3) Формы познания:
– чувственное;
– рациональное.
4) Чувственное познание:
– ощущение;
– восприятие;
– представление.
5) Рациональное познание:
– понятие;
– суждение;
– умозаключение.
6) Виды познавательной деятельности:
– обыденное (житейское);
– научное;
– философское;
– социальное;
– художественное.
7) Роль познания в жизни человека.
План №13: «Социальное познание и его специфика»
1) Понятие «социальное познание».
2) Особенности социального познания:
– объект и субъект совпадают;
– объект исследования постоянно изменяется;
– высокая вероятность неточности исследований.
3) Источники социального познания:
– социальная действительность;
– исторический опыт;
– общественная практика.
4) Формы социального познания:
– социальный факт;
– научный факт.
5) Методы социального познания:
– эмпирические (анкетирование, интервью, тестирование);
– теоретические (анализ, обобщение, выдвижение гипотезы).
6) Знание как итог социального познания.
План №14: «Самопознание и формирование „Я-концепции“», «Самопознание и развитие личности»
1) Понятие «самопознание».
2) Составляющие самопознания:
– самосознание;
– самооценка;
– самоконтроль;
– самопринятие.
3) Виды самопознания:
– самонаблюдение;
– самоанализ;
– сравнение с другими;
– моделирование личности.
4) «Я-концепция» – теория самого себя:
– «реальное Я»;
– «идеальное Я»;
– «зеркальное Я».
5) Структура Я-концепции:
– когнитивный компонент;
– оценочный компонент;
– поведенческий компонент.
6) Необходимость самопознания для развития личности.
План №15: «Познание человеком мира и самого себя»
1) Понятие «познание».
2) Уровни познания:
– эмпирический (чувственное познание);
– теоретический (рациональное познание).
3) Виды познавательной деятельности:
– обыденное (житейское);
– научное;
– философское;
– социальное;
– художественное.
4) Понятие «самопознание».
5) Составляющие самопознания:
– самосознание;
– самооценка;
– самоконтроль;
– самопринятие.
6) Виды самопознания:
– самонаблюдение;
– самоанализ;
– сравнение с другими;
– моделирование личности.
7) «Я-концепция» – теория самого себя.
План №16: «Виды знаний»
1) Знание как результат познания.
2) Уровни познания:
– эмпирический (чувственное познание);
– теоретический (рациональное познание).
3) Виды познавательной деятельности:
– обыденное (житейское);
– научное;
– философское;
– социальное;
– художественное.
4) Форма знаний:
– практическая;
– духовно-практическая (ненаучная);
– теоретическая.
5) Виды практических знаний:
– врачебный опыт;
– педагогическая практика;
– производственные навыки.
6) Виды духовно-практических знаний:
– мифология;
– мораль;
– религиозные учения;
– искусство;
– обыденное знание.
7) Виды теоретических знаний:
– наука;
– философия.
8) Гносеология – учение о познании.
1.4 Понятие истины, её критерии
План №17: «Истина и ее критерии», «Истина как цель познавательной деятельности»
1) Понятие «истина».
2) Формы истины:
– объективная;
– субъективная.
3) Виды истины:
– абсолютная;
– относительная.
4) Критерии истины:
– чувственный опыт;
– практика;
– знания.
5) Заблуждения.
6) Роль истины в научном познании.
План №18: «Истина и заблуждение»
1) Понятие «истина».
2) Формы истины:
– объективная;
– субъективная.
3) Виды истины:
– абсолютная;
– относительная.
4) Критерии истины:
– чувственный опыт;
– практика;
– знания.
5) Понятие заблуждения.
6) Причины существования заблуждений:
– ограниченность, неразвитость социальной практики;
– несовершенство методики и инструментария познания;
– внутреннее физическое и духовное (эмоциональное) состояние субъекта познания;
– ограниченность мышления;
– приверженность догмам.
7) Заблуждения и ложь.
1.5 Мышление и деятельность
План №19: «Мышление»
1) Понятие «мышление».
