Затем (после 2030 года и далее) начнется ее полноценное функционирование на основе шестого технологического уклада. Второй этап займет 20–30 лет (к 2050–2060 гг.). Это также и этап становления общества одаренных личностей. К концу четвертого десятилетия (около 2040 года) можно ожидать полного развития экономики одаренных личностей.
Третий этап – развитие общества одаренных личностей – может начаться лишь после 2060 года. А, скорее всего, с 2060-х годов начнется эпоха воспитания талантов и гениев.
Сдвиги в структуре экономики в предстоящие 20–25 лет являются лишь начальной стадией, преддверием еще более грандиозных перемен, это начало начал.
Этапы становления экономики одаренных личностей характеризуются элементами диалектической преемственности, есть переход на новые, более высокие и сложные ступени формирования одаренной личности. Которая, следуя также присущей ей внутренней диалектике развития, в последующем должна совершить дальнейший переход на ступень воспитания гениальности (XXII век).
Движение к идеальной структуре, составляющим конструкциям общества одаренных личностей мыслится как приближение, осуществление, освоение, реальная материализация во временном интервале ≈ 80–100 лет. Диалектика возникновения, движения и развития всех последующих экономических отношений и форм лишь намечается. Будущие исторические эпохи суть сменяющие друг друга способы воспроизводства одаренного человека, а затем и гениальной личности.
5. Народно-хозяйственный комплекс воспитания одаренности
России нужна идеология высшего развития. На смену «экономическому человеку» пришел «человек социализированный». Его сменит одаренная личность. Эта парадигма соответствует основным элементам характеристики экономики знаний.
Исходную матрицу функциональных элементов социально-экономической системы воспитания одаренности можно представить в следующем виде:
Теория экономики одаренных личностей ждет расширения сферы применимости. Претендует на универсальную теорию. Сама логика прогресса производства ставит задачу воспитания одаренной личности. Всеобщий характер воспроизводства одаренных личностей возможен в условиях, когда меняется вся система связей и отношений, в которых происходит этот процесс. Формирование одаренной личности, как сущность, не исчерпывает сфер своего существования одной единицей, а исчерпывает их многими единицами.
В системе «экономика одаренных личностей» все категории диалектически взаимосвязаны и зрелость одной из них не может соседствовать, функционально существовать наравне с неразвитостью других. Гносеологическая равноценность всех структурных элементов единого целого – основной принцип диалектического функционирования комплекса. Формирование одаренного человека – системообразующая ось, вокруг которой должны перестраиваться компоненты, унаследованные новым обществом от старого, а также создаваться новые компоненты и их народнохозяйственные взаимосвязи.
Целостное, системное решение всех социальных проблем воспитания одаренной личности потребует создания недостающих органов. Движение системы в динамике, в диалектическом развитии должно обеспечивать единство сознания, поведения и деятельности на основе единства индивидуальных, групповых и массовых форм организации процессов формирования одаренных личностей.
Воспроизводство творческой личности можно представить в технологиях «дерева проблем», где в его «ветвях» (подсистемах) она развивается при взаимодействии со средствами производства, в труде, в процессе потребления и в свободное время. Параметры и условия построения экономики одаренных личностей отражают порождение и развитие (трансформацию) всех ее элементов: природно-экономических, популяционно-демографических, социальных институтов, производственно-хозяйственных структур. Производительные силы и производственные отношения служат развитию одаренной личности в единстве сущности (способностей) и существования (потребностей).
Создание всеобъемлющей гуманитарной практики формирования одаренных людей (осуществление практического гуманизма) требует количественной оценки процессов их воспроизводства, обеспечивающих их материально-вещественных элементов производительных сил. В принципе, возможно определить специализированные средства, факторы, приемы и методы воспитания одаренности на основе знания и применения закономерностей всех этих процессов. Определить оптимальные пути и средства, взаимосвязи между всеми элементами системы формирования одаренных личностей следуя принципу целостности всего процесса воспитания одаренности.
