Показателем настойчивости и упорства является время, затраченное подростком с начала решения до отказа его найти. Чем больше времени подросток пытается решить задачу, тем он больше проявляет настойчивости и упорства, которые у него сформированы в той или иной степени.
Приложение 7. Тест на решительность
Требуется гимнастический стол высотой 1,5 м, и двое взрослых для страховки. Подросток встает на край стола, руки по швам. Ему дается задание: не изменяя позы, не сгибая ноги в коленях, не поворачивая головы и туловища, не меняя стойку «Смирно», упасть на руки страхующих спиной вперед. Показателем развития решительности является время, прошедшее с момента команды «Внимание» до момента приземления: чем оно меньше (менее 10 сек), тем сильнее развита решительность.
Приложение 8. Определение неуверенности, нерешительности и стеснительности
1. Когда я общаюсь с друзьями, мне трудно предложить им поиграть во что-то другое, они не захотят.
2. Когда я в классе сделаю ошибку, мне кажется, все думают, что я глупый.
3. Я редко заговариваю с людьми первым.
4. Мне бывает трудно изложить свои мысли словами, и поэтому я не включаюсь в беседу с такой готовностью, как другие.
5. Мне легко подружиться с новыми ребятами.
6. Мне трудно поддержать разговор с малознакомыми людьми, потому что все играют в интересные игры, а я иногда стесняюсь.
7. Мне трудно поддерживать разговор с малознакомыми людьми.
8. Иногда из-за своей сдержанности мне бывает трудно отстаивать свои права, доказывать, что я прав.
9. В школе мне трудно отвечать перед всем классом.
10. Я без страха и смущения вхожу в комнату, где уже собрались и беседуют люди.
11. Я охотно знакомлюсь с незнакомыми людьми.
12. Мне хотелось бы быть менее застенчивым.
13. Я хочу быть более смелым и решительным.
14. Попадая в новый коллектив детей, я быстро приспосабливаюсь.
15. Если люди наблюдают за мной, мне становится не по себе, я смущаюсь и краснею.
Обработка результатов
Баллы начисляются за ответы «да» по номерам 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 10, 13, 15; «нет» – 6, 11, 12, 14.
Вывод: высокие оценки свидетельствуют о робости, нерешительности, неуверенности, а низкие – о решительности и смелости.
Приложение 9. Опросник личностной ориентации (по А. Маслоу)
1. а) Я живу по правилам и стандартам, принятым в обществе.
б) Я не вижу необходимости всегда подчиняться правилам, установленным в обществе.
2. а) Я делаю то, что от меня ожидают другие.
б) Я считаю, что нет необходимости всегда делать то, что от меня ожидают другие.
3. а) Люди всегда должны контролировать свое настроение и не раздражаться.
б) Люди могут обоснованно выражать свое раздражение.
4. а) Важно, как жить сейчас со знакомыми людьми.
б) Для меня не очень важно, как я живу сейчас со знакомыми людьми.
5. а) Я чувствую себя виноватым, если замечаю, что делаю неприятности другим людям.
б) Мне все равно, как себя чувствуют люди, которым я делаю неприятности.
Инструкция: Прослушайте утверждения и выберите один из вариантов ответа.
Ключ: Каждый ответ «а» оценивается в 2 балла, ответ «б» – в 1 балл. Сумма в 10 баллов свидетельствует о позитивной личностной ориентации и благоприятной социальной адаптации, 5 баллов – отрицательной, ближе к 10 – тенденция к положительной ориентации, ближе к 5 – отрицательной.
Приложение 10. Вопросы и ответы по социальной адаптации подростков [103]
Часть 1
1. Выберите правильный ответ. К условиям социальной адаптации относятся:
а) внешний облик подростка;
б) улица, на которой живет подросток;
в) социальное и общественное развитие, семья, школа, гендерные особенности.
Ответ: в.
2. Найдите лишнее. Принципы социальной адаптации подростка – это принципы:
• развития;
• деятельности;
• гуманизма;
• общения;
• детерминизма;
• интереса к жизни;
• единства сознания и деятельности;
• единства личности и деятельности.
Ответ: принципы интереса к жизни.
3. Механизмы социализации – это подражание, идентификация, адаптация, рефлексия. Какие еще? Ответ: обособление, импринтинг, стереотипы, пример, усвоение традиций.
4. На изучение социализации оказали влияние отечественные ученые: А. В. Мудрик, В. С. Мухина. Кто еще? Ответ: Г. М. Андреева, А. В. Петровский, Б. Д. Парыгин, А. Л. Свенцицкий.
