Девочки испытывают такие же чувства и желания, что и мальчики. Родителям, и особенно матерям, нужно заранее, до того как в девочках пробудятся такие чувства, объяснить им, что в сексе, как таковом, нет ничего плохого или грязного.
Дебора Толман, сотрудница Американского центра исследований женщин, провела опрос среди девочек-подростков, на основании которого написала книгу «Проблемы желания»[28]. В беседах с девочками она выявила одну пугающую тенденцию — многие ее собеседницы уделяли слишком много внимания отрицательным сторонам секса. Они не умели рассказывать о своих переживаниях или о чувствах, которые им уже довелось испытать. Те из них, кому уже довелось вступить в сексуальную связь, отделывались фразами, вроде «ну, просто случилось это». Девочки не были уверены в том, что случившееся им понравилось; некоторые признавались, что пошли на это, потому что слишком много выпили и дали себя уговорить. Складывалось впечатление, что они были всего лишь пассивными объектами чужой страсти. В своей речи они очень мало использовали выражения, вроде «мне понравилось… я хотела… я получила удовольствие».
Конечно, с этим мириться нельзя. Взрослые, как правило, беспокоятся о том, что подростки слишком много думают о сексе, но Толман пришла к парадоксальному для многих (в том числе и для меня) выводу:
«Девочки, которые имеют четкое представление о своих сексуальных желаниях и умеют рассказывать о них, принимают более самостоятельные решения в вопросе, вступать или нет в сексуальную связь, при каких обстоятельствах и с кем».
В прошлом в обществе и среди родителей было широко распространено убеждение, что существуют только два типа девочек: «плохие», которым нравится секс, и «хорошие», которым секс не нравится. Такое убеждение изначально настраивало девочек на плохой лад. Если девочка испытывала желание, то воспринимала его негативно и пыталась подавить его. Либо же если девочка желала продемонстрировать свою независимость от родителей, то специально шла на сексуальную связь, даже если того не хотела — просто чтобы доказать окружающим, что с ней нужно считаться и что она чего-то стоит. В результате проблемы были и у тех и у других.
Разговоры на тему секса уместны не во всех случаях, и к ним не обязательно нужно стремиться во что бы то ни стало. Некоторые девочки стесняются обсуждать эти вопросы с родителями, но в таком случае в их жизни обязательно должен быть взрослый, который серьезно поговорит с ними на эту тему. Иногда роль мудрого наставника выполняет бабушка или старшая тетя, которой девочка доверяет больше, чем родителям. В своей книге Толман говорит: «Все девочки, с которыми я беседовала, признавались, что ни одна взрослая женщина не говорила с ними на темы сексуального желания и удовольствия от секса, а если и говорила, то предпочитала не углубляться в эту тему». Возможно, нам следует обратить на это внимание.
Вкратце
• Средства массовой информации — иногда непреднамеренно, а иногда и осознанно — показывают секс как нечто обязательное для девочек, причем все более и более раннего возраста.
• «Сексуализация» мешает девочкам составить свое личное мнение о сексуальной стороне жизни.
• В раннем возрасте девочки еще не умеют как следует выражать свои чувства, и «отношения» часто носят поверхностный характер.
• В настоящее время девочки слишком озабочены своим внешним видом, модой и желанием быть как все.
• Если ваша девочка еще совсем маленькая, вы окажете ей неоценимую услугу, отказавшись включать телевизор. Родителям необходимо следить за тем, какие программы смотрят и какие журналы читают девочки. Девочкам постарше нужно объяснить, что секс — это не средство достижения целей, это очень важная часть жизни, к которой не следует относиться легкомысленно.
• Журналы для девочек, как правило, приносят больше вреда, чем пользы.
• Чем больше у девочки интересов и чем чаще она общается с родственниками и знакомыми разных возрастных групп, тем больше вероятность того, что она научится принимать взвешенные самостоятельные решения; она сама будет решать, стоит ли ей заниматься сексом, и она научится получать от него настоящее удовольствие.
8. Агрессия сверстников
Среди девочек до рукоприкладства доходит редко — неугодную девочку часто оскорбляют и обзывают, распускают о ней слухи, обманывают ее, жалуются на нее учителям и выставляют в неприглядном свете.
