Сформировать систему социальных показателей – это значит указать эмпирические показатели и средства их фиксации – индексы и шкалы.
После того как получены результаты исследования, проводится теоретическая интерпретация данных, осуществляются их анализ и обобщение, оценка истинности ранее выдвинутых гипотез.
В каждом конкретном социологическом исследовании разрабатывается своя стратегия поиска, т. е. последовательность операций, производимых социологом, а состояние знания об объекте определяет ее специфику. Соответственно выделяются поисковый, описательный и экспериментальный виды исследования.
Если проблема или предмет исследования недостаточно ясно определены, то исследование начинается с общего поиска. Он предполагает изучение документов, опросы экспертов и осуществление наблюдений. Работа по поисковому плану завершается четкой формулировкой проблемы и выдвижением гипотез. От поискового плана следует отличать так называемое пилотажное (пробное) исследование, в ходе которого осуществляется проверка методик.
При описательном плане социологических исследований ставится цель – проверить описательную гипотезу (т. е. гипотезу о структурно-функциональных связях и классификационных характеристиках изучаемого объекта) и получить точные качественно-количественные характеристики объекта. В данном случае используются такие средства исследования, как выборочное или монографическое обследование, опрос, статистический анализ полученных данных и пр.
Экспериментальный план социологических исследований применяется тогда, когда знаний об изучаемом объекте достаточно, чтобы сформулировать объяснительную гипотезу. Основная цель, которую необходимо достичь в этом случае, состоит в том, чтобы установить причинно-следственные связи объекта. Вместе с тем появляется возможность провести эксперимент.
В реальной практике социологических исследований, как правило, все перечисленные виды стратегических планов осуществляются комплексно.
Социологами используются и разнообразные исследовательские стратегии, например, монографические (исследование одного объекта), территориальные и временные сравнительные исследования. В свою очередь, некоторые из них распадаются на подвиды. Так, временные исследования бывают панельные (изучение изменения во времени одних и тех же объектов), трендовые (повторные), когортные (исследование определенных совокупностей в их временном изменении).
После определения исследовательской стратегии составляется план (проект) выборки.
Выборка – это процедура отбора подмножества наблюдений из всех возможных для того, чтобы получить заключение обо всем множестве наблюдений. Если бы группа состояла из однородных членов, то не было бы необходимости исследовать всю группу, достаточно было бы изучить мотивы и действия одного индивида, представляющего группу. Однако, как правило, группы не однородны. Поэтому основная цель выборочного метода состоит в выборе элементов из совокупности таким образом, чтобы распределение этих элементов в выборке повторяло их распределение в совокупности. Та выборка, которая соответствует данному принципу, носит название репрезентативной. «Вероятностная выборка будет репрезентативной для совокупности, из которой она извлечена, если все элементы совокупности имеют равные шансы быть отобранными в выборку»[38].
В заключение вопроса перечислим ряд понятий, используемых в социологическом исследовании.
Генеральная совокупность – вся изучаемая выборочным методом статистическая совокупность объектов.
Единица отбора – это элемент (набор элементов), предназначенный для отбора на определенной ступени выборки.
Основа выборки – это список единиц отбора, из которого выборка (или ее ступень) извлекается.
Единица наблюдения – элемент генеральной совокупности, с которого ведется сбор информации;
Переменная – множество отдельных значений характеристик элементов совокупности.
Параметр – суммарное описание переменной в данной генеральной совокупности.
Статистика – суммарное описание данной переменной в выборочном обследовании.
Существует определенная типология способов отбора: простая случайная выборка, систематический отбор, стратифицированная выборка, многоступенчатая выборка, квотная выборка, гнездовая выборка.
Выборочный метод – не единственный, применяемый в эмпирических исследованиях. Используются также сплошные обследования и монографические.
Методологический раздел программы включает характеристику методов сбора, обработки и анализа социальной информации. Именно здесь обосновывается единство понятий и гипотез со способами сбора информации и ее обработкой. С помощью методов сбора социолог получает массив данных, который в дальнейшем он упорядочивает, классифицирует, т. е. производит первичную обработку.
8.2. Методы сбора данных
8.2.1. Анализ существующих данных. Контент-анализ
Изучение документальных источников называется вторичным анализом данных. Документ – средство закрепления каким-либо способом на специальном материале информации о фактах действительности и мыслительной деятельности человека. Сюда относятся научные публикации, отчеты по предыдущим исследованиям, различные статистические и ведомственные документы. Среди основных методов изучения документов – традиционный анализ, основанный на их понимании, обобщении содержания и логическом обосновании сделанных выводов.
Другим методом является контент-анализ. Он позволяет избежать субъективных пристрастий исследователя при изучении документов. Контент-анализ – это метод изучения сообщений на основе выделения единообразных стандартизированных правил поиска, учета и подсчета количественных показателей изучаемых характеристик текста. Суть метода сводится к тому, чтобы найти и исследовать для подсчета такие признаки документа, которые бы отражали суть его содержания. Единицами отбора здесь выступают слова, фразы, смысловые единицы, статьи. Данный метод хорошо себя зарекомендовал при исследовании больших текстов с четкой структурой.
8.2.2. Наблюдение
Это метод сбора информации путем непосредственного изучения социального явления в его естественных условиях. Наблюдение может производиться по заранее разработанному плану с использованием стандартизированной техники. Наряду с таким способом применяется нестандартизированное наблюдение, в котором определяется лишь его общее направление, а результаты фиксируются в свободной форме.
В зависимости от роли наблюдателя в исследуемой ситуации выделяются следующие виды наблюдений: полное участие наблюдателя в ситуации; участник ситуации как наблюдатель; наблюдатель как участник; полностью наблюдатель. При полном участии наблюдателя в ситуации предполагается, что последний включен в исследуемую группу как полноправный ее член, хотя членам группы неизвестно, что они являются объектом наблюдения и кто именно это делает (скрытое наблюдение).
В ситуации «участник как наблюдатель» известно, кто является ее исследователем (открытое наблюдение).
Ситуация «наблюдатель как участник» не предполагает, что исследователь является участником группы, он – исследователь и его роль состоит в изучении данной группы путем взаимодействия с ее участниками.
При полном наблюдении предполагается, что социолог исследует группу со стороны, вне взаимодействия с ее участниками.
Конкретное проведение наблюдения строится на реализации некоторой последовательности этапов: формулировка проблемы, описание объекта наблюдения, определение задач; определение единиц наблюдения и индикаторов изучаемых аспектов поведения; разработка языка и системы понятий; определение выборочных процедур; подготовка технических документов для фиксации наблюдаемого явления; запись результатов наблюдений; анализ и интерпретация данных; подготовка отчетов и выводов по итогам исследования[39].
8.2.3. Массовый опрос. Анкетирование и интервью
Метод опроса активно применяется там, где исследователь обращается к человеку с вопросами. Поэтому данный метод используется не только социологами, но и, к примеру, юристами, при выяснении у свидетелей, обвиняемого и других лиц обстоятельств расследуемого происшествия и т. п. Специфика метода опроса в социологии состоит, прежде всего, в том, что при его использовании источником первичной социологической информации является человек (респондент) – непосредственный участник исследуемых социальных процессов и явлений.
Сами вопросы, задаваемые интервьюером, должны быть необходимыми и достаточными для решения познавательных задач исследования. Исследователю важно знать и социально-психологические особенности опрашиваемых, их информированность о предмете опроса, специфику их языка и т. д. Необходимо, чтобы сама формулировка вопроса приводила к искомой информации. В противном случае имеет место расхождение познавательной задачи вопроса со смысловым содержанием его формулировки.