5. Выберите правильный ответ. Понятие социализации ввел в научный оборот:
а) русский ученый М. В. Ломоносов;
б) австрийский врач 3. Фрейд;
в) американский социолог Ф. Гиддингс.
Ответ: в.
6. Изучению социализации посвятили исследования зарубежные ученые А. Гелен, Э. Ротхакер, Ж. Сартр. Кто еще? Ответ: Ю. Бронфенбреннер, Кули, Д. Майерс, М. Мид, Т. Шибутани, К. Хорни, А. Бандура, Г. Келли, А. Фрейд и др.
7. Социальное поведение человека проявляется на выборах. Где еще? Ответ: в школе при оценке поступков людей, в заботе о другом, в конструировании культурного пространства (облагораживания школьной территории и др.).
8. Какие науки изучают процесс и сущность социальной адаптации подростка? Назовите главные и второстепенные.
а) педагогика и психология;
б) философия и социология;
в) искусствоведение и литературоведение.
Ответ: а, б (главные), в (второстепенные).
9. Выберите правильный ответ. Что общего между философией, педагогикой, психологией в изучении социальной адаптации подростка?
а) абстрактное описание человека;
б) анализ эмпирических данных;
в) анализ усвоения подростком ценностей.
Ответ: в.
10. Выберите правильный ответ. Механизмы социальной адаптации – это:
а) влияние внешнего облика на поведение;
б) влияние поведения на отношение окружающих к подростку;
в) причины, приводящие к усвоению традиций, норм и правил поведения в семье, школе, окружающем мире.
Ответ: в.
11. Выберите правильные ответы. Социальная адаптация подростка в школе происходит в результате того, что:
а) знания помогают ориентироваться в социальной действительности;
б) происходит перенос навыков в практические ситуации, возникающие в жизни;
в) формируется социальный интеллект.
Ответы: а, б, в.
12. Выберите правильные ответы. Учитель способствует социальной адаптации подростка:
а) так как имеет высшее образование;
б) рассказывает о социальных процессах, различных социальных группах, сам участвует в социальных процессах (ходит на выборы, участвует в различных социальных акциях);
в) использует учебный предмет для социального развития учащихся.
Ответы: б, в.
13. Выберите правильный ответ. Главный фактор социальной адаптации в школе:
а) содержание обучения;
б) получаемые подростком отметки;
в) знания как модель мира.
Ответ: в.
14. Выберите правильный ответ. Содержание уроков литературы, истории, математики и др. формирует социальные навыки адаптации, потому что:
а) на уроках рассказывают о многих интересных явлениях;
б) подросток знакомится с жизнью героев и исторических деятелей;
в) подросток усваивает ценности, которые вырабатывали люди, понимает сущность научных открытий.
Ответ: в.
15. Выберите правильный ответ. Социальная адаптация в процессе обучения при социализации должна определяться мотивами, потому что подросток:
а) говорит о своих поступках;
б) скрывает их;
в) на основании имеющихся смыслов выполняет учебную деятельность.
Ответ: в.
16. Выберите правильный ответ. На социализацию подростка влияет социальная ситуация, потому что:
а) в ней имеются различные аспекты проявления социальной позиции, социальной роли, социальных установок;
б) учитель говорит о правилах поведения;
в) существует естественное социокультурное окружение и социокультурное окружение, создаваемое искусственно.
Ответ: а, в.
17. Выберите правильный ответ. Главные мотивы социализации подростка:
а) мотивы дружбы и взаимодействия;
б) избегание наказания;
в) самосовершенствование и самореализация.
Ответ: в.
18. Выберите правильный ответ. В семье подросток социально адаптируется, потому что:
а) его наказывают;
б) в семье царят любовь и покой;
в) в семье формируются взгляды на жизнь, вырабатываются социальные установки и социальные навыки.
Ответ: в.
19. Выберите правильный ответ. Сверстники влияют на социальную адаптацию подростка, так как
а) стремятся следовать моде в одежде, прическе;
б) становятся независимыми и самостоятельными;
в) имеют значимые для подростка взгляды.
Ответ: в.
20. Выберите правильные ответы. Социальная адаптация готовит подростка:
а) к уважению старших;
б) к свободному выбору целей в жизни;
в) к сознательности.
Ответы: а, б, в.
Часть 2
1. Выберите правильный ответ. Почему, рассматривая социализацию подростка, необходимо анализировать противоречия?
