Абсолютность одаренноведения строится на базе практики; объективность, прагматичность; одаренноведение есть теория + практика воспитания одаренных личностей (сумма идеальных условий); нормативность (научная практика).
Овладев закономерностями, исследованными в одаренноведении, люди превратятся в неодолимую силу.
Нормативный характер одаренноведения (система норм); объективная практика развития одаренности (практико-ориентированная наука), конкретные технологии развития одаренности. Реальная, практическая наука, максимальная помощь своему народу.
Полноправное соавторство всех людей; русский человек – созидатель, творец, переустроитель. Умножать умственную мощь народа. Научно определиться: какие технологии, где, когда, на каком уровне использовать.
Одаренноведение отражает объективные требования наступающей новой пятой эпохи – развития труженика до одаренности, требования развития личностных элементов производительных сил, хозяйственного механизма.
Науковеды требуют подходить к каждому творению с точки зрения критерия максимальной пользы для общества. Гениальность и эффективность концепций – основные критерии оценки. Великие творения одновременно есть и великие практические рекомендации (строительство нового). Их ждут люди всего мира.
Практический (прагматический) характер одаренноведения (практико-ориентированная наука) затронет минимум 90 миллионов человек. Его общественно-преобразующая функция будет нарастать.
Новые социальные приоритеты есть преображение России на основе развития человека (Г. А. Зюганов).
Модели средств достижения цели (модели средств развития и движения к одаренности); их иерархия, синтез по всем системообразующим параметрам.
1.4. Архитектоника
1. Архитектоника
Архитектоника: сложность, новая структура, единство принципов, законов и категорий, составных частей; суперструктура (взаимосвязь всех диалектически противоречивых проблем, последовательность размещения теорий).
Новые теоретические системы, новые модели, новые понятия, структурно-композиционная новизна. Структура теорий построена в форме шара, образованного из множества «пузырьков» (отраслевых наук).
Гармония архитектоники (соразмерность, соответствие частей с целым), соразмерность частей создает стройность целого, абсолютное гармоническое единство всей структуры, содержания и формы. Понятийный аппарат теорий должен согласовываться с внутренними законами построения. Концептуальная гармоничность (гармонический порядок).
Гармоничность, соразмерность, внешняя и внутренняя стройность теоретических звеньев, идеальность композиционной структуры, теоретическое (научное) совершенство, идейная красота, диалектика движения теорий (узловых линий меры, основных рядов развития социальных процессов). Законы красоты формы, законы организации слова.
Конструктивная модель, общая теоретическая конструкция, включающая многомерную гармоничность моделей теорий.
2. Функции одаренноведения
Функции одаренноведения: методологическая, познавательная, практическая.
Методология: единство всеобщего метода и специфических принципов научного познания, с позиций общих закономерностей решаются специфические отраслевые проблемы развития личности. Новая теория → новая методология → новая практика; методологический эталон для отраслевых наук.
Система принципов познания: целостность, комплексность, многоплановость, многомерность, многоуровневость, развитие, множественность детерминаций, качественный анализ (единая формула одаренности).
Используются новые методологические принципы, в т. ч. классификационный (отделы, главы).
Познавательная функция: от отдельных моделей к практике.
Теоретическая функция: теоретическая база для практики.
Прогностическая функция (нормативное предвидение), новые законы, понятия.
Практическая: польза, целостная практика, облаченная в научную форму, затронет 90 млн. человек.
Управленческая, социотехнологическая функции.
Общественно-преобразующая функция, интерпретирующая, культурологическая, идеологическая.
3. Симбиоз наук
Симбиоз наук, объединение в междисциплинарную науку, сверхтеорию, единую метанаучную дисциплину; особый класс наук составляет человекознание: всеобъемлющая, всечеловеческая мысль, мобилизация, центральная идея.
Учение об управлении одаренностью предстает как синергетическая интеграция, прорыв научных направлений. Для интеграции знаний об одаренности, в форме одаренноведения, созданы достаточные предпосылки. Пришло время синтеза имеющихся в различных областях науки объяснительных моделей, принципов, подходов в «свод перспективных воззрений», в единую монотеорию одаренности с единой общей методологией.
Метанаука, фундаментальная теория, единая теоретическая конструкция, мультидисциплинарная наука.
Одаренноведение включает три макротеории: теорию одаренности, теорию развития одаренности, систему развития одаренности.
4. Комплексность
Комплексность, широкий подход к рассмотрению всех проблем развития человека, многодисциплинарность, интеграция научных знаний, всех теорий о человеке.
Интегрированность в единую концепцию методов, путей и средств развития одаренности.
Связывание единым принципом множества процессов (эволюционных, биохимических, социально-исторических, экономических).
Нейронная взаимосогласованная решетка категорий (сотни связей).
5. Системность
Учение об управлении одаренностью предстает как синтез, единая система гипотез (теоретических, предположений); содержит эвристичность идей.
Отражает системные взаимосвязи, преемственность и смену цели, задач и приоритетов.
Авторы используют системный подход в исследовании человека, общества и природы, неразрывной связи и взаимной обусловленности между материальной и духовной составляющей человеческой жизнедеятельности.
Отсюда всеохватывающий масштаб научных интересов, позволяющий совершить целый ряд открытий.
Целостность, целостное понимание человека, сложнорасчлененная наука.
Системность, синтез всех концепций, знаний, синтетическая теория, высший уровень систематизации, метасистема; иерархичность методов исследования по уровням (иерархия моделей, их синтез по всем системообразующим параметрам).
Главные направления исследований: одаренноведение, новая политическая экономия, теория гармонизации экономики, теории спасения человечества.
Модели динамического синтеза множественных уровней анализа: взаимозависимости составляющих одаренности и их элементов, величина, роль, значимость каждого элемента. Возрастная динамика развития одаренности.
Самые общие выводы для развития, воспитания, формирования и воспроизводства одаренных личностей. Теоретические обобщения фундаментальных теорий составляющих одаренности. На их основе – системная модернизация.
Методика «метаанализа» (все закономерности, стороны человека) – совокупность принципов, критериев, сложные виды синтеза, высшая форма систематизации (все истинное знание), новая система знаний, их новое качество.
Метанаука, полная сверхсистема, многосистемность, сверхинтеграция, метатеория (предмет – система теорий, законы связей теорий).
Охватывает все научные и экономические формулы современности.
6. Целеполагание
Целеполагание, метанаука о целях, законах формирования одаренных личностей; идеи организуют общество и развитие человека. Движение к Мета-цели – возвышение человека до Гения, сверхчеловека. Единая целевая функция охватывает большой круг сложных и судьбоносных целей. Имеется в виду, идеал – норма, как досягаемый образец развития человека до одаренности. Достижимость идеализации предполагает поиск идеальных форм, типов, размеров, пропорций, процессов. В целях развития России отражены те теории одаренноведения, которые связаны с развитием личности каждого, допускают количественную оценку прогресса на путях приращения качеств одаренности.
Ниже названные цели должны быть достигнуты за период 2020–2035 гг. Цели и задачи, привязанные к четкому временному плану и количественным индикаторам, являются инструментами решения важнейших проблем развития. Входят в ответственность государства.
Цели развития России включают:
– движение в направлении к построению основ Российской Ассоциации одаренных;
– формирование экономики одаренных личностей;
– обеспечение материального благосостояния российского народа;
– обеспечение социального равенства;
– повышение рождаемости, довести численность россиян до 200 миллионов здоровых личностей;
– внедрить систему развития одаренности;
– развивать интеллектуальный и научный потенциалы нации;
