Заметили разницу? Мальчики — числа, девочки — чувства. Это происходит на подсознательном уровне, но имеет далекоидущие последствия. Возможно, мы как-то подсознательно меняем свое отношение к ребенку в зависимости от его пола, но пока еще это толком не выяснили.
«Неужели этот так важно?» — спросите вы. Так вот, давно было замечено, что, несмотря на то что у девочек примерно такие же способности к математике, как и у мальчиков, мальчики получают больше удовольствия от уроков математики в школе, а в дальнейшем чаще устраиваются на работу, связанную с числами (в том числе и более высокооплачиваемую). Девочек математика часто пугает. (Если быть честными, некоторых девочек пугают странноватые учителя математики, которых раньше было немало, особенно когда мы были детьми.)
Я уверен, что ни один родитель сознательно не пытался ограничить математические способности своей дочери, но мы, тем не менее, продолжаем обучать мальчиков больше практическим навыкам, а девочкам оставляем чувства и эмоции.
Вот вам мое предложение: попробуйте изменить этот подход. Да, известно, что девочки более восприимчивы к эмоциональной стороне жизни, и эту их склонность стоит всячески поощрять, но мы можем попробовать в разговоре с ними упоминать и побольше чисел. Например: «Сколько кроликов ты видишь?» А поскольку мальчики и так неплохо ориентируются в числах, то можно обратить их внимание на эмоциональную сторону: «Посмотри, как волнуются эти кролики — выставили ушки, прислушиваются к нам». Конечно, не следует следовать этому принципу с маниакальным упорством, просто попробуйте по-разному расставлять акценты в разговорах с детьми. Я уверен, что, прочитав эту страницу, вы уже задумались о том, как вы говорите со своими детьми.
Говорите со своей дочерью о числах, считайте с ней предметы, хвалите за созданную постройку из конструктора. Не думайте, что девочки на что-то неспособны просто потому, что они так устроены. Если мы с ранних лет поверим в них и будем поощрять их интересы, у них получится все. Салли Райд, первая американка, побывавшая в космосе, посвятила свою жизнь распространению научных знаний среди девочек. Так перед ними открывается больше возможностей в жизни, да и обществу будет польза от того, что появится в два раза больше ученых.
Обучение с удовольствием
Поскольку для счастливого ребенка удовольствие и обучение — это одно и то же, с двух до пяти лет ваша дочь сама усвоит больше, чем позже ей дадут все школы и обучающие программы, вместе взятые. Очень грустно, когда родители бывают настолько заняты работой, что почти совсем не играют и не проводят время вместе со своими подрастающими детьми. И совсем драматично, когда страсть к обучению в них пропадает как раз к тому моменту, когда нужно идти в школу.
Дети учатся любви к жизни и интересу к окружающему миру у взрослых. К их прирожденному любопытству добавляется наш энтузиазм. Посмотрите на опытных матерей или отцов в автобусе — они постоянно указывают на что-нибудь пальцем и объясняют что-то своим детям. Если вы искренне заинтересованы окружающим миром (или хотя бы делаете вид), то ваш настрой передастся и дочери.
Подумайте, как вы относитесь к насекомым, к паукам, к дикой природе вообще. Если вы восклицаете «Фу! Убирайтесь отсюда! Гадость!» при виде муравьев, то, конечно, ваша дочь тоже будет их бояться. Но если вы говорите «Ух ты, смотри, какая букашка!», она заинтересуется. Это не значит, что девочка должна играть с пауками или брать в руки змей, но если вы проявите хотя бы небольшой интерес к природе, то природа будет казаться ей прекрасной всю последующую жизнь.
То же самое и с машинами, механизмами, компьютерами, рабочими и музыкальными инструментами, картинами и скульптурами, приготовлением пищи, танцами, походами в лес и на пляж — свое отношение ко всему этому дети формируют под влиянием окружающих их взрослых.
