1. Роль образования в жизни человека и общества.
Образование – результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков, условие подготовки человека к жизни. Как и наука, оно – база, основа общей культуры личности и общества, средство ее сохранения и обогащения. Весьма сильно образование воздействует на экономическое, социальное, политическое развитие страны. Уровень образования, просвещения – важнейшая характеристика общества.
Часто вместо слова «образование» употребляются действительно родственные ему слова «просвещение» и «воспитание». Основной путь получения образования – обучение в учебных заведениях. Но не менее эффективным может быть образование в семье (при наличии соответствующих условий). И наконец, в течение всей жизни человек имеет возможность заниматься самообразованием.
Система образования в России включает в качестве основных звеньев общеобразовательную школу, средние специальные учебные заведения, высшие учебные заведения и аспирантуру. Существенными ее элементами являются и учреждения дополнительного образования – дома школьников, институты повышения квалификации, курсы и т. д. Необходимо отметить, что в России из 69 тыс. школ 40 тыс. – сельские, а из них 11 тыс. – малокомплектные (менее 50 учеников). Сейчас популярна точка зрения о неконкурентоспособности российского образования (прежде всего высшего) на международном рынке образования. Это ошибочное суждение. О реальном положении вещей свидетельствует востребованность российских специалистов за рубежом в последние годы. Впечатляет только один конкретный факт: если бы Западу пришлось самому обучать наших специалистов, пополнивших его научные и производственные центры, то на это ушло бы около одного триллиона долларов. Таков «вклад» ныне обнищавшей России в интеллектуальную, культурную сокровищницу мира.
Недавно руководство страны рассмотрело вопросы образовательной политики России на современном этапе. Обсуждались перспективы перехода на 12-летнее среднее образование, качество школьных учебников. К 2003 г. планируется перевод школ в двойное подчинение: государственное (федеральное и субъектов Федерации) и муниципальное. Зарплата учителям, пособия и прочие деньги будут переводиться из центрального бюджета или из бюджета субъекта РФ, а содержание школьных зданий, их ремонт, закупка школьного оборудования, учебников будут вестись местными властями. Была подчеркнута необходимость модернизации системы образования при условии ограниченности финансовых возможностей. При этом целесообразно создать льготы и преференции (преимущества) тем, кто вкладывает средства в образование в целом и инвестирует деньги в конкретные проекты. Например, сейчас нужно как можно быстрее догонять развитые страны в подготовке специалистов по программированию, потому что доход от реализации программных продуктов на внутреннем и мировом рынках чрезвычайно велик. Всем причастным к формированию образовательной политики полезно знать знаменитое американское выражение: «Не потому американские университеты богаты, что богата Америка, а потому богата Америка, что богаты ее университеты».
Получая образование, человек не только получает определенную сумму знаний и умений. Он еще и совершенствуется как личность, становится богаче его внутренний мир. Ф. М. Достоевский писал, что просвещение – это «свет духовный, озаряющий душу, просвещающий сердце, направляющий ум и указывающий ему дорогу жизни». Данная цель образования становится главной для тех, кто сумел взглянуть на него неформально, глубоко и философски.
Образование неполно без самообразования, т. е. самостоятельного систематического овладения знаниями, умениями и навыками Человеку пристало быть активным в просвещении души. Следовательно, он должен максимально энергично и последовательно искать дорогу жизни, опираясь на опыт и мудрость предшествующих поколений. Главные его помощники – книги, в которых можно при желании найти все, что поможет ему разобраться в своих мысля и чувствах, в окружающих людях. Серьезные книги помогут понять, что ложно и что истинно в реальной жизни. Когда книги становятся предметом глубоких раздумий, они делают человека самостоятельным умственно, духовно.
2. Доходы и расходы семьи.
Семья – не только часть социальной общности людей, ячейка общества, но и субъект экономических отношений. Как субъект экономических отношений семья есть прежде всего потребительское домашнее хозяйство. Семья тратит деньги, полученные в качестве доходов (заработной платы, прибыли, ренты, процентов от вкладов), приобретает на них товары и услуги. Вместе с тем доходы семья получает путем реализации факторов производства как домашнего хозяйства (труд и предпринимательские способности, собственность земли и капитала).
