кистей рук ребенка.
Вспомните любимые всеми «ладушки» и «Сороку-сороку». Эти игры — не только приятное развлечение для малыша и его мамы. Знания и опыт не одного поколения убедительно свидетельствуют о том, что игры с пальчиками стимулируют речевое и умственное развитие ребенка. Исследования физиологов подтвердили зависимость формирования «речевых» зон коры головного мозга ребенка от двигательных импульсов пальцев рук.
Предания старины
Вот что рассказывает в своей книге «Русские дети и их игры» известный этнограф И. И. Шангина.
«С малышом играли мама, бабушка или старшая сестренка. Усадив ребенка к себе на колени, они загибали или разгибали его пальчики, покачивали ими, разминали, двигали кистью, щекотали ладошку. Кроме того, малыша подкидывали, прижимали, щекотали. Благодаря этому он учился чувствовать свои пальцы, ладонь, локоть, плечо, координировать движения. Тесный тактильный (телесный) контакт с мамой нес положительный эмоциональный заряд, доставлял радость общения обоим участникам игры».
Существовали самые разнообразные пальчиковые игры. Помимо игр, в которых пальчик за пальчиком в определенной последовательности загибался в кулачок, широко распространенными были игры, в которых от малыша требовалось повторить движение вслед за взрослым. Так, например, мама сжимала и разжимала кулачок, приговаривая: «Ручка хвать, ручка хвать», заставляя малыша сделать то же самое.
Традиционными были игры, способствовавшие раннему обучению счету, запоминанию числового ряда. Мама брала ручку малыша и, дотрагиваясь до его мизинца, говорила: «Этот палец…», а затем, прикасаясь к безымянному, добавляла: «С этим пальцем — два пальца!»
Вероятно, все вышесказанное убедило вас в необходимости как можно раньше начать с малышом занятия для развития подвижности рук.
Еще до того, как в возрасте 2–3 месяцев у малыша возникнет интерес к своим рукам и наблюдению за их движениями, вы можете:
• массировать (поглаживать, растирать) его пальчики и кисти рук;
• подносить ручки малыша к своим губам, целовать и перебирать его пальчики, дуть на них, напевая ласковые песенки или приговаривая нежные слова;
• показывать малышу его ручки, двигать ими;
• вкладывать в ручку малыша не только игрушки, но и предметы, разные на ощупь — комок бумаги, фланелевые тряпочки, кусочки меха, мягкие мешочки с разными наполнителями (например, крупами), — такие мешочки вы можете сшить сами.
Когда ребенок немножко подрастет, играйте с его пальчиками, приговаривая разнообразные потешки и стишки.
Возьмите ручки ребенка в свои руки и хлопайте в ладоши:
Ладушки, ладушки, Где были? — У бабушки. Что ели? — Кашку. Что пили? — Бражку. Кашка масленька, Бражка сладенька, Бабушка добренька. Попили, поели — Шу-у-у! Полетели! На головку сели! Ладушки запели!
(Ручками ребенка дотроньтесь до его головы.)
Хлопайте в ладоши и приговаривайте:
Ой, качи-качи-качи! Глянь — баранки, калачи, Глянь — баранки, калачи! С пылу, с жару, из печи. С пылу, с жару, из печи — Все румяны, горячи. Налетели тут грачи, Подхватили калачи, Нам осталися Бара-а-а-ночки!
Возьмите ручку ребенка и приговаривайте, водя своим указательным пальцем по его ладошке:
Сорока-белобока Кашу варила, Деток кормила.
(По очереди перебирайте пальчики ребенка.)
Этому дала, Этому дала, Этому дала, Этому дала, А этому не дала: Ты воды не носил, Дров не рубил, Каши не варил — Тебе нет ничего! * * * Сорока, сорока! Где была? — Далеко! Печку топила, Кашу варила, На порог скакала — Гостей созывала. * * * Сорока, сорока, Сорока-белобока, Кашку варила, Гостей скликала, На порог скакала. Гости услыхали, Быть обещали. Гости на двор, Кашицу на стол.
