Усредненные цифры социального положения народа, которые публикуются статистическим управлением, не дают истинной картины жизненных условий различных категорий людей, и прежде всего, создающих материальные ценности. Тем самым затушевываются имеющиеся и постоянно нарастающие противоречия между ними, что не дает четкого представления о путях решения по уравниванию их социальных запросов. Не концентрируется внимание на имеющийся огромный разброс в условиях жизни людей. Целенаправленно не выпячивается уровень жизни богатеев, их неимоверно большого богатства на фоне бедности основного населения страны.
Бесклассового общества пока нет нигде, но к этому все идет. Общество – не однородное явление, оно распадается на группы со специфическими особенностями жизни людей. В СССР общество состояло из класса рабочих, класса крестьян и из прослойки интеллигенции. Теперь этого нет, но люди-то эти остались, а куда делись классы? Пока повсюду общество людей носит классовый характер.
В современной России в промышленном производстве вместо рабочего класса появились «синие воротнички» или наемные работники преимущественно физического труда. По данным госстатистики, в экономике занято 70 млн человек, свыше 39 млн – это наемные работники физического труда. Вот это и есть современный рабочий класс России. В их числе большую часть российского пролетариата образуют индустриальные наемные работники. В нашем классовом обществе, с использованием практической и научной терминологии, классовое распределение (деление) должно осуществляться строго с понятием отношения к труду: в индустриальном и добывающем производстве, занятые физическим трудом – это рабочие, на селе, занятые в производстве сельхозпродукции, занятые физическим трудом или при использовании техники, – это класс крестьян. Люди, занятые на руководящих должностях в промышленности, строительстве, сельском хозяйстве, являются производственной интеллигенцией. Работающие в государственных органах, в образовании, здравоохранении, учреждениях культуры и науки – это люди интеллектуального труда, т. е. интеллигенция.
Надо ли скрывать ранее установившее в обществе деление на классы и отвергать это в условиях капиталистических отношений в обществе? Наверное, не надо. Но следовало бы добавить: народившийся новый класс капиталистов, и внести его в аналитические документы для систематических анализов по известным параметрам его особенностей, чтобы наглядно видеть каждому, кто интересуется, конкретную его роль в обществе и нужность.
Каждый взрослый трудоспособный человек, живя в обществе, должен выполнять какую-то нужную для него функцию. Причем выполнять на высоком исполнительском уровне, стремясь к совершенству своей работы. Это касается каждого человека: физического труда, каждого занимающегося умственным трудом, каждого, кто занимается организаторской работой на различном уровне управления, каждого, кто занимается воспитательной работой, решает вопросы здоровья и быта людей и т. д. И конечно, в нормальном обществе людей не должно быть тунеядцев, живущих за счет труда других. Они общественным воздействием и государственными мерами принуждения должны подвергаться перевоспитанию, даже принудительным путем. Все и каждый обязаны честно служить обществу на своем рабочем месте так же, как и в собственных интересах.
Достичь такой гармонии в обществе можно лишь тогда, когда каждый способный трудиться человек в нем делает свое дело честно и на высоком исполнительском уровне, с любовью и пониманием трудится во имя других и через это во имя своих интересов. В таком случае все профессии будут уважаемые, а люди, независимо от профессионального характера работы, будут уважительно относиться друг к другу, высокомерию и тунеядству в обществе не будет места. Такое общество, как правило, становится крепким, дружным, способным планомерно решать все возникающие вопросы его развития и совершенствования.
В обществе, в среде всех граждан России, должны занимать верховенство чувства солидарности, что является критерием его стабильности и прочности. В этом направлении необходима активная работа всех органов власти, средств массовой информации, общественности. Только коллективными усилиями государства и общественных органов управления можно добиться единства нашего общества.