Источниками семейных доходов является профессиональная деятельность или заработная плата (рыночная цена труда). В условиях рынка семья имеет возможность получать доход от использования капитала (получение процентов), земли (рента), предпринимательской деятельности (прибыль). Кроме того, в доход семей включаются так называемые трансфертные платежи – безвозмездные выплаты за счет государства нуждающимся семьям пенсий, пособий (по нетрудоспособности, уходу за детьми, безработице и т. д.).
Расходы семьи помогает рационально осуществлять семейный бюджет. Бюджет может быть сбалансированным в том случае, если доходы равны расходам. Если планируемые расходы превышают ожидаемые поступления, такой бюджет называют дефицитным. Если наоборот, то бюджет будет иметь избыток, который, как правило, идет в накопления.
Составление семейного бюджета осуществляется в трех направлениях: постановка финансовых целей, оценка доходов, планирование расходов.
Билет № 171. Глобальные проблемы человечества.
Чем отличаются глобальные проблемы от других и почему они так называются? Прежде всего тем, что они имеют общемировой (глобальный, отсюда и их название) характер и непосредственно касаются всех народов и государств. Во-вторых, не будучи решенными, они могут привести к необратимым отрицательным изменениям обществ и даже к гибели человечества. В-третьих, они являются неотложными. Нельзя откладывать их решение, потому что риск деградации и гибели человечества слишком велик.
Вышевысказанные проблемы нарастали как снежный ком по мере продвижения человечества по пути прогресса. Можно сказать, что люди в какой-то мере «платили» этими проблемами за совершенствование материальных условий бытия. Род человеческий не смог правильно и рационально распорядиться мощными научно-техническими силами, порожденными его коллективным разумом. Достаточно упомянуть создание атомного оружия. В отличие от оружия прошлого, рассчитанного на поражение противника, ядерное оружие, будучи примененным, способно уничтожить не только противную сторону, но все живое на Земле.
Проблем вселенского масштаба много. Мы рассмотрим лишь наиболее важные.
Одна из серьезнейших проблем – сохранение мира, устранение угрозы атомной войны. Важные шаги в данном направлении уже делаются: подписаны соглашения о нераспространении ядерного оружия, страны договариваются сокращать оружие нападения и т. д. Но эти шаги – во многом технические, совершаемые на государственном уровне. Успешное их осуществление зависит от усилий тысяч и миллионов людей доброй воли.
Среди глобальных проблем человечества одна из самых острых (если не самая острая) – экологическая. В основном значении экология – всестороннее изучение воздействия человеческой деятельности на окружающую природу, взаимоотношения природы и общества; меры по защите окружающей человека среды, природоохранная деятельность человека.
О масштабах экологической угрозы говорят следующие факты. Продолжает изменяться в худшую сторону климат, поскольку появился так называемый парниковый эффект – результат значительного увеличения углекислого газа в атмосфере Земли. Растет площадь пустынь: с середины 70-х годов она увеличилась на 20 %. Большой вред окружающей среде наносят отходы деятельности атомных электростанций, химических производств. Поэтому промышленно развитые страны в последнее время стремятся вывозить вредные производства в бедные страны, выделяя соответствующие денежные суммы. Наконец, упомянем истощение важнейших природных ресурсов, угрожающее благополучию населению Земли явление. Все меньше становится нефти, газа, угля, скудеют запасы пресной воды и древесины (достаточно сказать, что около трети населения Земли не имеют доступа к безопасной для здоровья воде).
Конечно, огромный вред природе наносят промышленные предприятия, электростанции, испытания новейшего оружия и т. п. Но и каждый из нас в состоянии внести свою лепту либо в ухудшение окружающей среды, либо в ее совершенствование. В наши дни уже недостаточно лозунгов, призывающих «не мусорить», «не ломать» и «не засорять». На первое место выходят активные действия в помощь природе. В нынешнем Уголовном кодексе Российской Федерации предусмотрена серьезная ответственность за экологические преступления – нарушение правил охраны окружающей среды при производстве работ, загрязнение вод, загрязнение атмосферы, загрязнение морской среды, порчу земли, незаконную охоту, незаконную порубку деревьев и кустарников, уничтожение или повреждение лесов и др.
