• Сделайте что-то вроде яркой цветной обложки для книжки или журнала, где была бы отражена информация по теме, которую ребенок изучает в школе.
• Дети с удовольствием возьмутся за подготовку презентации по истории или географии в PowerPoint.
• Сделайте аудиозапись о том времени, которое дети изучают сейчас по истории, включая радио- и телепередачи.
Создайте произведение искусства
Ученики ВПК-типа
Большинство детей любит заниматься творчеством, поэтому такого рода деятельность очень помогает стимулировать у ребенка интерес к новой теме, которую он проходит в школе. Рассмотрите возможность использования следующих предложений в качестве перекидного мостика, связывающего какую-либо поделку, выполненную ребенком, с новой темой. Это будет служить ему поддержкой в овладении данным предметом.
• Сделайте модель древних руин или иной местности, используя папье-маше, сахар-рафинад, клей или гипс.
• Создайте какую-нибудь абстрактную фигуру с заменяемыми частями. Каждый день во время перерывов для укрепления синапсических связей добавляйте к ней что-нибудь новое.
• Сделайте открытки, используя репродукции произведений искусства или фотографии. Мои ученики с удовольствием делают открытки в виде маленьких рекламных буклетов, в которых называются города, места отдыха и т. д. Например: «Приезжайте в Джеймстаун – лучшую колонию в Новом Свете!», «Приезжайте посетить Атом!» или «Приезжайте на Юпитер! Он находится за пределами этого мира». По мере того как будет продвигаться изучение конкретного предмета, ребенок может добавлять к буклету разные новые детали.
Читать не только учебники
Если ребенку нравится читать, но его не слишком привлекают учебники, двери в мир истории для него может открыть детская литература. Читая какую-нибудь историческую повесть, биографии или автобиографии людей, которые жили в тот период или оказали влияние на какие-то исторические события, он лучше поймет данную тему, поскольку она будет вызывать у него живой интерес. Списки подходящей для данного возраста литературы может подсказать учитель или библиотекарь. Как только ребенок запомнит, какой автор написал книги, которые ему нравятся, научите его самостоятельно пользоваться сайтами книжных интернет-магазинов. Там он сможет найти дополнительную информацию относительно других книг этого автора или книг на эту же тему.
Ученики АЛ-типа, как правило, предпочитают книги, события в которых развиваются в четкой последовательности по времени. Их также может привлечь книга, которую читаете ему вслух вы сами или вместе с ним по очереди. Если она пробудит у ребенка интерес к изучаемому периоду времени (скажем, потому, что там есть герои такого же возраста), побуждайте его вслух задавать вопросы. Тогда он, возможно, захочет узнать больше: насколько дети того времени были похожи или, наоборот, отличались от современных.
Ученикам ВПК-типа нравятся книги с большим количеством иллюстраций или с динамичным сюжетом. После того как ребенок прочитает какую-нибудь художественную книгу на историческую тему и ему понравится это произведение, вы можете спросить, что, по его мнению, является в книге правдой, а что – вымыслом. Если речь идет об известных исторических личностях, возможно, ребенок сообразит, что диалоги, которые они ведут, являются вымышленными. Если он получает удовольствие от книги, посмотрите, нельзя ли благодаря этому подстегнуть его любознательность: пусть подумает, какая информация в книге была подлинной, а какая – вымышленной. Если он заинтересуется, можете предложить ему исследовать данный вопрос вместе: просмотреть книги по истории и искусству, посетить музеи и сайты в интернете.
Помогите ребенку найти хобби
У многих детей формируется интерес к истории или географии, поскольку у них уже имеются хобби, связанные с этими дисциплинами.
Ученикам АЛ-типа можно привить любовь к истории благодаря таким хобби, как сборка моделей старинных кораблей и автомобилей, вышивание, приготовление блюд по старинным рецептам и даже изучение происхождения пород собак, кошек или лошадей.
(window.adrunTag = window.adrunTag || []).push({v: 1, el: 'adrun-4-390', c: 4, b: 390})
Учеников ВПК-типа можно заинтересовать историей с помощью коллекционирования камней, марок и старинных монет. Увлечь их помогут также древние виды спорта, история Олимпийских игр, моды, искусства или садоводства.
Таким образом, каждое из этих хобби можно связать с другими странами и историческими эпохами.
Стать частью истории
Для учеников АЛ-типа
Обмен письмами
Возможно, вашему ребенку понравится сочинять письма, а вы будете играть роль известной исторической личности или ученого. Со временем этот вид деятельности может превратиться во взаимный обмен письмами. Ребенок, в свою очередь, тоже может выступать от имени какой-нибудь знаменитой личности. Вы писали бы ему письма, высказывая свои мнения и задавая вопросы, связанные с ролью «его личности» в истории. Чтобы ответить на ваши письма, ребенок должен будет искать информацию в своем учебнике или сделанном на уроке конспекте и в результате станет уделять больше внимания данному предмету. Такие письма способны превратиться в своего рода маленькие сочинения, предназначенные для чтения в классе, причем учителя могут использовать их в ходе урока.
Регистрируйте это
Ребенок может составлять план, собирать материал, писать и иллюстрировать книжку или пересказывать ее младшим детям, используя тему того или иного школьного предмета. Эта книга может быть как очень простой, так и более сложной – по усмотрению ребенка. Если он решает, для какого возраста написать свою книжку, подумайте, есть ли среди его друзей такие дети, чтобы они смогли получить удовольствие от чтения и обсудить ее вместе с вашим ребенком.
Для учеников ВПК-типа
Что, если бы ты был там?
Возможно, ребенку нравится писать, рисовать, делать альбомы для наклеивания вырезок, разыгрывать сценки или вести беседы о том, что бы он делал, если бы попал в тот или иной исторический период. Пусть он представит, что работает журналистом, бизнес-консультантом, архитектором, политическим деятелем, защитником окружающей среды, учителем, художником, спортсменом или организатором свадеб. Ребенок может, нарядившись в соответствующую одежду, представить, что он – важная историческая фигура, которой нужно решать различные проблемы (улаживать международные конфликты, реагировать на стихийные бедствия и т. д.). Пусть ребенок расскажет, какие решения он будет принимать: такие же, как эта историческая личность, или совсем другие, и почему.
Тематический день
Посвятите какой-нибудь исторической эпохе или стране целый день. В этот день ей должны соответствовать обед, музыка, одежда, занятия и игры. Вы можете также почитать очерки, посмотреть видеофильм о данном регионе и поиграть в популярную для того времени или для данной культуры игру.
Ученики АЛ-типа могут играть в «интервью»: задавать вопросы известным историческим личностям, которые жили не так давно. Пусть ребенок спрашивает их о том, что они испытывали во время Великой депрессии, Второй мировой и последующих войн; что они делали, когда не хватало воды; какое влияние оказывали на их жизнь такие новшества, как первые полеты аэропланов, телевидение и компьютеры.
Ученикам ВПК-типа в этот день, возможно, захочется устроить небольшую инсценировку или смастерить какие-то поделки на данную тему. Если ребенок будет использовать марионеток, кукол, вырезанные из бумаги фигурки, пластмассовых и плюшевых зверюшек, чтобы отобразить какое-то историческое событие, история может стать для него живой и осязаемой. Эти инсценировки не требуют заранее продуманного плана, но они заставят ребенка обратиться к материалу учебника и конспекту.
