Общительность ребенка незначительная и очень избирательная. Ребенок выбирает себе одного друга или подругу и общается преимущественно с избранным партнером. Слабая нервная система. Если вы замечаете у своего ребенка все вышеперечисленные характеристики, то он, несомненно, тяготеет к меланхолическому темпераменту .
Тип третий: движения ребенка быстрые и разнообразные. Ребенка очень интересует все новое, он любопытен, все хочет знать, стремится решать одну и ту же задачу разными способами. C удовольствием включается в новую игру или деятельность, но без контроля взрослых может не довести дело до конца. Очень общителен и жизнерадостен. Если вы замечаете у своего ребенка все вышеперечисленные характеристики, то он, несомненно, тяготеет к сангвиническому темпераменту .
Тип четвертый: движения ребенка выполняются в одном темпе и не отличаются разнообразием. Ярко выражено стремление длительное время заниматься чем-то одним. C удовольствием играет в школу, выслушивая длительные по времени объяснения, стремится все доводить до завершения, будь то игра или иное действие. Долго не утомляется и очень редко раздражается. Спокоен, уравновешен, несколько медлителен, настороженно относится к любым переменам в жизни и принимает их не сразу.
Если вы замечаете у своего ребенка все вышеперечисленные характеристики, то он, несомненно, тяготеет к флегматическому темпераменту .
«Маменькин сынок»
Можете провести простой и легкий тест, чтобы убедиться, что вы не относитесь к категории «маменькиных» детей.
Для этого достаточно ответить «да» или «нет» на несколько предложенных вопросов и утверждений.
Текст опросника
1. Корректируете ли вы свои слова и поступки, мысленно спрашивая себя каждый раз перед тем, как сделать что-нибудь: «А как мама к этому отнесется?»
2. Часто ли вы не рискуете предпринять что-то, если уверены, что мама этого не одобрит?
3. Вы поздно вышли замуж (женились).
4. Живя отдельно от матери, вы каждый вечер звоните ей по телефону и отчитываетесь о прошедшем дне.
5. Вы избегаете проявлять инициативу и брать на себя ответственность.
Результаты тестирования
Если вы ответили утвердительно хотя бы на два пункта анкеты, можете смело зачислять себя в команду «маменькиных». О жизни таких сыновей и дочерей очень метко заметил один сорокалетний лейтенант: «При слове „мама“ я немедленно встаю по стойке смирно. Мама – мой генерал». Вряд ли вы удивитесь тому факту, что этот военный до сих пор не женат и живет с мамочкой, которая разделяет все тяготы кочевой военной жизни. Неудивительно и то, что он, скорее всего, и на пенсию выйдет все в том же невысоком звании, поскольку на работе его считают хорошим исполнителем, но абсолютно безынициативным и неспособным брать на себя ответственность человеком, при всех остальных положительных его качествах.
Школьные страхи вашего ребенка
Для того чтобы узнать, что вызывает страх у ребенка, посещающего школу, предложите ему закончить предложения (методика Р. В. Овчаровой):
1. Когда я думаю о школе…
2. Когда я иду в школу…
3. Когда звенит звонок…
4. Когда я вижу учительницу…
5. Когда у нас контрольная…
6. Когда уроки заканчиваются…
7. Когда я отвечаю у доски…
8. Когда я получаю двойку…
9. Когда учительница задает вопрос, я…
Окончания данных предложений помогут увидеть эмоциональные переживания ребенка и понять, в чем заключается его проблема, что вызывает тревогу и страх.
Об учениках начальной школы
Оценить уровень школьной адаптации ученика начальной школы можно с помощью методики Р. В. Овчаровой «Школьная мотивация» (модификация).
Для этого нужно попросить ребенка ответить на вопросы и записать ответы, а затем подсчитать сумму набранных баллов. Лучше, если задавать вопросы и записывать ответы будет бабушка или дедушка, или другой родственник, не папа или мама.
Текст опросника
1. Тебе нравится в школе или не очень?
(«Да» – 3 балла, «не очень» – 1 балл, «не нравится» – 0 баллов.)
2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе хочется остаться дома?
(«Да» – 3 балла, «не всегда», «часто» – 1 балл, «хочется остаться дома» – 0 баллов.)
3. Если бы учитель сказал, что завтра не обязательно приходить в школу, приходят только те, кто захочет, ты бы пошел в школу или остался дома?
(«Пошел бы в школу» – 3 балла, «пошел бы, посмотрел – если интересно, то остался бы» – 1 балл, «остался бы дома» – 0 баллов.)
4. Ты радуешься, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?
(«Нет» – 3 балла, «иногда» – 1 балл, «да» – 0 баллов.)
5. Ты хотел бы, чтобы не задавали домашних заданий?
(«Нет» – 3 балла, «иногда» – 1 балл, «да» – 0 баллов.)
6. Ты обрадовался бы, если бы из уроков в школе остались только русский язык и математика?
(«Нет» – 3 балла, «не очень» – 1 балл, «да» – 0 баллов.)
7. Ты часто рассказываешь о школе папе с мамой?
(«Да» – 3 балла, «иногда», «редко», «не всегда» – 1 балл, «нет» – 0 баллов.)
8. Ты учился бы лучше, если бы у тебя был менее строгий учитель (учительница)?
(«Нет» – 3 балла, «может быть», «наверное» – 1 балл, «да» – 0 баллов.)
9. У тебя в классе много друзей?
(«Да» – 3 балла, «не очень», «несколько», «один» – 1 балл, «нет друзей» – 0 баллов.)
10. Тебе нравятся твои одноклассники?
(«Да» – 3 балла, «не все», «не очень» – 1 балл, «нет» – 0 баллов.)
Результаты тестирования
Если ваш ребенок набрал от 25 до 30 баллов, у него в школе все отлично: ему нравится учиться, нет проблем ни с учителем, ни с одноклассниками.
Если ребенок набрал от 20 до 24 баллов – беспокоиться не о чем, у него все в порядке.
Если у ребенка от 15 до 19 баллов, значит, у него не все идеально, но он справляется с трудностями.
У ребенка, который набрал от 10 до 14 баллов, есть серьезные проблемы. Постарайтесь поговорить с ребенком о школе, найти корень его проблем и помочь ему преодолеть трудности адаптации к школе.
Если ребенок набрал менее 10 баллов, он не адаптировался к школе, относится к посещению школы негативно. Если не разобраться в проблемах такого ребенка и не оказать ему помощь в адаптации к школе, он превратится в неуспевающего и может остаться на второй год в одном из классов начальной школы, а став старше, прогуливать уроки.
Тесты на определение уровня развития детей от трех до шести лет
Вполне естественно, что родители хотят знать, не отстает ли ребенок от сверстников, знает ли он все, что ему положено по возрасту. Хотя тесты не дают полной картины, все же они могут в этом помочь.
Тест 1. Способность ребенка концентрироваться на задании и подражать образцу
Покажите ребенку тетрадный лист, на котором написано письменными буквами: «Маша спит». Попросите ребенка написать точно так же, вне зависимости от того, умеет он писать или нет.
Оценка результатов:
1 балл – удовлетворительное подражание образцу, оба слова можно прочитать. Первая буква предложения имеет большую величину. Буквы хорошо соединены, ясно читаются два слова. Написанное не отклоняется от горизонтальной линии более чем на 30 градусов.
2 балла — достаточно разборчивое подражание написанному. Величина букв и соблюдение горизонтальности не учитываются.
3 балла – очевидно разделение на две части, некоторые буквы можно разобрать (слова уже не разобрать).
4 балла – по крайней мере, две буквы похожи на образец. Написанное в целом похоже на буквы в строчке.
5 баллов – совершенно неразборчивые каракули.
Тест 2. Развитие мышления
1. Нарисуйте ребенку картинку, на которой изображены: красная и синяя машинки, желтый и зеленый мячи. Попросите указывать те предметы и цвета, которые вы называете. Например: «Покажи синюю машинку», «Покажи зеленый мячик» и так далее.
2. Нарисуйте картинку, на которой изображены треугольники, круги и квадраты. Все геометрические фигуры должны быть изображены в каждом из названных цветов: красный, желтый, зеленый. Попросите ребенка показать вам зеленый треугольник, красный круг, желтый квадрат.
3. Нарисуйте дороги различной траектории (прямая, извилистая, ломаная), в начале которых будет собачка, а в конце – кость, и попросите ребенка с помощью карандашной линии подвести собачку к кости так, чтобы собачка не сходила с дороги.
4. Нарисуйте ребенку картинку, на которой есть несколько предметов: панама, солнечные очки, шуба, мороженое, мячик. Попросите ребенка назвать только те предметы, с помощью которых можно защититься от солнца.
5. Нарисуйте картинку, на которой зайчик находится: в коробке, на коробке, рядом с коробкой, под коробкой. Задайте к каждой из четырех ситуаций вопрос: «Где зайчик?»
