Страна была неграмотна. Революция и чуть было не начавшаяся гражданская война усугубили положение. Школы закрывались, люди голодали, тут не до учебы. И потеряли пять лет.
*******************************************************
— Да. Не очень хорошая ситуация, честно говоря. — Понимаю я и продолжаю разбираться в той самой ситуации:
******************************************************
В 1921 году наконец все более или менее успокоилось и тут же, практически первое чем занялись новые власти Новой России, это борьба с беспризорностью, а это миллионы детей на улицах и возрождение школьной системы на новом уровне.
Левые партии тут же настояли на том чтобы:
1. Комиссия по борьбе с беспризорностью была подчинена органам Гос. Безопасности и ее возглавил лично Дзержинский. Тут шуток не было, дети на улицах, это бандиты в будущем и все это поняли.
2. Образование детей, есть вопрос государственный. Это не право детей или их родителей, это обязанность. И естественно, совершенно бесплатно. В перспективе и скорой, необходимо семи - восьмилетнее бесплатное обязательно всеобщее образование.
3. Необходимо срочно и масштабно повысить уровень грамотности населения. И это тоже вопрос безопасности страны.
Правый не стали возражать и законы были приняты.
В итоге уже к середине двадцатых годов беспризорники исчезли с улиц, было достигнуто почти 100% обеспечение детей начальным образованием. Бурно росло и количество обучающихся в средних школах и училищах, ВУЗах.
Вечерние школы победили безграмотность, народ начал читать.
*******************************************************
— Ну а что сказать? Все верно сделали. Сперва надо переловить беспризорников, заставить их учиться потом. Ну так, почти насильно, выучить и остальное население. И все будет нормально. — Смеюсь про себя я и вновь погружаюсь в книгу:
*******************************************************
Однако уже в середине тридцатых годов увидели новую проблему. Страна бурно развивается и ей нужны квалифицированные рабочие. Для их подготовки организовали большое количество училищ, но люди отдавали своих детей преимущественно в обычные школы. Все хотели лучшей доли для детей, еще не поняли, не осознали, что в новом мире рабочий тоже хорошо зарабатывает и далеко не бесправен. В итоге пришлось ввести жесткую градацию по уровню знаний и основную массу детей удалось перенаправить в училища. Немного позже ввели еще и жесткое отсеивание по знаниям для приема в классы старшей школы и система в целом выстроилась.
В итоге, к настоящему моменту, в новой России средним семилетним образованием охвачено 96% детей и в старшей школе учится около 15% детей.
В стране уже шестьсот тридцать два вуза и более шестисот тысяч студентов, с перспективой роста в ближайшем времени до миллиона.
Достигнуты потрясающие результаты всего лишь за полтора десятка лет, прошедших с момента установления спокойствия в стране.
******************************************************
— Ну это, да. Такое бывает, знакомо. Все захотели быть врачами, учителями, инженерами. Не понимают, что не получится у всех. Вот и пришлось ужесточить систему и все правильно, все по уму. — Вновь подтверждаю я и тут же: — Но результаты конечно поразительные, столько добились. Но еще и столько предстоит.—
А в книге уже новая глава и тоже интересно:
******************************************************
Ситуация со здравоохранением в старой России была тоже далека от идеальной. Всего двадцать четыре тысячи врачей и сорок шесть тысяч фельдшеров. Пять тысяч триста больниц и двести восемь тысяч коек. Это очень мало для ста семидесяти миллионной страны. Отсутствовала как таковая программа развития медицины в стране, не было никаких намеков на создание поликлинической системы. Население врачебной помощью было почти не охвачено.
После событий 1917 года, как и во многом другом, ситуация ухудшилась, по стране прокатилась волна эпидемий. С ними боролись и их победили жестокими, порой жестокими мерами. И тогда стало ясно, что дальше так уже нельзя.
В 1918 году министром здравоохранения новой России становится представитель СД Николай Александрович Семашко. Он так и продолжал возглавлять министерство вплоть до 1930 года, когда его сменил Вавилов.
Семашко, а позже и Вавилов, при поддержке всех политических сил страны предложили и осуществили реформу медицины. В стране была реализована, так называемая «Система Семашко». Основой ее было: доступность, профилактика, жесткая борьба с эпидемическими угрозами и поликлинические учреждения. Все просто, многое можно предупредить. Главное чтобы хватало средств, врачей, грамотности у больных. Все увязано вместе.
*******************************************************
— Да, и тут дела были не ахти. Но нашлись люди, которые поняли, что и как надо делать. И сделали. — Думаю я и снова погружаюсь в книгу.
*******************************************************
В итоге в стране резко увеличилось количество учебных заведений, готовящих медицинских работников всех уровней. Медицина стала реально бесплатной.
И главное, сто сорок тысяч врачей, почти пол миллиона фельдшеров, больше миллиона медсестер. Четырнадцать тысяч больниц и почти восемьсот тысяч больничных коек.
В стране не осталось не то что городов без больниц, не осталось деревень без фельдшерских пунктов. И это огромное достижение.
В новой России с нуля была создана новая медицина, не имеющая аналогов в мире. Начала развиваться поликлиническая система с ее методиками профилактики заболеваний. И, что тоже не мало важно, в стране начала строится целая сеть профилакториев и санаториев, принадлежащих государству и предприятиям, в которых начали отдыхать обычные люди, за совсем небольшие деньги. И не удивительно, ведь основную часть расходов брали на себя профсоюзы, владельцы и государство.
Это все так называемый общественный договор в действии. У всех его сторон, есть свои обязательства и их приходится выполнять.
Новая Россия, это страна подобного общественного договора и его приходится выполнять.
******************************************************
— И тут результат потрясающий. — Подвожу итог я:— Они все таки поняли. Грамотные и здоровые люди куда выгоднее для страны, чем темные и больные. Таким и управлять интереснее, с ними добьешься большего. Они поняли и они это сделали и делают. Это и верно — Общественный договор в действии, реальный, а не тот о котором кричат с трибун.—
И я откладываю книгу в сторону с мыслью:
*******************************************************
Сделали много, но еще много предстоит и может я тут и для этого тоже?
Сделаем, все сделаем. Я тут надолго и я не один. Со мной родные, друзья и любимые.
Значит мы победим, мы не можем не победить.
*******************************************************
Улыбка сама наползает на лицо, я вспоминаю про рыжую, про испанку и да:
—Все будет хорошо. — Думаюя и уже открываю дверь в новый день.
______________________________________________________
— Ну вот и школа. — Думаю я, привычно стоя у класса и ожидая свою Светку.
А ребята, Аня с Володей, стоят рядом и посмеиваются надо мной.
— Что Даня, никак свою рыжую не дождешься? — Смеется Аня и ей тут же поддакивает Володя:
— Да, да. Вот точно Даня. Вы же вчера совсем поздно расстались, еще такие подозрительные звуки неслись с веранды, как будто целовался кто-то там? И кто это интересно? Когда успел соскучится-то? — Поддерживает тему Володя, но, не на того напали и тут же им обоим прилетает ответка:
— А ты не завидуй, не завидуй. И вообще, вот приедет Люсия, я ей все расскажу об изменщике из гусар. — Смеюсь я в ответ, а он притворно пугается
