все мелочи.
Главное все-таки, какие цели человек ставит перед собой, чего он в жизни хочет добиться. Уели – это главное, что определяет жизненный путь человека. Какие цели – такая и судьба. Цель – это основной руль управления кораблем жизни. Ее штурвал. Интересно, а у меня какие цели? О чем я мечтаю? Пока они размытые туманные. И этого хочется и того и всего сразу. Какие они у меня? Неопределенные. Как я сам. Как моя жизнь.
Я романтик. Я идеалист. Всегда и во всем мне хочется видеть, и я вижу только хорошее. Мне кажется, есть то-то высшее, неподвластное разуму, и оно это высшее и правит всем в мире. Но мое самолюбие, я это иногда ощущаю, крутит штурвал моего корабля в не лучшую сторону. А если вообще посмотреть на карту плавания моего корабля, то сразу бросится в глаза отсутствие ветра, прямого курса. Корабль отдался течениям морскими. Нет у корабля своего курса. Не надуты принципы парсов. Не сражается он с пиратами за место в жизни. Почему?
Да, нет стержня, нет уверенности, маршрута, проложенного точно по курсу моей волей, а не волей какой-то там высшей материи. Не пора ли, Сашок, спуститься с безоблачных высот приятных мечтаний на землю?
А кто виноват, что такой добрый и романтичный, неделовой? Во всяком случае не я. Почему? Я родился, и отец ушел. Как моя мама должна себя вести в таком случае? Конечно, я не помню, но наверняка, вполне возможно, даже точно, она горевала, жалела меня сироту, может плакала от трудностей одиночества, сидела и плакала. И наверно высказывала мне маленькому свои обиды. Но это сначала. И это не могло не повлиять на меня. И мы жили все эти 15 лет с мамой одни. Замечательно и спокойно. Мы с мамой никогда не ссорились. Она умная и спокойная, а я разумный и послушный. Вот в такой спокойной обстановке я и вырос. Спокойный и не готовый к скандалам, дракам, матерщине и к борьбе. Я много читал. И жизни, конечно, не знаю. Но зато, как мне кажется, хорошо знаю себя свои достоинства и недостатки. А недостатки вообще, как дважды два четыре. И психологической литературы начитался. Поэтому и в каждом своем поступке вижу проявление своих недостатков. А может просто не вижу достоинств?
Надо продолжать самосовершенствоваться. Закреплять и развивать в себе новые качества, которые могут пригодиться в будущей жизни. Надо разгоняться, работать и работать надо собой, вверх надо карабкаться. Только так можно обрести покой. Покой движения.
***
Письмо первое в редакцию газеты. 9 июня 1968 год.
Дорогая редакция!
Я обращаюсь к вам с очень наболевшим вопросом. Может быть его породило лишь мое личное мелкое стремление найти себя, жить с большей отдачей, жить для страны, для людей. Светить для них. И наконец не мучиться мне от того, что ты не использовал все свои ресурсы, что у тебя не хватило бы возможностей и сил на нечто большее, чем то, что ты сделал уже, совершил.
Я много думал, наблюдал, пытался анализировать, и пришёл к неприятному выводу, что люди – лодыри, слишком потакают себе, не умеют найти цель своей жизни, распускают себя, и естественно, не могут ограничить свои запросы, не могут терпеть во им великой жизненной цели.
«Порыв юнца, не вкусившего жизни», – слышу в ответ.
Дорогая редакция!
Причина, толкнувшая меня высказать все накипевшее в душе, казалось бы и не трагична. Она нередко, даже часто, встречается в повседневной жизни. Но ее или не замечают, или не хотят замечать.
Я потерял год. И, что обидно, я мог его не потерять. Мог бы. Но почему вычеркнул из жизни этот год? Говорят, на вопрос одного дурака не могли ответить 12 мудрецов. Но то ведь когда было. Попытаюсь ответить сам как произошло преступление, как потерялся год.
Ровно год назад я закончил школу на четверки, как говорится, «круглые». Окончил на четверки, но не занимался как следует ни укрюками, ни спортом. Просто как-то все было понятно, и училось легко. Итак, позади 8 классов. Аттестат в кармане. Трезво пораскинув своим умишком насчет десятилетки, я решил, что все-таки в техникум идти куда заманчивей и интереснее. И я подал заявление. Лето прожил, как все предыдущие, ничем особенным оно, это лето, не отличалось. Техникум, одно здание, и вообще одно только слово рождало у меня ожидание чего – то необычного, великого и прекрасного. Идеалист. Я по натуре был очень впечатлителен. Как знать, может мне суждено таким и остаться на всю жизнь, лишь обозначив более определенные формы. Но впечатлений первого курса было так много. Колхоз. Новые впечатления, новые мысли.
Нет, надо целую книгу написать, чтобы вскрыть психологические причины, заставляющие жить так паразитически для общества. Ясно одно. Как сказала где-то на первых уроках наша классная (хороший, между просим, волевой человек. Уважаю таких.)
– Вы не думайте, ребятки, что техникум – это школа. Нет, это не школа, где можно сидеть на уроках и плевать в потолок, любой пробел в знании когда-нибудь даст себя знать.
Как глубоко она была права! Почему противны наставления, если они не злободневны сейчас, то в будущем. А случилось так, что в техникуме я продолжал учиться так же, как в школе. То есть не учил. И остался я у разбитого корыта. могущая принести обществу и самому человеку, ее прожившему, столько радости, хорошего и доброго, вдруг проскользнуть незаметно, тихо и стыдливо, как мой потерянный год.
Страшно подумать, но может быть судьба человеку каждому своя. Хотя я знаю, «судьба» это звучит слишком беспомощно, по – мещански. Но что иное скажешь, что? То, что человек может управлять собой, своими чувствами я понимаю. Да, может, но только при условии, что он долго бьется над разрешением этой задачи. И, если у него за плечами есть житейский опыт, стоит за жизненные необходимости. А как быть нам, молодым и растущим, и тем боле не окрепшим?
Как изменить себя? Да, не всегда встает такая исполинская задача перед вступающими в жизнь. Это зависит от того, как, кем и когда он воспитывался. Мне могут возражать, советовать сильные духом молодые люди. Я снимаю шляпу. Нет, не перед вами. Перед тем, кто вас воспитывал, кто лепил из вас человека. Кто сделал Великое Благородное дело. Обществу нужны такие люди.
Но в данном случае речь идет не о сливках воспитания, а продуктах его ошибок. Я не затрагиваю основ воспитания. Здесь, пожалуй, все отлично. Но в теории. Но на практике жизни воспитывают – то люди. А они могут быть и плохими, и хорошими, и с недостатками.
И, как следствие воспитания такими людьми появляются грубые, циничные, ненужные и ограниченные человечки: юноши,
