Во-вторых, потому что воспринимать учебный и познавательный материал ребенку той или иной направленности будет легче, и он сможет это делать быстрее в «своей» системе.
В-третьих, если с детства стараться развивать ребенку все системы, он будет более эффективно воспринимать и обрабатывать информацию.
«Я тебе сколько раз сказала! Ты что, издеваешься?» – ругается мама. Нет, ребенок просто вас не слышит. Возможно, потому, что он является визуалом. Покажите ему, чего вы хотите (расписание в картинках перед глазами, яркий магнитик на холодильнике и т. д.).
Ребенок может использовать «не слышу» и как защитную реакцию на нотации и запреты.
■ Визуалам больше всего важно зрение, точнее, то, что они видят.
Такой ребенок будет хорошо усваивать информацию из опытов, которые он наблюдает. Ему будут помогать планы и конспекты, работа с картинками и видеопрезентациями, чтение материала. В общем, такой ребенок предпочтет получать информацию в виде любого представления, инсценировки.
Когда визуал выполняет домашние задания, воспринимает новую информацию, позволяйте ему иметь под рукой листочек, где он может зарисовать подходящий образ услышанного, чтобы лучше представить и «переварить» материал. Разрешайте ему конспектировать при решении задач или прослушивании заданий для того, чтобы он мог увидеть то, о чем он услышал. Стимулируйте его зарисовывать информацию в схемах, таблицах, рисунках, которые он легко сможет осмыслить.
■ Аудиалам удобно воспринимать и обучаться в словесной форме, так как самое главное для них – это уши.
Если вы станете читать аудиалу параграф, заведете беседу – обсуждение прочитанного, посадите слушать диск с докладом, он отлично запомнит полученную информацию. Но немая сценка сверстников, рассказывающая о каком-то событии, совершенно не познавательна для него.
Во время выполнения домашних заданий, получения новой информации позволяйте аудиалу читать или проговаривать вслух то, что он пытается осмыслить. Чаще просите его пересказать полученный материал. Аудиал может просто шевелить губами при выполнении какого-то задания – это помогает его мышлению.
■ Кинестетикам более всего важна сама деятельность, ведь движения и эмоции – самое главное для них.
Дайте такому ребенку поучаствовать в ролевой игре, эмоционально насыщенном представлении какого-то события, и он отлично запомнит материал.
При выполнении домашних заданий, получении новой информации кинестетикам необходимо двигаться – эти дети не смогут ничего понять, если их «привязать» к стулу на час. Можете просить его периодически подвигаться, как это делал кто-то из героев вашего рассказа, чтобы ребенок не терял смысл услышанного. Предлагайте продемонстрировать эмоции, испытываемые этим персонажем. Также разрешайте ему трогать стимульный материал, делая акцент на тактильных ощущениях ребенка, так ему будет комфортно осмысливать происходящее. Такие отвлечения займут всего несколько минут, а эффективность усвоения материала ребенком повысится в разы.
Как же понять, какой тип восприятия у вашего ребенка? А может, у него хорошо развиты две системы восприятия?
Получить ответы на эти вопросы можно следующими способами:
• по движению глаз;
• проанализировав рассказ ребенка;
• по жестам;
• по тону голоса.
1. Распознавание репрезентативной системы человека по движениям его глаз.
Обратите внимание, куда чаще всего направлен взгляд вашего ребенка, когда он вам что-то рассказывает (рис. 17).
Рис. 17. Движения глаз
■ Визуалы большую часть времени станут смотреть либо прямо на вас (взгляд расфокусирован), либо чуть вверх влево и чуть вверх вправо.
■ Аудиалы большую часть времени станут смотреть влево и вправо на уровне ушей.
■ Кинестетики – опускают глаза чуть вниз.
