1) Понятие «духовная культура».
2) Формы духовной культуры:
– мораль;
– искусство;
– религия;
– философия;
– наука;
– право.
3) Специфика науки:
– особая система знаний;
– особая система общественных организаций и учреждений;
– особый вид деятельности – система научных исследований.
4) Особенности научного познания:
– стремление к получению новых знаний;
– доказанность;
– непротиворечивость;
– проверяемость.
5) Фундаментальные и прикладные науки.
6) Классификация наук:
– естественнонаучные;
– социально-гуманитарные;
– технические.
7) Функции науки:
– познавательно-объяснительная;
– социально-преобразовательная;
– мировоззренческая;
– производственная.
8) Наука – важнейший элемент духовной культуры.
1.12 Образование, его значение для личности и общества
План №52: «Образование как социальный институт»
1) Понятие «социальный институт».
2) Основные социальные институты общества:
– семья;
– государство;
– образование;
– наука;
– право.
3) Виды образовательных учреждений:
– дошкольные;
– общеобразовательные;
– учреждение дополнительного образования:
– учреждения профессионального образования.
4) Функции образования:
– передача знаний и опыта предшествующих поколений;
– приобщение к культурным, духовным и нравственным ценностям;
– социализация личности;
– обеспечение профессионального становления молодежи.
5) Тенденции развития образования:
– непрерывность образования;
– гуманизация;
– гуманитаризация;
– интернационализация;
– компьютеризация.
6) Значение образования в жизни общества.
План №53: «Российское образование в XXI веке»
1) Понятие «образование».
2) Органы, осуществляющие управление в сфере образования РФ:
– Министерство образования и науки РФ;
– региональные министерства и департаменты;
– муниципальные управления.
3) Виды образовательных учреждений:
– дошкольные;
– общеобразовательные;
– учреждение дополнительного образования:
– учреждения профессионального образования.
4) Образовательные стандарты.
5) Ступени образования в РФ:
– дошкольное;
– начальное образование;
– основное общее образование;
– среднее (полное) общее образование;
– среднее профессиональное образование;
– высшее профессиональное образование.
6) Тенденции развития образования в РФ:
– непрерывность образования;
– гуманизация;
– гуманитаризация;
– интернационализация;
– демократизация;
– компьютеризация.
7) Национальная доктрина образования в РФ.
План №54: «Социальная и личностная значимость образования», «Образование и его значение для личности и общества», «Образование как социальная ценность»
1) Понятие «образование».
2) Социально-значимые функции образования:
– ликвидация неграмотности;
– передача знаний и опыта предшествующих поколений;
– приобщение к культурным, духовным и нравственным ценностям;
– социализация личности;
– обеспечение профессионального становления молодежи;
– способствование разработки и созданию новых идей и теорий, открытий и изобретений;
– социальный контроль.
3) Личностно-значимые функции образования:
– приобретение знаний и опыта, приобщение к культуре;
– формирует профессиональные навыки и умения;
– развитие индивидуальных способностей;
– является основным «социальным лифтом».
4) Ступени образования в РФ:
– дошкольное;
– начальное образование;
– основное общее образование;
– среднее (полное) общее образование;
– среднее профессиональное образование;
– высшее профессиональное образование.
5) Тенденции развития образования в РФ:
– непрерывность образования;
– гуманизация;
– гуманитаризация;
– интернационализация;
– демократизация;
– компьютеризация.
6) Национальная доктрина образования в РФ.
План №55: «Взаимосвязь образования и науки в современном мире»
1) Понятия «наука» и «образование».
2) Социально-значимые функции образования:
– ликвидация неграмотности;
– передача знаний и опыта предшествующих поколений;
– приобщение к культурным, духовным и нравственным ценностям;
– социализация личности;
– обеспечение профессионального становления молодежи;
– способствование разработки и созданию новых идей и теорий, открытий и изобретений;
– социальный контроль.
3) Тенденции развития современной науки:
– ускорение роста научного знания;
– дифференциация и интеграция научного знания;
– математизация и компьютеризация научных знаний;
– возрастание роли методологии в структуре научного знания;
– возрастание роли науки как непосредственной производительной силы общества.
4) Интеграция науки и образования как один из основных принципов государственной научно-технической политики.
5) Роль науки в современном образовании:
– наука разрабатывает методологию обучения;
– охватывает все компоненты образовательного процесса.
6) Роль образования в современной науке:
– через образование человек входит в науку;
– формирование научной картины мира посредством образования;
– подготовки кадров для научно-технической и культурной сферы, определяющей дальнейшее развитие науки и наукоемкого производства страны;
– внедрение достижений научно-технического прогресса в обучение.
1.13 Религия
План №56: «Религия как социальный институт», «Религия и ее роль в жизни общества»
1) Понятие «религия».
2) Структура религии:
– религиозное сознание и деятельность;
– религиозные отношения;
– религиозные организации и институты.
3) Монотеистические и политеистические религии.
4) Ранние формы религии:
– анимизм;
– тотемизм;
– фетишизм.
5) Национальные религии:
– синтоизм;
– конфуцианство;
– индуизм;
– иудаизм.
6) Мировые религии:
– христианство;
– буддизм;
– ислам.
7) Функции религии:
– регулятивная;
– компенсаторная;
– коммуникативная.
8) Конфессии.
9) Россия – светское государство.
План №57: «Религия как форма духовной культуры»
1) Понятие «духовная культура».
2) Формы духовной культуры:
– мораль;
– искусство;
– религия;
– философия;
– наука;
– право.
3) Структура религии:
– религиозное сознание и деятельность;
– религиозные отношения;
– религиозные организации и институты.
4) Этапы развития религий:
– ранние формы религии (анимизм, фетишизм, тотемизм);
– национальные религии (синтоизм, индуизм, иудаизм);
– мировые религии (буддизм, ислам, христианство).
5) Функции религии:
– регулятивная;
– компенсаторная;
– коммуникативная.
6) Россия – многоконфессиональное государство.
План №58: «Мировые религии», «Мир религии в современном обществе»
1) Понятие «религия».
2) Мировые религии:
– христианство;
– буддизм;
– ислам.
3) Основные признаки мировых религий:
– большое число последователей по всему миру;
– космополитизм (межнациональный и надэтнический характер);
– эгалитарность (проповедь равенства всех людей);
– пропагандистская активность (стремление обратить в свою веру других).
4) Функции религии:
– регулятивная;
– компенсаторная;
– коммуникативная;
– мировоззренческая.
5) Особенности мировых религий в современном мире.
1.14 Искусство
План №59: «Искусство в духовной жизни общества», «Искусство»
1) Понятие «искусства».
2) Виды искусства:
– архитектура;
– скульптура;
– живопись;
– литература;
– театр.
3) Жанры и стили искусства.
4) Функции искусства:
– гедонистическая;
– познавательная;
– воспитательная;
– коммуникативная.
5) Эстетика – наука об искусстве и красоте.
1.15 Мораль
План №60: «Мораль и „золотое правило“ нравственности», «Мораль и нравственность в жизни людей»
1) Понятие «мораль».
2) Понятие «нравственность».
3) Категории морали:
– добро и зло;
– справедливость;
– честь и достоинство;
– долг и совесть.
4) «Золотое правило» морали.
5) Функции морали:
– регулятивная;
– воспитательная;
– оценочная;
– коммуникативная.
6) Моральные нормы и принципы.
7) Значение морали в жизни человека.
План №61: «Мораль как регулятор социальных отношений»
1) Понятие «мораль».
2) Категории морали:
