Если левое полушарие отвечает за логику, то благодаря правому полушарию становятся возможны интуитивные прозрения и открытия. Таблица Менделеева приснилась ученому во сне, когда левое полушарие, ответственное за работу сознания, было временно «отключено». Интуиция и озарение – методы работы правого полушария. Поэтому правополушарными являются многие люди творчества – артисты, поэты, художники и музыканты. Правополушарные люди просто обожают все разглядывать и любоваться самыми незначительными вещами.
Правое полушарие имеет сто глаз вместо двух, оно способно одновременно видеть многое, улавливать связи между предметами и событиями. Это им, правополушарникам, принадлежит изречение о том, что в мире нет ничего случайного. Правополушарные люди легко принимают новое, они не консерваторы по своей природе. Поскольку правое полушарие отвечает за сферу чувств, не стоит удивляться, что правополушарные люди обладают теми способностями, которые сегодня принято называть феноменальными. Подсознание, за которое отвечает правое полушарие, ведает всеми теми психическими функциями, которые мы не в состоянии контролировать. Сюда можно отнести в первую очередь интуицию и сновидения. Телепатия и гипноз, равно как и феномены автоматического счета и абсолютной памяти, также относятся к работе подсознания и, соответственно, правого полушария.
Если вы уверены в том, что ваш ребенок – «правополушарник», постарайтесь окружить его миром прекрасного. Читайте ему волшебные сказки, пойте песни, вывозите на природу. Помогите ему видеть как можно больше ярких образов, получать как можно больше ярких положительных эмоций. И не забывайте замечать каждое достижение ребенка, почаще хвалите его, чтобы росла его уверенность в себе и повышалась самооценка. Уверенный в себе «правополушарник» способен делать открытие за открытием и развиваться, интеллектуально опережая свой календарный возраст.
Тест. Хотите знать, «лево-» или «правополушарный» ваш ребенок? Тогда попросите его представить дом. Если он представит ваш дом, в котором вы живете, то он, безусловно, левополушарный. А вот если он представит воздушный замок или нарисует вам нечто невероятное – тогда, без сомнения, он относится к «правополушарникам».
Тест «Развитие речи»
Предложите ребенку (шести – девяти лет) рассмотреть картинку.
На картинке нарисованы дети на зимней прогулке. Трое играют в снежки, двое катаются с горки на санках, брат везет на санках младшую сестру, два ребенка лепят снеговика, в домике на ветке дерева кормятся птицы. Попросите ребенка рассказать обо всем, что происходит на рисунке, что делают дети.
Задание оценивается сразу по трем параметрам (способ говорения, построение предложений, речевые навыки и дикция).
Оценка способа говорения:
8 баллов – очень плавная речь.
5 баллов – плавная речь.
3 балла – достаточно плавная речь.
2 балла – прерывистая речь.
0 баллов – очень прерывистая речь.
Оценка построения предложений:
8 баллов – хорошая структура предложений, разнообразные соединительные союзы.
6 баллов – простые распространенные предложения, используется один и тот же соединительный союз.
4 балла – только простые нераспространенные предложения, которые могут быть соединены повторяющимся союзом.
1 балл – преимущественно неполные предложения.
0 баллов – нарушенное строение предложений, несвязная речь.
Оценка речевых навыков и дикции:
8 баллов – очень четкое произнесение звуков.
6 баллов – четкое произнесение звуков.
4 балла – умеренно четкое произнесение звуков.
2 балла – нечеткое произнесение звуков.
0 баллов – очень нечеткое произнесение звуков.
Определение профессиональных склонностей
Родители начинают задумываться о будущей профессии своего ребенка, когда выбирают для него школу. Возможно, выбор не всегда был оправдан и продиктован его интересами и способностями. Вскоре им вместе с ребенком вновь предстоит выбирать, где и чему учиться, и это решение должно быть оптимальным. Хотите узнать своего ребенка и помочь ему узнать самого себя? Одно из условий – понимание, к какой сфере деятельности он тяготеет.