Безопасность как условие для исследования
Несмотря на то что ваша дочь уже не грудной младенец, она время от времени продолжает задавать себе вопросы: «Не грозит ли мне опасность?», «Любят ли меня?» Строго говоря, для нее это по-прежнему очень важные вопросы. Те дети, которые чувствуют себя в безопасности, исследуют мир активнее других. Самые первые эксперименты в области развития ребенка, выполненные такими увлеченными исследователями, как Джон Боулби и Мэри Эйнсворт, доказали, что «надежно охраняемые» дети (то есть те, кто доверяет своим родителям и знает, что они их любят) становятся самыми смелыми и рискованными исследователями[8]. Дети, которые не уверены в своей безопасности и любви родителей, стараются не отходить от них и реже играют с новыми игрушками или с незнакомыми детьми на площадке. (Не спешите укорять себя, если ваш ребенок все еще цепляется за вас, — здесь еще сказывается и разница в характерах, просто некоторые маленькие дети сами по себе осторожнее других.)
Чувство безопасности проистекает от осознания, что вы всегда рядом и всегда придете на помощь. Дети считают это само собой разумеющимся и потому больше внимания и энергии уделяют другим людям и новым впечатлениям. Если они беспокоятся за себя в таком юном возрасте, то на новые впечатления у них почти не остается сил.
Бесплатное обучение художественным навыкам
Самые лучшие учебные пособия для вашей дочери в возрасте от двух до пяти лет — это самые простые и дешевые. Никаких «суперумных» игрушек или устройств на батарейках и с мигающими огоньками; чем проще и прочнее — тем лучше.
Развитие художественных навыков идет быстрее всего, когда у ребенка под рукой много предназначенной на выброс бумаги, карандашей, мелков и красок. Для этих целей прекрасно подходят крышки от картонных коробок, старые открытки и бумажные каталоги, и при этом они не стоят вам ни пенни. Можно заранее собрать целую коллекцию таких «образовательных материалов» и выдавать их порциями, когда ребенку понадобится порисовать или вам захочется посидеть немного в тишине. Любая новая картонка или открытка пробудит воображение вашей дочки, и она с увлечением примется их раскрашивать по-своему.
Но вот вам совет — после каждого сеанса постарайтесь привести комнату в порядок, и обязательно с помощью дочери. Так она приучится к порядку, да и вам не нужно будет прокладывать себе дорогу через кучи разбросанных вещей. Можно чередовать занятия: в один день — мелки, в другой — краски, в третий — цветная бумага и клей, чтобы девочке не наскучило одно и то же дело и у нее было больше возможностей проявить свою фантазию.
Простота лучше всего
Физиолог Ким Пейн, автор чудесной книги «Простое воспитание»[9], сформулировал один очень важный принцип, согласно которому чем больше игрушек и материалов, тем меньше удовольствия от игры: ребенок просто не может сделать выбор, — тогда как несколько простых вещей, уложенных в коробку, которую можно легко перенести с одного места на другое, оставляют больше простора для фантазии. Если в спальне вашей дочери уже тесно от игрушек, постарайтесь незаметно избавиться от тех, с которыми она играет редко; сложите их в мешок или коробку, чтобы дать ей когда-нибудь потом. Когда ваша дочь смотрит на бесчисленное количество плюшевых мишек, кукол, настольных игр и других вещей, разбросанных по всему полу, она испытывает то же, что и вы: усталость и раздражение. В конце концов, разве кому-то в самом деле нужно больше двух мишек? Ну ладно, трех…
Одежда
В гардеробе у девочек должно быть много старых, прочных вещей, чтобы они без опасения могли испачкаться грязью на улице или красками дома, чтобы обливались водой и клеем без страха за свою одежду. Если на то пошло, то маленьким девочкам вообще не нужны красивые платья, к которым страшно даже прикоснуться. Для них самих модная одежда или платье с рюшечками еще не имеет совершенно никакой ценности, разве что с раннего возраста приучает волноваться за свой внешний вид. Детская мода — это изобретение взрослых, и если вам кажется, что ваша дочка недостаточно красива в обычной рубашке и в простом комбинезоне, то читайте меньше журналов. (Нет грустнее зрелища, чем маленькая девочка в изысканном платье, которой только и остается, что сидеть смирно и стараться быть послушной.)
Одна мама недавно сказала мне: «Раньше я говорила своей маленькой дочери: „Это платье просто великолепно!“ или „Как красиво ты выглядишь в этом платье!“ Но теперь я говорю: „Надевай трико (или сапоги) и иди побегай, поиграй“».
Матильда учится не бояться
(Эту историю мне рассказал преподаватель психотерапии Боб Гоулдинг в 1980-х годах. В этой истории он — дедушка. Это был замечательный человек.)