Можете потренироваться на муже (жене), вам это пригодится. Если ваш супруг аудиал, то нет смысла ставить полное мусорное ведро на видное место, ему нужно просто сказать об этом. Если же наоборот, то все ваши слова напрасны, пока ваш благоверный не увидит перед дверью ведро и вываливающийся из него мусор.
2. Послушайте, как говорит ваш ребенок – его рассказ поведает вам о его ведущей системе.
■ Визуалы обычно говорят так:
Летом я первый раз увидел море. Оно оказалось синее-пресинее. Из окна нашего номера были видны белые катера, они постоянно маячили на горизонте. Сквозь прозрачную воду были видны все обитатели моря. Я смог разглядеть и разноцветных рыбок, и серого морского ежа. А в маске кораллы казались просто целым сказочным городом – это очень красиво, и смотреть на их жизнь можно долго-долго. С противоположной стороны от моря у нас были видны горы. Они доходили до самого неба своими белыми верхушками. Часто их закрывал туман.
■ Аудиалы обычно говорят так:
Вы бы только слышали, как шумит море! Когда были тихие дни, и море было спокойно, оно как бы ласково шелестело, но когда поднимался ветер, море прямо грохотало отовсюду. Рядом у нас были катера, которые постоянно трещали своими моторами, особенно когда плохо заводились. А их главный начальник зазывал на прогулки по морю, громко крича в мегафон. Если плавать в маске, то кажется, что все звуки пляжа исчезают, становится очень тихо. И правда, ведь рыбы в море молчат. Зато чайки на берегу громко горланят чего-то друг другу.
■ Кинестетики обычно говорят так:
Целыми днями на море я плавал. Знаете, как приятно омывает легкая волна горячее от солнца тело? А если влезть на матрас, можно лежать и качаться на волнах, свесив в воду руки. Когда рядом с ладонью проплывала рыбка – она всегда немного касалась меня хвостом. Иногда было даже страшно, вдруг укусит. Ну, а если не плавать, то можно, как я, бегать с мячом или перебирать руками песок. Если его медленно просеивать через дырочку в ладони, то становится очень щекотно. Один раз мы катались на водном катере, но мне не очень понравилось, потому что меня тошнило – это какая-то «водная болезнь».
3. Посмотрите на жесты своего ребенка, они могут рассказать вам о ведущей репрезентативной системе ребенка:
■ Визуалы используют большинство жестов в верхней части груди.
■ Аудиалы предпочитают жестикулировать в средней части груди.
■ Кинестетики используют жесты в нижней части груди и в области живота.
4. Обратите внимание на тон голоса ребенка – это станет дополнением к вашему исследованию.
■ Речь визуалов чаще возрастает по тональности и темпу к концу фразы.
■ Аудиалы разговаривают достаточно ровно.
■ Если перед вами кинестетик – скорее всего окончание его фразы будет значительно ниже по тону, чем ее начало.
Важно!
Разговаривайте с ребенком на «его языке», если хотите взаимопонимания.
Глава 5
Развиваем необходимые лидеру качества
Благоприятная возможность скрывается среди трудностей и проблем.
А. Эйнштейн
Самая чистая вода бывает в тех источниках, в которых она пробивается сквозь препятствия, преодолевая трудности.
М. Норбеков
Учите ребенка преодолевать трудности
Возможно, в каких-то книгах или передачах вас учили жалеть своего ребенка, когда ему тяжело, и всячески оберегать его от «злого и опасного» мира, но я не могу вам рекомендовать это.
Мы учимся и развиваемся, только преодолевая трудности, решая новые задачи, и никак иначе. Человек, у которого нет никаких проблем, все есть, все отлично, станет лежать на диване и деградировать. А зачем ему что-то делать, раз все и так замечательно?
Для того чтобы идти и развиваться, необходимо в чем-то нуждаться. Потребность в познании и развитии, по мнению специалистов гуманистического направления, дана людям с рождения, а значит, нам достаточно лишь поддерживать ее. Но этого мало, необходимо также создавать трудности и ставить задачи ребенку.