Дифференциально-диагностический опросник Е. А. Климова
Проводить тестирование можно с 13–14 лет. Результаты помогут определиться с выбором – идти в старшие классы обычной школы или же перейти в специализированный класс, а может быть, предпочесть средней общеобразовательной школе колледж или техникум. Попросите ребенка выбрать вариант, который ему кажется наиболее подходящим, отметив его знаком «+» в соответствующей графе. Обязательно скажите, что вы уверены в его силах: он будет успешным в любой деятельности, если подготовится к ней.
Условия очень жесткие: ребенку предлагается выбрать, что́ ему больше нравится делать, а вариантов ответа всего два.
1.
А. Ухаживать за животными.
Б. Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать).
2.
А. Помогать людям.
Б. Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин.
3.
А. Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток, CD и DVD.
Б. Следить за состоянием, развитием растений.
4.
А. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и другие).
Б. Доводить товары до потребителя, рекламировать, продавать.
5.
А. Обсуждать научно-популярные книги, статьи.
Б. Обсуждать художественные книги (пьесы, концерты).
6.
А. Выращивать животных какой-либо породы.
Б. Обучать одноклассников или младших какому-либо действию или школьному предмету, тренировать выполнение какого-либо приема в спорте.
7.
А. Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты).
Б. Управлять каким-либо грузовым (подъемным или транспортным) средством – подъемным краном, трактором, тепловозом и т. п.
8.
А. Информировать людей, разъяснять нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т. д.).
Б. Оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов).
9.
А. Ремонтировать вещи, изделия, квартиры и дома.
Б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках.
10.
А. Лечить животных.
Б. Выполнять вычисления, расчеты.
11.
А. Выводить новые сорта растений.
Б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и др.).
12.
А. Разбирать ссоры и споры между людьми, убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять.
Б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок).
13.
А. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности.
Б. Наблюдать, изучать жизнь микробов.
14.
А. Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты.
Б. Оказывать людям помощь при чрезвычайных ситуациях и происшествиях.
15.
А. Составлять точные описания-отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др.
Б. Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые и представляемые).
16.
А. Делать лабораторные анализы в больнице.
Б. Принимать людей, беседовать с ними, давать советы и рекомендации, назначать лечение.
17.
А. Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий.
Б. Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов.
18.
А. Организовывать культпоходы сверстников или младших в театры, музеи, на экскурсии и в туристические походы.
Б. Играть на сцене, принимать участие в концертах.
19.
А. Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания.
Б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты.
20.
А. Вести борьбу с болезнями растений, вредителями леса.
Б. Работать на клавишных машинах (наборной машине, набирать тексты на компьютере и т. д.).
Ключ к тесту:
«Человек – природа» (все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством): 1А, 3Б, 6А, 7Б, 9А, 10А, 11А, 13Б, 16А, 17Б, 20А.
«Человек – техника» (все технические профессии): 1Б, 4А, 8А, 11Б, 14А, 18А, 19А.
«Человек – человек» (все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением): 2А, 4Б, 6Б, 9Б, 12А, 14Б, 16Б.
«Человек – знак» (все профессии, связанные с расчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности): 2Б, 5А, 8Б,10Б, 12Б, 15А, 18Б, 19Б, 20Б.
«Человек – художественный образ» (все творческие специальности): 3А, 5Б, 7А, 13А, 15Б, 17А.
Мотивы поведения и деятельности вашего ребенка
Этот тест (А. Мехрабиана) поможет родителям понять, каковы движущие силы, мотивы поведения и деятельности вашего ребенка. Его лучше всего проводить с подростком 13–14 лет. Перед выполнением скажите, что ему будет предложен ряд утверждений, касающихся отдельных сторон характера, а также мнений и чувств по поводу некоторых жизненных ситуаций. Вы зачитываете подростку утверждение, а он дает ответ, в какой степени он с ним согласен (или же он сам читает тест и пишет выбранную им формулировку).
