После совхоза около двух недель мы провели в бухте Миноносок, где смогли «оморячиться». А 1 сентября мы приступили к учёбе. Обучение и наша жизнедеятельность в училище были организованы на достаточно высоком уровне. Мне нравился строгий военный порядок и отсутствие излишней муштры в нашей роте. Начальником нашего второго курса в то время был капитан 3 ранга Сендар Гейлер, почти всю жизнь занимавшийся воспитанием подобных нам недорослей, опытный, выдержанный и спокойный педагог. Между собой «подготы» называли его «Папой Гейлером». И если он иногда слышал об этом, на своих воспитанников не обижался, был добрым и заботливым командиром.
Старшиной нашей роты был назначен старшина второй статьи Емелин, пользующийся у воспитанников большим авторитетом. Видать, он был прирождённым психологом, умело руководил нашей, казалось бы, непредсказуемой компанией ребят и воспитывал «трудновоспитуемых». Вскоре ему было присвоено звание «старшина 1 статьи». Неспроста после демобилизации Евгений Емелин поступил в Педагогический институт во Владивостоке. Вероятно, из него вышел хороший педагог.
После поступления в училище я заинтересовался морской авиацией и даже одно время мечтал перейти в авиационное училище, но после первого курса твёрдо решил служить только на кораблях ВМФ СССР.
Летом нам предоставлялся отпуск с выездом к родителям сроком на 30 суток с учётом проезда на дорогу. Мне следовало добираться к родителям в Челябинск почти семеро суток. Многовато, конечно, но некоторым «подготам» выходило и того больше, если родители проживали за Уралом. Припоминаю: после первого года обучения (второго курса училища) воспитанники нашего класса дружно сговорились о том, чтобы всем опоздать из отпуска на целую неделю. Даже тем, родители которых живут в Приморье. Уговор все «подготы» нашего класса выдержали. После возвращения из отпуска с опозданием на неделю «Папа Гейлер» бушевал, выговаривал нам свои обиды, требовал объяснительные записки. Воспитанники представили эти записки, в большинстве из которых содержалась несусветная чушь. Однако никого из нас не наказали. Если бы опоздал один или два человека, можно было бы с них спросить, как-то наказать, вплоть до исключения из училища. А в круговом сговоре кого накажешь?! Конечно, мы понимали, что «подставили» своего командира роты, добряка «папу Гейлера», и в последующем подобных сговоров между собой не допускали.
В 1948 году ВВМПУ было закрыто, нашу роту (четыре класса) перевели на Подготовительный курс ТОВВМУ. Лично я учился легко и претендовал на золотую медаль. Однако четвёрка по русскому письменному языку не позволила мне её получить. Но моё пребывание в ВВМПУ (один год) и на Подготовительном курсе ТОВВМУ (тоже один год) вспоминается как один из лучших периодов моей юности».
Ранее о курсантах (воспитанниках) ВВМПУ (1945–1948), их быте и учёбе, детских забавах и традициях вышла хорошая книга воспоминаний капитана 1 ранга Виталия Козыря, выпускника ВВМПУ 1948 года, «Подготы Тихого океана» [10]. Виталий Викторович в своей книге, в основном, описывает жизнедеятельность своих однокашников по ВВМПУ, закончивших своё трёхгодичное обучение в подготовительном училище в 1948 году.
Владивостокское ВМПУ было закрыто в том же, 1948 году. Воспитанники второго курса училища, успешно сдавшие годовые экзамены за второй год обучения, были переведены на вновь организованный Подготовительный курс ТОВВМУ. Воспитанники же первого курса ВВМПУ были переведены на второй курс в Саратовское ВМПУ.
Предлагаемая книга воспоминаний «Дети войны с мечтой о море» восполняет пробел в отношении реорганизации и преобразования военно-морских подготовительных училищ. Основной акцент воспоминаний расставлен в книге на приоритетах и мотивах поступления детей войны (1927–1933 гг.) в военно-морские подготовительные училища, а также на жизнеописании отдельных «подгот» ВВМПУ (1946–1948) и Подготовительного курса ТОВВМУ (1948–1949). Книга представлена в трёх частях и написана авторским коллективом в составе:
• капитана 2 ранга А. В. Батаршева, доктора педагогических наук, профессора (пролог, часть третья, эпилог, список использованных источников);
• капитан 1 ранга В. С. Любимова (часть первая);
• капитана 1 ранга Ю. Н. Лебедева (часть вторая).
Научный редактор капитан 2 ранга Батаршев А. В., доктор пед. наук, профессорЧасть первая. Капитан 1 ранга В. С. Любимов
Дети войны с мечтой о море
«Что обрели в Подготе нашем, братцы,С чем из ТОВВМУ мы вышли не шутя,С тем и живём – и десять лет, и двадцать,И, как сегодня, – шестьдесят спустя!
Приметы прошлого нам дороги и святы.Мы изменились, что там говорить!Но в самом Главном – те же мы ребята,И это Главное ничем не истребить!»
Борис Козлов, бывший подготВолодя Любимов, август 1946 г.
Владимир Любимов, июль 2014 г.
1.1 Краткие очерк о становлении Владивостокского военно-морского подготовительного училища (ВВМПУ)
В дореволюционный период царское правительство не смогло организовать военно-морское образование на Дальнем Востоке, если не считать попытку адмирала Колчака в 1919 год организовать во Владивостоке гардемаринские классы. Однако просуществовали эти классы всего один год.
В годы гражданской войны Военно-морской флот молодой Советской республики понёс особенно тяжёлые потери. Он лишился большей и лучшей части корабельного состава, многих высококвалифицированных морских специалистов. В 20-е годы ХХ века началось восстановление разрушенных на Дальнем Востоке военно-морских баз, в 30-х гг. развернулось строительство нового мощного флота. Этого требовала международная обстановка, агрессивные устремления японских милитаристов. В 1931 году японцы захватили Манчжурию. Возник опасный очаг войны на территории советского Дальнего Востока. Летом 1938 г. у озера Хасан, с мая по август 1939 г. на Халхин-Голе японские милитаристы попробовали испытать силу советского оружия. Получив достойный отпор, японцы временно отказались от нападения на Советский Союз, стали лихорадочно готовиться к оккупации всего Китая. Для защиты огромных территорий советского Дальнего Востока кроме современной армии и авиации потребовался мощный Военно-морской флот. И они были созданы.
21 апреля 1932 года образованы Морские Силы Дальнего Востока, переименованные в 1935 году в Тихоокеанский флот (ТОФ). В его состав вошли соединения надводных кораблей, подводных лодок, авиации и береговой артиллерии. Вступающие в строй боевые корабли и подводные лодки требовали подготовленных командиров и военных специалистов. Единственное в то время Военно-морское училище им. М. В. Фрунзе не могло вполне справиться с такой задачей, тем более, что выпускники училища, готовившиеся на Балтике, не были достаточно знакомы со спецификой тихоокеанского театра. 19 октября 1937 года на основании Постановления Совета Народных Комиссаров (СНК) СССР была издана директива о формировании Третьего военно-морского училища в г. Владивостоке. С этого дня отсчитывается история Тихоокеанского Высшего Военно-морского училища (ТОВВМУ) им. С. О. Макарова.
В феврале 1938 года наркомоборонпром принял к исполнению «Программу строительства боевых и вспомогательных кораблей на 1938–1945 гг». Интенсивное их строительство, а также «чистка» командных кадров в 1937–1938 гг. повлекли за собой необходимость пополнения флота офицерами младшего звена, которых явно не доставало.
В связи с тем, что общий уровень среднего образования в стране был ещё низок, а для флота, оснащённого новейшей техникой и оружием, требовались достаточно образованные кадры, в июле 1939 года нарком ВМФ обратился к председателю СНК СССР В. М. Молотову с ходатайством об образовании специальных военно-морских средних школ (спецшкол) в городах Ленинград, Одесса, Киев, Горький, Баку и Владивосток под номерами 1–6 соответственно с набором в них учащихся, окончивших 7, 8 и 9 классы средних общеобразовательных школ на первый, второй и третий курсы спецшкол соответственно, с тем, чтобы в 1940 году провести первый выпуск младших военно-морских специалистов. Предполагалось комплектовать Высшие военно-морские училища выпускниками этих спецшкол.
Постановлением № 1316 СНК СССР такая сеть средних военно-морских спецшкол была создана. Входили эти спецшколы в систему Наркомпроса РСФСР открытого типа. Но ситуация, сложившаяся с началом Великой Отечественной войны, потребовала повышения качества подготовки кадров для Военно-морского флота. Часть спецшкол была сокращена. Оставшиеся военно-морские спецшколы были переведены вглубь страны. 4 февраля 1942 года был сформирован подготовительный курс ТОВВМУ из двух рот, основу которых составили ребята из спецшколы № 4 Владивостока. В таком же порядке 25 июня 1943 года приказом Наркома ВМФ на базе Бакинской спецшколы было сформировано Первое Бакинское военно-морское подготовительное училище (БВМПУ) закрытого типа, в состав которого вошли также воспитанники Киевской, Одесской и частично Горьковской спецшкол. В январе 1944 года все курсанты БВМПУ были приведены к военной присяге, став военнообязанными. Опыт их подготовки за первый год обучения был оценён положительно. Летом 1944 года Постановлением СНК СССР № 330 были организованы ещё три военно-морских подготовительных училища закрытого типа (в Ленинграде на 1200 курсантов, в Горьком на 600 курсантов и во Владивостоке тоже на 600 курсантов). 18 июня 1944 года был произведён первый выпуск подготовительного курса ТОВВМУ, набранного из воспитанников спецшколы № 4 Владивостока в феврале 1942 года в количестве 400 человек. В декабре 1944 года вместо подготовительного курса ТОВВМУ, прекратившего своё существование, было сформировано Владивостокское военно-морское подготовительное училище, расположившееся на территории южного склона Сапёрной сопки вблизи ТОВВМУ.