Не такая уж это и мрачная школа — вполне приличное здание, окруженное деревьями и лужайками. Но на площадке для игры царит гнетущая атмосфера — группа девочек окружила новенькую и не дает ей вырваться из круга. Ученицы обзывают ее, толкают, зло смеются; лицо новенькой покраснело, на глазах выступили слезы. Через какое-то время обидчицам это занятие надоедает, и они расходятся, но в памяти обиженной девочки оно останется навсегда; иногда воспоминания об унижении будут даже мешать ей спать по ночам.
Агрессия, направленная на сверстников, — постоянная тема новостей; складывается впечатление, что она царит среди детей любого возраста. Эксперты не считают это эпидемией; по их мнению, в прошлом проблема просто часто замалчивалась, а теперь уже ее не скроешь, и поэтому все о ней только и говорят. На их взгляд, способность осознать проблему и заговорить о ней — это первый шаг на пути ее преодоления.
Среди девочек до рукоприкладства доходит редко — неугодную девочку часто оскорбляют и обзывают, распускают о ней слухи, обманывают ее, жалуются на нее учителям и выставляют в неприглядном свете. Психологи иногда называют такое поведение относительной агрессией, но всякий, кому случалось быть объектом такой агрессии, прекрасно знает, насколько могут ранить злые слова.
Но физическая агрессия тоже распространена, особенно среди девочек младшего школьного возраста, а также, конечно, среди мальчиков. Жертвой физической или психологической агрессии становится примерно каждый пятый ребенок, и в некоторых случаях дело доходит до самоубийства, стрельбы и поножовщины. Большинство же мальчиков и девочек страдает молча[29]. И нам просто необходимо затронуть эту тему.
Маленькая, но сильная
Эту историю рассказала мне одна мама из Веллингтона в Новой Зеландии. Ее семилетняя дочь Кири была самой маленькой в классе — активной и очень любознательной девочкой, которой нравилось ходить в школу. Но однажды Кири вернулась домой очень расстроенной. Она обняла маму и расплакалась, не стала обедать и отказалась рассказать, что случилось. Но позже, уже вечером, она рассказала обо всем папе.
Одна девочка, выше и крупнее Кири, постоянно преследовала ее в школе, толкала, не давала играть с подругами. Все это расстраивало Кири, а однажды та девочка очень больно сжала ее руку. Но больнее всего ей было осознавать свою беспомощность и унижение. Вот почему она так долго не решалась рассказать об этом своим родителям.
Тем же вечером родители Кири написали электронное письмо директору школу и пометили его словом «жалоба», чтобы руководство сочло его официальным и приняло меры. На следующий день отец Кири договорился по телефону о встрече. Директор вызвал девочек из класса Кири и расспросил их подробно о том, что происходит. Потом он вызвал к себе Кири и ее обидчицу, которую попросил извиниться и пообещать, что она больше не будет обижать Кири. Кири приняла извинения и в знак благодарности сказала, что в последнее время ее не слишком часто обижали.
После разговоров с девочками и обидчицей (разговор шел не на повышенных тонах; директор старался говорить спокойно, но по существу) случаи травли прекратились.
Родители Кири обратили внимание на то, что девочка рассказала о случившемся именно отцу. В семье было пятеро детей, и отец был довольно занятым человеком, но он решил больше времени проводить с дочерью. Вместе они стали посещать бассейн в местном спортивном центре, и им очень понравилось плавать. Воодушевившись, Кири начала заниматься плаванием также и в школе. Она стала более уверенной в себе и решительной.
В итоге ситуация разрешилась к лучшему для всех. Кири обрела уверенность в своих силах и воспользовалась этим случаем, чтобы заняться чем-то полезным и интересным.
Три элемента агрессии
В каждом случае агрессия подразумевает три элемента. Во-первых, это обидчик. Обычно это не очень уверенный в себе человек, который хочет самоутвердиться за счет других. Часто обидчики страдают от чего-либо и пытаются сделать так, чтобы и другим было больно. Исследования говорят о том, что обидчики чаще других детей страдают от депрессии, а впоследствии у них выше процент самоубийств. Обижавшей Кири девочке приходилось несладко в своей семье[30]. Она завидовала Кири, у которой было много подруг, и, поскольку Кири была невысокого роста, решила, что ее будет легко обидеть и занять ее место в группе.
