начал подкатывать комок.
Впрочем, побродив немного среди могил и отыскав памятники всех своих умерших родственников, наша компания уже собралась уходить, как вдруг послышался шорох в крапиве. Мы переглянулись ... Кто-то пошутил: "Все ясно, сегодня же полнолуние, это тот мертвец ожил и сейчас как выйдет, как набросится! Интересно, на кого первого?" Все уже готовы были рассмеяться глупой шутке, как вдруг послышался стон: "По-мо-ги-те", - прохрипел кто-то в темноте. Все замерли. Из кустов выбежала крыса. "Помогите”, - пронеслось снова.
Больше мы ничего не слышали, так как со всех ног, спотыкаясь на каждой кочке и жалясь ненормально жгучей крапивой, удирали из этого ужасного места.
Недалеко от кладбища мы остановились отдышаться. Впечатлений хватило - домой мы добирались молча.
На следующий день в деревне пересказывали смешную историю о том, как изрядно выпивший кладбищенский сторож уснул в свежевырытой могиле. Судя по всему, это его пьяный хриплый голос мы слышали ночью. О нашем ночном походе мы не рассказывали, зато смеялись громче всех”.
"Был смешной случай”
"Случай этот произошёл со мной на самом деле . Было мне в ту пору лет пять-шесть, и жили мы в большом пятиэтажном доме на первом этаже, в квартире, выходящей окнами во двор. Моя мать работала в больнице и уходила на весь день, оставляя нас с младшим братишкой одних. Но мы с братом не скучали. Играли в разные игры или рисовали, а иногда даже и дрались. Словом, проводили время очень весело.
И вот однажды мы решили поиграть в индейцев. Индейскую одежду мы сделали из старых штанишек и курточек. Перья из подушек пошли на индейское оперение. Осталось покрасить лица, но так как у нас не было красок, а карандаши для этого не годились, мы не знали, как это сделать.
Тут мой взгляд упал на зеркальный столик, где стояла мамина помада, и я сообразил, что нужно делать. Быстро взял футляр с помадой, открыл крышку, намазал лицо брату и себе. Теперь всё было в порядке. В зеркале отражались две воинственные темно-красные индейские физиономии, опалённые ярким солнцем и жаркими ветрами прерий, с блестящими глазами, всклокоченными волосами и торчавшими в разные стороны куриными перьями. Своим видом мы остались вполне довольны. И принялись с увлечением играть.
Вдруг нашу игру прервал стук в окно. Это пришла с работы мама. У нас была такая традиция: перед тем, как зайти, она стучала в окно, чтобы мы бежали её встречать. Стук повторился ещё раз. Мы на цыпочках подошли к окну, и я резко отдёрнул занавеску. Эффект превзошёл ожидания. Мамино лицо побелело, глаза расширились от ужаса, рот раскрылся в немом крике. Она отпрыгнула от окна, взмахнула руками и бросилась в подъезд.
Через несколько секунд ключ уже поворачивался в замке и разгневанной птицей мама влетела в комнату. Нам, конечно, сильно досталось. Но теперь, спустя много лет, когда я вспоминаю этот случай, на душе у меня становится легко и радостно”.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Тест проверяет ваши знания в орфографии, пунктуации и культуру речи.
Абитуриенту предлагается текст иди специальное задание, в которых необходимо вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки, расставить знаки препинания. Может быть также предложено упражнение по стилистике (устранить ошибки), на понимание значения фразеологических оборотов, составление связанного микротекста (на основе заданных предложений) в определенной последовательности: тезис, доказательство, вывод.
Ответы следует заносить в отдельные бланки (талоны). Обычно требуется обозначить свой ответ цифрами (0; 1; 2; 3 и т.д.) или специальными знаками (они указаны в заданиях).
Вам не избежать повторения правил и выполнения упражнений. При этом основное внимание следует уделять не столько формулировкам, сколько примерам, которые иллюстрируют правила. Удачные примеры дают большую пользу, чем выученные наизусть тексты правил. Однако этот, процесс можно объединить, если вы обратитесь к многочисленным пособиям, предлагающим наиболее сложные правила в виде схем с необходимыми призерами, после разбора которых вы можете начать работу с текстами. Возможно для многих этот путь окажется более привлекательным.
В чем состоит ваша главная задача на последнем этапе перед вступительным экзаменом? Не стремитесь к повторению всех существующих правил правописания. Вам нужно обновить, имеющиеся знания и приобрести только те, которые не удалось удержать в памяти.
Наиболее сложными для абитуриентов являются следующие темы по орфографии и пунктуации:
- правописание гласных после шипящих и ц;
- правописание слов с чередующимися гласными в корне;
- правописание приставок пре- и при-, приставок на з- и с-;
- написание -н- и -нн- в разных частях речи;
- правописание не- и ни- с различными частями речи;
- постановка знаков препинания при однородных членах предложения, при деепричастных и причастных оборотах, в сложных предложениях, при прямой речи.
Если главные ориентиры намечены, можно приступать к работе с текстами, состоящими из подобранных предложений на повторяемую тему (правило), насыщенных нужными орфограммами и знаками препинания. Можно обратиться к словарным диктантам и текстам с пропущенными буквами, со скобками, с отсутствующими знаками препинания. Для этой работы вам потребуется орфографический словарь, справочное пособие или словарь сочетаемости слов. В результате вы обеспечите такой вид работы, который требует постоянного поиска ответа на вопрос: как писать? Только в этом случае выполнение тренировочных упражнений будет способствовать выработке навыка правописания.
Варианты тестовых заданий по русскому языку для учащихся 11 класса, разработанные преподавателями ФМШ ЮУрГУ в 2002 г.
Тест 1
Часть 1
При выполнении заданий этой части укажите в бланке ответов цифру, которая обозначает выбранный Вами ответ, поставив знак «х» в соответствующей клеточке бланка для каждого задания (А1-А32).
Прочитайте предложения и выполните задания А1, А2, АЗ .
A. Русская земля не могла не породить Пушкина.
Б. Блага этого завоевания, прибавляясь от поколения к поколению, ложатся на душу не только русского человека ...
B. Пушкин одно из самых великих завоеваний русского народа.
Г. Он был нужен ей как утешение за все невзгоды и утраты, за все потрясения, которые обрушила на нее история от Батыя до Наполеона.
А1. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?
1) А,В,Б, Г 2) А, Г, В, Б 3) В, Г, А, Б 4) В, Г, Б, А
А2. Укажите ошибку в характеристике предложений.
1) Предложение А - простое, грамматическая основа - ЗЕМЛЯ НЕ МОГЛА НЕ ПОРОДИТЬ.
2) Предложение Б - простое, осложненное обособленным обстоятельством.
3) Предложение В - простое односоставное, грамматическая основа -ПУШКИН.
4) Предложение Г - сложноподчиненное, состоит из двух частей, осложнено
