко убежден в серьезнейшем значении "Поэмы", в правде метода, в поучительности опыта. Но чтоб опыт был ясен читателю, - даже и тогда, когда он - профессионал-педагог, - Вам необходимо более четко изображать постепенность перерождения ребят. В этой части личная Ваша фигура и работа оставляет ребят несколько в тени. И это - потому что работы Вы освещаете словами, тогда как освещение ее требует фактов. Незаметко, как ребята пришли к необходимости учиться в рабфаках, решение это является неожиданным.
Вообще, очень прошу Вас внимательно прочитать и местами сократить, а кое-где дополнить рукопись.