Компонентами средств достижения цели являются все составляющие народнохозяйственного комплекса. Управление целями включает в себя управление подцелями, ресурсами, структурами, производственными процессами, эффективностью и развитием. Ранжирование целей предполагает установление порядка, последовательности и временных интервалов их реализации, как, когда и каким образом (методами), посредством каких социальных условий это сделать лучше. Каждый элемент системы достижения цели реализует свою часть целевой гуманистической структуры.
Средства достижения цели включают оптимальные (идеальные) пути и способы ее достижения, идеальные формы и функции, идеальное качество отдельных элементов системы.
Движение к цели может быть быстрым по срокам и радикальным по мерам. Вывести страну из кризиса можно в короткий срок. Человеческий разум, соединенный в общенародную волю, способен вершить чудеса. Можно возродить страну в невероятно короткий срок с минимальными потерями. Россия владеет одной из крупнейших в мире интеллектуальной собственностью, что позволяет ей в исторически короткие сроки выйти на европейский и мировой уровни жизни. При этом с минимальным привлечением иностранных и коммерческих кредитов.
6. Подчинение производства формированию одаренных личностей
Одаренноведение идейно объединяет огромное число наук и предполагает свое ядро. Универсальная концепция – формирование одаренных людей – и есть интеллектуальное основание этой науки. Найден общий для всех идейных и культурных течений стержень, идеологическое ядро. В этой формуле заключен выбор новой точки отсчета, новых критериев оценок и того, что было, и того, что будет.
Формирование одаренных людей – та универсальная идея, которая обеспечит синтез всех воззрений. В этой формуле сосредоточена интеллектуальная мощь, которая может лечь в основу организационной мощи. Формирование одаренных людей – это ведь формула реальной жизни, приложимая к каждому человеку. В ней сочетаются, сходятся, соединяются возможности человека с его мечтой. Ее завершенность включает в себя все звенья единой цепи формирования одаренных людей.
Появятся выверенные математические формулы формирования одаренных людей – универсальные формулы, пригодные к жизни, а в них совокупности показателей, выражающих степень сформированности одаренного индивида. Общество выстроит новую систему отношений по формированию одаренных людей, которая охватит всех его членов и эти процессы будут осуществляться на всех уровнях.
Кто-то возразит: это, пожалуй, слишком оптимистический взгляд на будущую историю. Нет, скажем мы: это естественный эволюционный ход истории страны, к тому же связанной с целым миром. В России гибнет (не развивается, угасает и в конечном счете затухает) одаренность у миллионов детей и огромной части взрослых. Эта цифра приближается к 30–40 миллионам жизней.
Самое перспективное направление развития экономической науки в XXI веке – концепция воспитания одаренных личностей. Одаренность, гениальность – от отдельного, единичного к всеобщему. Было бы примечательно, если бы каждый член общества начал действовать по формуле: «Вся жизнь есть развитие одаренности в себе», тогда данная формула превратилась бы в закон повседневной жизни.
Авторы предлагают не только тип работника и формулу его – одаренная личность, но и средства ее воспитания, утверждая, что функционирование социально-экономического развития страны должно осуществляться сообразно типу работника. Его воспитание может быть достигнуто в итоге выполнения конкретной материальной деятельности. Категория «одаренная личность» – сущность духовная; ее воспитанию служат (как средства) все иные имущественные категории и процессы. Подчинение производства и обмена материальных благ воспитанию одаренной личности означает смену приоритетов социально-экономической политики; самой важной материальной категорией становятся капиталовложения в развитие человека.
7. Возможно ли перескочить этапы
При жизни уже данного поколения возможно создать этому поколению благоприятные условия жизнедеятельности и возможности развития людей как личностей. Все зависит от выбора направления развития и определения под него конкретных технологий, непрерывности (во времени) этапов тех или иных достижений. Страна имеет возможность перескочить незавершенный этап пятого технологического уклада и начать внедрять фундаментальные научные заделы шестого технологического уклада, как имеет место в отдельных странах. Но для этого государству достаточно в кратчайшие сроки определить какие механизмы, какого масштаба и структурного наполнения затраты необходимы, чтобы развивать одаренную личность.