Глава XV
Кадры решают все
Подготовка и расстановка кадров – определяющее условие успеха любого дела. Они важны во всех отраслях и уровнях производства, в управлении территориями и государствами. На этих ключевых позициях должны находиться подготовленные опытные кадры, и кадровых ошибок здесь допускать нельзя, ибо это будет иметь чреватые последствия для всех людей. К сожалению, для занятия командных должностей немало таких людей, которые без соответствующих данных стремятся любыми путями попасть во власть. Таких людей надо своевременно выявить «и использовать по его возможностям. «Безумен тот, – сказал римский поэт Сир Публий, – кто, не умея управлять собою, хочет управлять другими». Управителями должны быть честные, знающие, опытные и преданные народу люди.
Процесс формирования их начинается со школы, техникума, через вуз, в производстве, иных процессах, на разных ступенях его организации, через работу в учреждениях и управлениях. Во всяком случае, формирование руководителя происходит постепенно на разных должностях в процессе производства, осваивая все более сложные участки работы, под воздействием трудовых коллективов. Человек, прошедший необходимую трудовую закалку и постепенно повышаясь по служебной лестнице, может быть надежным руководителем вверенного ему участка работы на производстве, государственной службе и т. д. В противном случае он не может успешно руководить производством, в лучшем случае он будет играть роль руководителя. А на производстве или в организации, особенно на государственной службе, надо работать, а не играть роль.
Приобретение специальности в жизни каждого человека – явление, определяющее его дальнейшую жизнь, а в жизни общества наличие необходимого количества квалифицированных кадров рабочих и инженерно-технических работников является залогом успешного экономического и социального развития его. «От людей следует требовать услуг по их возможности, – говорил немецкий физик Лихшенберг Георг Кристофер, – а не по нашему желанию». К этому изречению я бы добавил сказанное М. В. Ломоносовым: «Кто мало не может, тому и большее невозможное». Еще в древней Греции философы говорили: «Не всякому всякое дело под силу». Эти мысли, можно сказать, являются критерием подготовки и расстановки кадров. Поэтому проблема подготовки кадров всех степеней и расстановки их по отраслям производства должна занимать ведущее место в политической и экономической деятельности органов управления всех уровней. От степени подготовки рабочих и руководящих кадров, рационального использования, от эффективности их труда зависит судьба государства и каждого его жителя, где бы он ни работал.
Обратимся к истокам подготовки начального профессионального образования. Из сборника «Социальное положение и уровень жизни населения России» за 2013 год видно, что с 2001 года к 2012 году число учреждений профтехобразования даже сократилось до 1719 с 3180, или на 1460 единиц, что составляет 54 % к бывшему числу этих учреждений. Выпуск из них за указанное время подготовленных рабочих и служащих сократился на 172 тыс. человек. Из года в год численность выпускников из учреждений начального профтехобразования уменьшалась. Это говорит о том, что квалификация работающих на предприятиях и в организациях падает.
Заметно сократился выпуск рабочих и служащих с начальным профессиональным образованием для нужд металлообработки (почти на 70 %), легкой промышленности (на 20 %), швейного производства (почти на 20 %), сельского хозяйства (на 1/3), монтажно-строительных работ (более чем на 12 %), транспорта (более чем на 20 %), общепита и торговли (на 24 %), общих для всех видов экономической деятельности (более чем на 30 %) и для других почти на половину.
За указанное выше время в статданных сообщается, что к 2012 году, за пять лет, выпуск квалифицированных рабочих и служащих из учреждений начального профессионального образования сократился более чем на 200 тыс. человек. При этом 50 тыс. человек после окончания учебного заведения не получили направление на работу.
Число государственных и муниципальных учреждений среднего профессионального образования возросло на 160 единиц, а число обучающихся в них на очных условиях так же увеличилось на 211 тыс. человек. На 10 тыс. человек населения страны приходилось 146 студентов учреждений среднего профессионального образования. Выпуск этих специалистов из года в год сокращался, к 2012 году, за пять лет, это сокращение составило 169 тыс. человек. Сократилось количество таких выпускников и из других форм обучения.