2) Основные мыслительные операции:
– анализ и синтез;
– обобщение и сравнение;
– абстрагирование и классификация.
3) Виды мышления:
– наглядно-действенное;
– наглядно-образное;
– понятийное.
4) Мышление как основа деятельности человека.
План №20: «Мышление и деятельность»
1) Понятие «мышление».
2) Виды мышления:
– наглядно-действенное;
– наглядно-образное;
– понятийное.
3) Понятие «деятельность».
4) Структура деятельности:
– субъект и объект;
– цель и мотив;
– методы и средства;
– результат.
5) Основные виды деятельности:
– игра;
– учение;
– труд;
– общение.
6) Творчество как вид деятельности.
7) Материальная (практическая) деятельность:
– материально-производственная;
– социально-преобразовательная.
8) Духовная деятельность:
– познавательная;
– ценностно-ориентировочная;
– прогностическая.
9) Взаимосвязь мышления и деятельности.
План №21: «Деятельность – основа существования и развития», «Деятельность как способ существования людей», «Деятельность человека», «Деятельность человека в ее многообразии»
1) Понятие «деятельность».
2) Структура деятельности:
– субъект и объект;
– цель и мотив;
– методы и средства;
– результат.
3) Основные виды деятельности:
– игра;
– учение;
– труд;
– общение.
4) Творчество как вид деятельности.
5) Материальная (практическая) деятельность:
– материально-производственная;
– социально-преобразовательная.
6) Духовная деятельность:
– познавательная;
– ценностно-ориентировочная;
– прогностическая.
7) Деятельность человека и ее преобразовательный характер.
План №22: «Трудовая деятельность»
1) Понятие «трудовая деятельность».
2) Структура трудовой деятельности:
– цель деятельности;
– предметы и средства труда;
– используемые технологии.
3) Основные характеристики труда:
– производительность труда;
– интенсивность труда.
4) Основные виды труда:
– физический и умственный;
– простой и сложный.
5) Функции труда:
– продуктивная;
– социализирующая;
– социально-экономическая.
6) Труд – важное условие существования человека.
План №23: «Игра и ее роль в формировании человеческой личности»
1) Понятие «игра».
2) Виды игр:
– индивидуальные;
– групповые;
– предметные;
– сюжетные;
– ролевые;
– игры по правилам.
3) Основные свойства игры:
– творческий характер;
– наличие воображаемой обстановки;
– освоение новых социальных ролей;
– наличие определенных правил.
4) Функции игры:
– компенсаторная;
– коммуникативная;
– социализирующая.
5) Игра как средство приобретения и проработка знаний.
План №24: «Общение и его роль в развитии личности», «Общение как форма межличностных взаимодействий»
1) Понятие «общение».
2) Виды общения:
– прямое и косвенное;
– формальное и неформальное;
– вербальное и невербальное;
– межличностное и групповое.
3) Формы общения:
– ситуативно-личностное;
– ситуативно-деловое;
– внеситуативно-познавательное;
– внеситуативно-личностное.
4) Функции общения:
– информационная;
– коммуникативная;
– социализирующая.
5) Общение как особый вид человеческой деятельности.
План №25: «Содержание и формы (виды) духовной деятельности», «Духовная деятельность и ее специфика»
1) Понятие «духовная деятельность».
2) Виды духовной деятельности:
– познавательная;
– ценностно-ориентировочная;
– прогностическая.
3) Духовная деятельность как результат духовной деятельности.
4) Составляющие духовной культуры:
– познавательная (интеллектуальная) культура;
– нравственная культура;
– художественная культура;
– правовая культура;
– педагогическая культура;
– религиозная культура.
5) Области духовной деятельности:
– наука и образование;
– религия;
– искусство.
6) Роль духовной деятельности и жизни человека.
План №26: «Способности человека»
1) Понятие «способности».
2) Задатки как основа для развития способностей.
3) Виды способностей:
– общие;
– специальные или профессиональные способности.
4) Уровень развития способностей:
